寫(xiě)在前面的話：
偏差值只有35分的我，被高分讀書(shū)法改變

想要提升思考力，首先應(yīng)改變自己的閱讀習(xí)慣

大家有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題：我可以提升自己的思考力嗎？你可能會(huì)問(wèn)，什么叫“思考力”？思考力指的就是頭腦靈活、能夠獨(dú)立思考的能力。思考力較好的人有哪些特征呢？他們通常邏輯清晰，在迅速看透事物本質(zhì)的同時(shí)，還能從不同角度、不同層面重新審視該事物。他們能夠把曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能運(yùn)用自如，很多復(fù)雜的事情到了他們那里，一句話就能說(shuō)明白……這就是我想努力成為的那種人啊！

提起思考力強(qiáng)大的典型人群，在日本，你可能首先會(huì)想起東京大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“東大”）的學(xué)生。說(shuō)起東大的學(xué)生，大家普遍認(rèn)為他們是這樣一群人：從小學(xué)開(kāi)始就顯露出超高的智商，然后一路以高于偏差值的成績(jī)升入高中，考入大學(xué)后也會(huì)排在尖子生的行列……

這么說(shuō)來(lái)，思考力是先天注定的，后天想要提升，恐怕是無(wú)稽之談吧？

錯(cuò)了！大錯(cuò)特錯(cuò)！

其實(shí)，只要你改變自己的閱讀習(xí)慣，思考力就可以得到提升。

說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)不好意思。我叫西岡一誠(chéng)，從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)就很差，后來(lái)在一所從沒(méi)出過(guò)東大學(xué)生的無(wú)名學(xué)校度過(guò)了高中時(shí)光。在日本，若是你想上大學(xué)，最低標(biāo)準(zhǔn)是偏差值不能低于50分，然而我在高三時(shí)偏差值還在35分上下徘徊。

說(shuō)到看書(shū)，我看的無(wú)非是一些漫畫(huà)、輕小說(shuō)，就連正經(jīng)的小說(shuō)都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)一本。

就是這樣的我，有一天做出一個(gè)大膽的決定：我要考東大！

“就這么混日子可不行啊”“不管怎樣，一定要考上東大”，當(dāng)時(shí)我的腦子里全都是這樣的話。

但是，現(xiàn)實(shí)很殘酷。

熱桌子、冷板凳都經(jīng)歷過(guò)，成績(jī)還是不合格。我復(fù)讀了一年，分?jǐn)?shù)還是沒(méi)有提上去。一眨眼的工夫，我又開(kāi)始了第二年的復(fù)讀生活。

“我已經(jīng)很努力了，為什么還是不合格？”

“難道我生來(lái)就是思考力很弱的人嗎？”

我一邊想，一邊把東大的入學(xué)考試題徹底地分析了一遍。我想弄清楚怎樣才能解答這些題。

然后，我注意到一個(gè)事實(shí)。

如果只是增加知識(shí)的儲(chǔ)備量，那么你很難考上東大。也就是說(shuō)，考東大不存在什么知識(shí)量問(wèn)題。與增加知識(shí)量相比，能夠把“符合最低標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)量”活學(xué)活用，才能通過(guò)東大的入學(xué)考試。

東大看重的不是你背了多少書(shū)，而是你是否會(huì)運(yùn)用知識(shí)。換句話說(shuō)，他們最重視的是你是否具備獨(dú)立思考的能力。不僅入學(xué)考試是這樣，真正入學(xué)以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的教授也占絕大多數(shù)。也就是說(shuō)，如果你覺(jué)得把教科書(shū)上的知識(shí)一股腦兒裝進(jìn)肚子里就萬(wàn)事大吉，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

明白這一點(diǎn)后，我終于恍然大悟：“原來(lái)是這樣啊！努力學(xué)習(xí)的目的不是為了增加知識(shí)量，而是為了擁有獨(dú)立思考的能力！”

要考上我夢(mèng)想中的東大，學(xué)會(huì)活用知識(shí)、鍛煉獨(dú)立思考能力才是當(dāng)務(wù)之急。