經常進行安全演習

在對樂樂進行初步的安全教育之后，媽媽特意安排朋友潛伏在樂樂去上培訓班必經的路上，對樂樂展開安全測試。樂樂很聰明，在形成安全意識之后，對于媽媽的檢測都順利通過，安全合格。對此，爸爸如釋重負地說：“以后，樂樂就可以獨自去上學了。”媽媽對于爸爸的話不以為然，一本正經地說：“孩子的安全問題哪里有這么簡單呢，各種情況都有可能發生，有的時候連成人都應付不來，你沒見很多大學生坐個火車都被拐跑到山溝里了么！”爸爸發愁地問：“那該怎么辦呢？孩子大了，總不可能永遠留在家里，不出門吧！咱們也不可能像老母雞那樣，保護他一輩子啊！”媽媽笑著說：“我最近關注孩子的安全教育問題，發現培養孩子的安全意識，讓孩子擁有自我保護能力，真是一門大學問。接下來，咱們要對樂樂展開安全演習！”爸爸無奈地看著媽媽：“好吧，你是專家，都聽你的。”

周末，爸爸媽媽帶著樂樂去蘇寧電器買家電，結賬的時候，樂樂被收銀臺上的招財貓吸引到了，因而情不自禁就忽略了爸爸媽媽，而專注地看著招財貓。媽媽拉著爸爸就走，爸爸正準備回頭喊樂樂，卻被媽媽制止了。爸爸媽媽躲藏到收銀臺附近的樓梯口，在那里，樂樂看不到爸爸媽媽，爸爸媽媽卻能一覽無遺地看到樂樂。果不其然，大概兩分鐘之后，樂樂發現爸爸媽媽不見了，趕緊扭頭四處尋找，還喊叫了幾聲。沒見到爸爸媽媽，樂樂正準備走開，已經離開了收銀臺幾步，突然間又折返回到收銀臺，問收銀臺的阿姨：“阿姨，你看到我爸爸媽媽去哪里了嗎？”阿姨看到樂樂一個人站在這里，問：“你是不是找不到爸爸媽媽了？要不，阿姨帶你去廣播室，用廣播找爸爸媽媽吧！”樂樂點點頭，馬上又搖搖頭，說：“不行，我要留在這里等著爸爸媽媽。阿姨，你去廣播室喊爸爸媽媽吧，我爸爸叫宋凱杰，我媽媽叫李愛珍。我就留在這里，說不定爸爸媽媽馬上會回來找我，如果見不到我，他們一定會著急的。”聽了樂樂的分析，阿姨心服口服，正準備去廣播室呢，爸爸媽媽佯裝急急忙忙地走回來，看到樂樂便焦急地說：“樂樂你去哪里了？我們走著走著，一回頭就不見你了。幸好你還在這里啊！”樂樂得意地對收銀阿姨笑了，說：“阿姨，看我說得對吧，爸爸媽媽回來找我了！”阿姨笑著對爸爸媽媽說：“你家孩子真是個小機靈鬼，我要帶他去廣播室，他讓我自己去，他卻要留在這里等著你們。”媽媽很欣慰，說：“看來，安全教育沒白做啊！”

樂樂很聰明，也很冷靜，在看到爸爸媽媽不見了，他沒有哭泣，更沒有盲目和收銀阿姨離開，而是留在原地等著爸爸媽媽。首先，樂樂無法確定收銀阿姨是好人還是壞人，如果一旦跟著收銀阿姨離開，很有可能會被收銀阿姨傷害。其次，去廣播室呼喚爸爸媽媽固然是好事情，但是大多數父母在發現孩子不見了之后，第一反應就是原路返回尋找孩子，所以去了廣播室反而會導致爸爸媽媽找不到自己，更加著急，也有可能因此與爸爸媽媽錯過。所以樂樂讓收銀阿姨去廣播室呼叫爸爸媽媽，而自己則留在原地等著爸爸媽媽，這是非常明智的舉動。

當然，樂樂這是在不知情的情況下被爸爸媽媽演習了一把。對于已經上四年級的樂樂而言，這樣的演習還是可以承受的，畢竟他已經十歲了，而且能夠分析情況，做出理智的選擇。但是如果面對比較小的男孩，父母就不要盲目采取這樣的方式，否則孩子會因為害怕和恐懼，而導致心中留下陰影。對于小男孩，父母可以先給孩子講道理，告訴孩子遇到某些情況應該怎么做，然后在征求孩子同意的情況下，與孩子展開安全演習。必要的時候，還可以讓親戚、朋友等進行配合，為孩子模擬真實的情況，這對于幫助孩子從安全理論的掌握過渡到安全能力的提升，是很有好處的，也是卓有成效的。