教孩子學(xué)會(huì)文明禮讓

不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，兒童之間因不會(huì)謙讓或不肯謙讓而發(fā)生的矛盾十分常見，有些家長(zhǎng)也不把這些小事放在眼里，反而因?yàn)樽约旱暮⒆訌?qiáng)搶到玩具而高興，認(rèn)為自己的孩子“聰明伶俐”。但是，這些父母都忽略了不肯謙讓所帶來(lái)的一些負(fù)面影響，孩子之間的不謙讓，會(huì)影響他們的人際關(guān)系。謙讓是一種美德，我們中華民族是一個(gè)有著幾千年歷史的文明古國(guó)，許多啟蒙讀物如《三字經(jīng)》等，都把“禮讓”作為教育孩子的一個(gè)重要內(nèi)容。人與人之間交往時(shí)的禮讓也是社會(huì)文明的體現(xiàn)。

讓孩子擁有這一品質(zhì)，也是教育的重要方面，但生活中，我們經(jīng)常看到這樣的場(chǎng)景：兩個(gè)孩子在一起玩，家長(zhǎng)總希望哥哥讓著弟弟妹妹，但是很多孩子對(duì)此卻很反感。有些孩子為受表?yè)P(yáng)而謙讓；也有些孩子為獲得更大的彌補(bǔ)而謙讓。孩子們這是怎么了？真正謙讓的精神都到哪兒去了？

其實(shí)，孩子不懂得“讓”，其實(shí)就是認(rèn)為“任何東西理所當(dāng)然都是自己的”，這種習(xí)慣其實(shí)是在生活中慢慢養(yǎng)成的。謙讓也不是他與生俱來(lái)的本能，與其指責(zé)孩子，不如反思我們自己，我們?cè)撊绾谓逃⒆幼鲆粋€(gè)懂得謙讓的人？在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，如何在謙讓和競(jìng)爭(zhēng)之間找個(gè)平衡點(diǎn)？在孩子懂得謙讓的真正內(nèi)涵之前，父母應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，這是教育的重要方面。

那么，家長(zhǎng)到底應(yīng)該怎樣讓孩子學(xué)會(huì)謙讓呢？

1.給孩子營(yíng)造一個(gè)相互謙讓的環(huán)境

幼兒時(shí)期孩子的個(gè)性正處于萌芽階段，他們對(duì)事物的看法往往出自大人的說教或老師的命令。家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有愛、團(tuán)結(jié)、互助的氛圍。夫妻之間的謙讓與鄰里之間的謙讓，在這樣一個(gè)良好的氛圍中培養(yǎng)孩子謙讓的美德至關(guān)重要。要讓孩子學(xué)會(huì)謙讓別人，讓孩子從小在謙讓、禮讓的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。

2.家長(zhǎng)要有意識(shí)地為孩子設(shè)置爭(zhēng)搶的情境，讓孩子慢慢地學(xué)會(huì)謙讓

例如，平時(shí)在家，父母可以和孩子爭(zhēng)一下東西，培養(yǎng)他“并不是所有的東西都是自己的”意識(shí)，這樣他就會(huì)慢慢知道“謙讓”了，接下來(lái)他就會(huì)多一份情愿，會(huì)讓著別人，不管是讓大孩子還是讓小孩子。

3.對(duì)于不懂得謙讓的孩子，家長(zhǎng)要講清道理，也應(yīng)及時(shí)提出批評(píng)

家長(zhǎng)絕不能暴力解決問題，這會(huì)加重孩子的負(fù)面情緒，孩子會(huì)執(zhí)拗地認(rèn)為是家長(zhǎng)的錯(cuò)，不會(huì)理解家長(zhǎng)的真正用意。正面引導(dǎo)，耐心說服教育，要教給孩子如何謙讓、友好相處、共同分享的方法，讓孩子嘗試體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友好、謙讓和諧、共同分享的快樂。在孩子與同伴相處中，要讓孩子明白，分享并不是失去，而是一種互利，是雙贏。

可以采取措施如暫時(shí)先不讓孩子參加游戲，使他意識(shí)到自己的行為是錯(cuò)誤的；同時(shí)要告訴孩子如何處理矛盾的方法：只有大家互相謙讓，游戲才能順利進(jìn)行，有了問題大家可以用“石頭、剪刀、布”的方法來(lái)解決矛盾，使大家能心平氣和地繼續(xù)游戲。

4.讓孩子知道“謙讓是一種美德”，從而激發(fā)孩子的光榮意識(shí)

家長(zhǎng)在日常生活中要言傳身教，一定要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，從小培養(yǎng)孩子謙讓，孩子在潛移默化中就會(huì)懂得“讓”是一種好習(xí)慣。這樣，就可以讓孩子逐漸擁有謙讓這一美德！