當陳剛孩子全部學業畢業后，來到小學，這次來不是學習的而是跟老師做同事的，陳剛班主任知道陳剛在門口等，就來到門口迎接，并說：“陳剛，從即日起你就是我們老師大家庭中的一員，希望在你的學生上能達標進入下一關，不要…”

校長安排陳剛孩子跟班主任一起是有原因的，不是隨意安排的，陳剛孩子趕到奇怪就問：“我新老師應該跟新老師一間呀，怎么剛進入就跟老老師一間，不會安排錯了吧？”

老師：“沒錯，是我和校長商量好的，叫你跟我一起的，要是沒我，你就跟剛進入的沒經驗的老師一間的，沒經驗老師在一起也討論不出教學方案和執行方法，只有…”

…

第一天上課不講內容，這是每位新老師不可少的步驟，只有；了解了各位同學的個性才能按著個性定制教學方案，這樣的教學方案別的老師都想不到，用了陳剛孩子的教學方案后所有同學都進入下一關，沒退回的。

但在陳剛孩子班主任的那個班級的同學50%退回上一關，陳剛孩子那沒退回的，陳剛孩子班主任回到辦公室，發現陳剛孩子不見了，就到衛生間找，發現陳剛孩子在衛生間里db，班主任老師趕忙退出來，等出來了在進去，陳剛孩子也不難為情直接說：“進來好了沒事的，我習慣了。”

陳剛孩子班主任聽到這也就沒猶豫，直接走進去db來，陳剛孩子先進入的，當然先出去，當陳剛孩子班主任回到辦公室，問：“為什么我的學生50%被退回，而你的全部升級這是什么原因，我怎么樣才能跟你一樣，能告訴我嗎？”

陳剛孩子：“著應該跟學生多溝通，用詢問的方式制定方案，然后考試的按照每位同學所學知識進行考，不統一試卷考，這樣就避免不過關了，絕對是過關的。”

陳剛孩子班主任聽到這，說：“你就是聰明，我比不上。”

旁邊的老師正好聽到了陳剛孩子的方法，不說話偷偷的學起來，不到一周陳剛孩子的方法傳遍了所有班級，這下只有升級沒退級了，讓家長放心了。

有的家長知道的自己的孩子不被退回只有升級后，特意給學校寫了一封信，好讓學校轉告制定那方案的老師，順便還要請吃飯來報答，這樣也能加深感情，也希望在今后的日子里可以給到更好的學習方法和家長跟孩子正確溝通方法，這兩項所有家長都需要的，可陳剛孩子在講述過程中多次提到，本方法只對我班開放，其他班的需要申請，申請資料如下：…

這一回陳剛孩子也跟陳剛那樣，成了名人，陳剛孩子成名后還是跟往常一樣上下班，一點都沒顯現出名人的那種情緒，要是換做別人的話肯定會吹噓自己的，陳剛孩子想：“名人也是人，沒什么好吹噓的。”

…

第二年、第三年…，第六年在陳剛孩子教的班級年年升沒退回，但其他老師也是用陳剛孩子那辦法最終還是有同學退回的，沒辦法只好跟陳剛孩子弄好關系，好讓陳剛孩子把方法告訴她，但被陳剛孩子拒絕了，要是說了陳剛孩子還混什么，陳剛孩子絕對不會說的。

那老師見陳剛孩子不說也就沒追著問，怕弄出事來，所以只好自己摸索了。