第一節 兒童心理教育的重要性

對于爸爸媽媽來說，學習兒童心理知識，目的不是成為兒童教育專家，而是為了把握孩子心理成長的規律，科學實施家庭教育。沒有誰天生就是非常優秀的父親或者母親，所以我們一定要學習。學習兒童心理教育，受益的不僅僅是我們的孩子，甚至還惠及他們的孩子，教育理念是可以傳遞的，優秀的觀念會惠及幾代人。

當然，學習兒童心理教育，也不是為了應試，是為了我們的幸福，爸爸媽媽們的幸福，以及孩子的幸福，最終，就是家庭的幸福。

兒童的年齡階段，分為四個階段：0~3歲是嬰兒期；3~6歲是幼兒期，也稱為學齡前期；6~12歲是兒童期，也稱為學齡兒童期；12~18歲是青少年期，也稱為青少發育期。

在各個階段，孩子心理發展的特點有所不同，孩子處于迅速生長發育的階段，除了體格方面不斷增長外，心理發展也很快，性格逐步形成，但易受各種因素的影響。這些因素可歸納為兩大類：遺傳與環境、教育。

人的性格可以通過外向性或內向性，毅力、焦慮和神經機能等特征表現出來，而性格具有可遺傳性。兒童在面對外界刺激的時候，會依照他們的個性做出不同的反應，這種能力是無師自通的。所以，即便是同齡的孩子，也各有脾氣和性格，這就是中國傳統教育觀念中因材施教的理論基礎所在。

在盧梭《愛彌兒》的第二卷中，有這樣一句話：“自然規律認為孩子在成長為大人之前要經歷孩子的階段。如果我們打亂了這個順序，將會培養出年輕的博士和心智老成的孩子，就像生產出無滋無味的早熟的果實。”

所以，對于父母來說，教育孩子，一定要根據孩子的個性需求和發展規律來進行，這就需要學習兒童心理教育。學習兒童心理教育極其重要，只有了解了兒童心理，父母才能幫助孩子擁有快樂健康的童年，幸福開心地成長。

一方面，在成長過程中，孩子的智力會隨著認知能力的發展而不斷積累；另一方面，孩子的本能和情感反射也漸漸建立起來。孩子的心理發展將決定孩子的行為，他們的行為尚未成形，可塑性很強。在父母的幫助下，孩子們必然會對自己的行為更具信心，逐漸形成穩定的性格。

事實上，在實際的家庭教育中，很多父母都有極大的心理壓力，特別是中國父母。這里，安子絕沒有貶低中國父母的意思，而是因為中國人口眾多，中國的父母所面對的生活環境、生存壓力都比較大，而我們的孩子，所要面對的競爭壓力，也相對較大，這種種外因，導致了中國父母在家庭教育方面，必然要面對一定的壓力。

所以，在學習兒童心理教育之前，安子先請爸爸媽媽們，測試一下自己的心理狀態，只有自己心態平和了，才能夠更好地學習兒童心理教育，才能更好地教育自己的寶貝，營造健康和諧的家庭氛圍。