hi，好久不見。

（想到一個(gè)詞）見字如面。

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“多災(zāi)多難的一年終于過去。”

嗯，本想這么說。

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卻說不出來。

聽聞，不少地方的情況依然不容樂觀。

（有國(guó)內(nèi)的，有國(guó)外的。）

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（1.3）

【新年伊始，《環(huán)球時(shí)報(bào)》總編輯胡錫進(jìn)在微博上對(duì)那張兩座城市的對(duì)比圖發(fā)表了看法。他寫道：“看看這張中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上的熱圖吧，左邊是武漢江漢關(guān)的跨年夜，熱鬧非凡；右邊是紐約時(shí)代廣場(chǎng)的跨年夜，冷冷清清。】

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空間里。

一位德高望重的老師，一直在發(fā)布關(guān)于外國(guó)疫情的不當(dāng)言論。

剛看了一下，甚至前天都還在說【日增**……意外不？驚喜不？】。

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不知為何，鼻子有點(diǎn)酸。

這肆無忌憚的幸災(zāi)樂禍，讓人有些脊背發(fā)涼。

我看到了，一直在看；

覺得不妥，卻不曾說。

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保持沉默的理由，可能是不想與人爭(zhēng)吵/爭(zhēng)辯。

以及，人家怎么想，是人家的自由。

（即便部分想法可能并不道德。）

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光與暗。

人要如何面對(duì)自己的善與惡？

人要如何面對(duì)他人的善與惡。

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生命是沉重的。

每個(gè)人前行的路上，都必然要背負(fù)些什么。

或許相同，或許不同。

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在那些幸災(zāi)樂禍動(dòng)態(tài)的評(píng)論區(qū)。

有附和的，有沉默的（比如我）。

還有敢于站出來反對(duì)自己老師的。

（這位老師并不曾教過我。）

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大概一個(gè)月前吧，記了幾條學(xué)生評(píng)論。

看了安心的評(píng)論。

【一場(chǎng)疫情看清了全世界人性的真面目：我們的命是人命，他們的命不是命。】

【不知道怎么說，從民族的角度這是令人高興的，但是從人性的角度這種想法是令人嘔吐的。】

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感慨：青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

我想，對(duì)別國(guó)的恨，應(yīng)該和愛國(guó)二字，沾不上邊兒吧。

但，雖不認(rèn)同，依然可以理解。

（并對(duì)可以理解這件事，感到欣慰。）

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可以理解：愛與恨，皆有其緣由。

能聯(lián)想起的例子，大概是奶奶對(duì)日本人的恨。

聽說老家附近，至今還有戰(zhàn)亂留下的痕跡。

有個(gè)同學(xué)的爺爺，就是退伍老兵。

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世間多少事，要如何評(píng)說。

可能只有經(jīng)歷過，才有資格說懂吧。

戰(zhàn)爭(zhēng)是人類愚蠢的災(zāi)難。這一點(diǎn)，毋庸置疑。

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前幾天有推送的消息：

鋼琴家傅聰感染新冠去世，系傅雷之子。

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哎。傅聰與傅雷。

《傅雷家書》讀過一部分，沒讀完。

“家書抵萬金。”

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（又推送）

1月3日，安徽安慶。潛山市李女士反映，自己13歲的侄女月考全校第一，道法課100分，但卻被班主任質(zhì)疑提前買試卷，并安排補(bǔ)考。

補(bǔ)考第二天，侄女在池塘中溺亡。

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評(píng)論區(qū)：

甲：老師是以什么證據(jù)來質(zhì)疑?？?

乙：加強(qiáng)未成年挫折教育?未成年人這種事大部分都說是小孩太脆弱不懂事了，不同的一代無語子。

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證據(jù)很重要。

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活著，“生命不能承受之重。”

不脆弱，又當(dāng)如何？

補(bǔ)考再考一百分，班主任會(huì)公開道歉并保證以后再也不會(huì)發(fā)生同類事件嗎？

補(bǔ)考考的不理想，也許就沒辦法證明自己的清白了。

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對(duì)與錯(cuò)、是與非。

真相，永遠(yuǎn)撲朔迷離。

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唐代·李商隱《北青蘿》

殘陽西入崦，茅屋訪孤僧。

落葉人何在，寒云路幾層。

獨(dú)敲初夜磬，閑倚一枝藤。

世界微塵里，吾寧愛與憎。

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注視著白色的墻面，看到陽光里，有鳥兒飛過。