三、材料分析題

1.閱讀材料，回答問題。

材料：

離園時，李老師發覺琪琪的衣服挺別扭，仔細一瞧，原來是紐扣扣錯位了。在李老師的指導下，琪琪笨拙地解開了一個又一個紐扣，準備重扣。正在這時，琪琪媽媽出現在活動室門口。顯然，她已看到了一切，臉上寫滿了不高興。只見她快步上前，動手要幫琪琪扣紐扣。

李老師一把拉住她說：“瞧這衣服模樣，就知道肯定是琪琪自己穿的。琪琪能夠獨立穿衣，這是一件值得高興的事啊！讓她再練習一下，相信她會有進步的，你說對嗎？”琪琪媽媽聽了李老師的話后，似乎悟出了什么，臉慢慢地由陰轉晴，笑瞇瞇地對琪琪說：“乖孩子，慢慢扣，媽媽等著你！”

問題：

請結合幼兒園生活常規原理，分析李老師的行為。

2.閱讀材料，回答問題。

材料：

有人說，孩子患齲齒是從小吃糖多造成的，所以很多家長都嚴格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以預防孩子患齲齒。

問題：

你認為這有道理嗎？為什么？應如何預防幼兒齲齒？

3.閱讀材料，回答問題。

材料：

某園大班發現一個甲型肝炎患兒，該園立即采取了以下措施：

（1）將患兒進行隔離，時間為30天；

（2）對患兒使用過的玩具、食具進行消毒；

（3）對該大班幼兒進行醫學觀察。

問題：

請評價該幼兒園的做法是否合理。

4.閱讀材料，回答問題。

材料：

中班的小朋友麗麗和艷艷的家在同一個小區，從小一起長大，是非常要好的朋友。她們總有說不完的話，總在一起玩，睡午覺也要睡在緊挨在一起的床上。秋天到了，天氣漸漸變涼，兩個孩子吃完午飯，在幼兒園院子里跑來跑去撿落葉，玩得很高興。午睡時，兩個人還興奮著，總安靜不下來，嘰嘰喳喳說個不停。值班教師說了幾次都沒用，一氣之下，就把兩個只穿著內衣的女孩提了起來，進行罰站，兩個孩子這才終于乖了。

問題：

請運用所學的教育理論分析值班教師的行為。

5.閱讀材料，回答問題。

材料：

午睡起床取鞋時，小強發現小床邊的鞋子不知怎么到了床底下。為了拿到鞋，小強趴在地板上，用手伸進床底下去拿，但夠不著，于是他將身體挪近床沿后再試，還是夠不著。在一邊仔細觀察的王老師提示他，能不能找樣東西來幫忙。小強便找來一根繩子，一試，發現繩子是軟的，還是無法夠到鞋子。小強不甘心，索性坐下來，一只手臂勾住床側的擋板，一條腿伸到床底下勾鞋，還是不行。于是，小強的腳如鐘擺一樣在床底下晃動，雖然碰到了鞋子，卻依然弄不出來。隨后，小強干脆拿起老師做衛生的笤帚，慢慢地移動鞋子，他終于拿到了鞋子。站在一旁多時的王老師伸出大拇指，微笑著對小強說：“你真棒！”

問題：

請結合幼兒園一日生活常規原理，分析小強的表現和王老師的行為。

6.閱讀材料，回答問題。

材料：

一向膽小的諾諾要求小麗把秋千讓給他玩一下，結果小麗不理他。諾諾跑去告訴老師，對此兩位老師采用不同的回應方式。

教師A：老師帶著膽小的諾諾去找小麗說，小麗你是一個謙讓的孩子，已經玩秋千一會兒了，能不能讓給諾諾玩一下，小麗同意了。

教師B：首先問諾諾你是怎么和小麗說的，是不是因為你的聲音小，她沒聽清楚？你去大聲和她說，如果沒用我們再想辦法。

問題：

請分析上述兩位老師回應方式的利弊并說明理由。