家庭是最好的學校

要成為一個成功的家庭CEO，媽媽們先要理清一些關系，搞清楚一些大問題。

我們首先要理清的就是家庭和學校的關系。

從本書的一開始，我們就在不斷地強調家庭教育的重要性，不斷提醒父母要為孩子的教育承擔起責任。看起來，似乎有一個重要的部分被忽略了，那就是學校和老師。

我之所以如此強調家庭教育，并不是因為我對學校和老師失望，而是因為我早就清楚地認識到學校、社會和家庭在孩子的教育中起著截然不同的作用。

有句英文說“A child educated only at school is an uneducated child”，意思是說只在學校受教育的孩子，仍舊是無知的。從古至今，成功的人很少是單靠學校教育培養出來的。

作為一個教育從業者，同時也是兩個孩子的媽媽，我在自己的孩子上小學之前，就認真地跟他們談了兩個話題：

· 他們為什么要上學？

· 他們要不要聽老師的話？

我覺得，這也是所有媽媽在把孩子送入學校之前就需要想清楚的問題。否則，你就會像很多父母那樣，把學校當作孩子受教育的唯一場所，以學校的標準為唯一的標準；從而在孩子最終離開學校走向社會時，發現孩子不但知識沒學透，在性格和能力方面也有一堆的缺陷；然后抱怨學校只教知識，其他的都不教。這其實跟學校沒有關系，學校做了該做的事情，反而是父母沒有盡到自己的職責。

我們為什么要送孩子去學校？

首先，孩子們需要系統地學習知識，重點是“系統”這兩個字。

雖然科技的進步已經讓獲取知識簡單到通過點擊查詢就可以完成，但這種方式提供的仍舊是碎片化的知識，沒有辦法幫助孩子建立系統化的知識體系。

近些年，我聽到越來越多的年輕媽媽說，小學或者中學老師的知識體系和知識結構還不如自己的完整、清晰，怎么能把孩子教好？說實話，有那么一段時間，我也這么認為，甚至認真考慮過是不是應該在家里開個私塾，不要把孩子送到學校去，以免給耽誤了。

在我認真研究了各種學校的課程體系，包括美國home school（家庭學校）的教學體系后，我就再也不糾結要不要把孩子送到學校去這個問題了，甚至去什么樣的學校都不再重要了。因為不論什么樣的學校，都有非常完備的系統知識體系，并且有足夠的資源幫助孩子搭建這種知識體系。而且，99%的父母，是不可能比學校更穩定并且更高效地完成這個任務的。

有一次，有個朋友像發現新大陸一樣，跟我說：“我發現，身邊孩子某個方面有特長的，都是父母在外面找地方上課學習或者父母自己帶著學的，學校里怎么不管培優只管補差呀？”

那是當然，學校是按照孩子的平均水平來搭建知識體系的，會兼顧到大多數孩子的需求。但這個標準已經足夠可以為孩子提供未來發展所需要的知識結構和體系。剩下的事情，也就是按照孩子的個性特點提供更精細的學習資源和幫助，這應該是父母的工作。父母要做的也并非親自上陣，而是幫助孩子甄選合適的資源，讓更專業的人提供幫助就夠了。

其次，學校是協助習慣養成的好地方。

時間管理本質上就是個生活習慣養成的問題。上學去，就意味著每一年和每一天都有了一個大致的時間表，孩子會按照這個時間表做到按點兒生活，到什么時間就干什么事兒。

我在給媽媽們上孩子的時間管理課時，有媽媽在課后說，孩子的時間管理有問題，是因為可供管理的時間太少了，大部分的時間都在學校被消磨掉了。可是從時間使用的角度看，學校的時間表非常清楚。實際上，全天待在家里的孩子，即使有父母的監督，也很難做到嚴格按照時間表來作息。學校已經把大塊的時間做好了分配，在這個基礎上，父母其實更容易幫助孩子掌握時間概念，理解時間分配，練習管理自己的時間。

所以，智慧的媽媽會在學校已經解決了框架性的時間安排這個基礎上，幫助孩子完成小的核心習慣的養成，比如說早睡早起和每天閱讀。

再次，學校是交朋友的好地方。

學校的社交作用也常常被父母忽視，而這一點，恰恰是家庭教育無法獨立完成的地方。在我還沉迷于開設家庭私塾的那段時間里，唯一找不到替代方案的就是這件事：如何幫孩子找到同齡的朋友，并且學習和陌生人建立長久而深厚的關系，比如友誼。

恐怕沒有比學校更好的地方可以讓孩子們去體驗群體生活，并且反復練習怎么正常地和同齡人打交道了。 孩子們未來在成人社會中會遇到的各種狀況，在學校都有預演的機會。所以每天孩子放學回家，我最關心的一般不是他的學習，而會問他：“今天在學校碰到什么好玩的人或者好玩的事情了嗎？”

只可惜，不少父母只關注學校的學習功能，而忽略了社交功能，也沒有給孩子提供更多的支持去解決他們在社交方面的困惑和問題。

我的父母回憶我們小時候就經常說，我弟弟是因為初中開始交友不慎，所以才導致學習成績嚴重下滑的。可是，他們也從來沒有教過我們該如何去挑選朋友，成績好壞是他們判斷我們的玩伴是否值得交往的唯一標準。現在，應該還有不少的父母和我的父母一樣：一邊強調孩子在學校里好好學習就夠了，別的不要多想；一邊抱怨這孩子怎么就會死念書，一點都不會和人打交道。

所以，在我的孩子上學之前，我花了很長的時間反復跟他溝通，一起建立了對于學校的三點基本認識：

學校里會教在家里學不到的東西，所以要去；

既然去就要遵守規定，要按時上學放學，早睡早起；

同學中一定會有值得交往的好朋友，但要用心找，也要用心交朋友。

孩子要如何正確對待老師說的話？

關于這個問題，我是這么告訴孩子的：

第一，在學校要遵守規則。

規則之所以要遵守，并不是因為它是老師說的，而是因為它是整個學校都認可并維護的一種秩序，是對大多數孩子都有用的規矩，所以我們才需要遵守它。

誰說出來不重要，要判斷的是：事情對不對，規則對不對，道理對不對。對就遵守，有沒有人說都要遵守。

第二，老師說的話不總是對的。

不論誰說的話，并不總是對的。老師也是人，和爸爸媽媽一樣，會說錯話、做錯事。所以如果你覺得老師說的或者做的不對，要回家和父母討論。

聽起來我像是在孩子還沒上學之前就在想方設法地降低老師的權威感。實際上，我是想引導大家更理性地看待“老師”這個角色。很多時候，“老師”是個被過度渲染了的名詞，尤其是在小學階段的孩子心里。有多少父母跟我感慨：“怎么我們當父母的說什么都沒有用，老師說點什么就跟圣旨一樣！”

那還不是因為從上學的第一天起，父母就在孩子耳邊反復嘮叨：“要聽老師的話，要聽老師的話，要聽老師的話！”

坦率地講，我在教育領域從業20年，最怕聽到的一句話就是：“老師，我們這孩子就交給你了。”

不管父母這么說屬于客套還是真心就這么認為，我都忍不住想問：憑什么？

特別是一些已經出現問題的孩子，憑什么做父母的花了十幾年把孩子養成這個樣子，然后找個老師或者教育專家，希望他幾十分鐘、幾天或者幾個月把孩子變成另外一個樣子。

他又不是魔法師！

然而，大部分父母的確就是這么干的。學校和老師在他們的心里，擁有無上的權威。他們想方設法把孩子送進本地最好的學校，跟孩子說一定要聽老師的話啊，然后就萬事大吉，期待孩子會自動成長為父母想要的樣子了。

即使是在《哈利·波特》（美國電影）中的魔法學校霍格沃茨，哪怕教課的都是真正的魔法師，他們也只能傳授魔法，并不能確定學生使用這些法術是去干好事還是作惡，偉大的鄧布利多校長也沒法讓馬爾福從他父親和家庭的影響中擺脫出來，成為第二個羅恩。

家庭教育決定孩子最終的成長方向

老師就是老師，能把要教的知識講清楚說明白就是個好老師，學校只是孩子系統學習知識和進行社交的一個場所。這兩者永遠無法替代父母，也不應該去承擔父母應盡的職責。

正常情況下，孩子在獨立生活之前，和父母待在一起的時間遠多于和任何一位老師或者同學待在一起的時間。“雖然孩子們不太聽父母的話，但卻很善于模仿父母的行為”，孩子在家庭接受教育的方式是極其生活化的，并且是時時刻刻都在發生的。教育孩子，就是為人父母應該承擔的責任。父母選擇生孩子，就同時選擇了要承擔這份責任，孩子養不好教不好，不要推給學校和社會。他們沒法代替父母，他們不需要也不能夠對孩子負責任。

認清了這個現實后，我們必須勇敢地直面自己身為父母的責任了：我們需要提供給孩子足夠優質的家庭教育，才能讓他們最終成為贏在未來的人。