序言

20世紀末，我國出口導向型經濟發展模式已經初具規模，經濟轉型進入攻堅階段，國企改革逐漸深入。突然爆發的亞洲金融危機卻使我國經濟不得不面對需求大幅下降和失業迅速上升的雙重困境。一方面，刺激教育投資需求不僅有助于拉動經濟增長，而且可以通過延長學生的在校時間緩解巨大就業壓力。另一方面，通過教育或人力資本投資所獲得的技術進步能夠為未來經濟可持續增長提供堅實保障。基于上述時代背景和理論認知，我國開始實施高等教育擴張政策。隨著經濟逐漸復蘇，國企改革得到順利推進，擴招年份入學的大學生開始陸續走出校門進入勞動力市場，大學生就業問題逐漸凸顯。社會的普遍關注主要源于三方面擔心：一是擔心持續擴招會導致大學生失業持續增加；二是擔心超前供給的人力資本會因閑置而造成巨大社會浪費；三是擔心大學生就業難會導致因教致貧。直觀感受是科學研究的起點但畢竟不是科學研究本身。科學研究必須能夠針對種種社會現象提煉出有價值的問題，運用科學方法進行檢驗和解釋，最終提出解決問題的辦法。在高校擴招政策飽受懷疑、大學生就業受到各界廣泛關注之時，作者試圖運用數理模型、計量檢驗、案例分析和經濟解釋等科學方法著重回答如下四個問題：一是高等教育擴張是否一定會導致失業和工資降低；二是中國大學生勞動力就業難到底難在何處；三是如何解釋中國大學生就業和工資調整的現狀；四是怎樣改進大學生勞動力就業和工資現狀。這項研究對于客觀歷史地評價高等教育擴張政策提供了現實依據；為該領域的研究提供了獨特的理論分析視角和比較有價值的方法借鑒；對于客觀認識大學生就業現狀，發現大學生就業難問題的根源，提出切實可行的解決辦法具有重要的現實意義。

在跟隨我做博士研究期間，作者表現出了對科學研究的執著和熱情。她對經濟學具有濃厚的興趣，對學術懷有單純的好奇，在分析現實經濟問題時不僅能夠提出比較深刻的見解，而且能夠不遺余力地謹慎求證。此書出版后，希望作者繼續保持嚴謹的治學態度，運用科學的研究方法，以更加廣闊的研究視野，深入研究現實問題，多出成果，出好成果，對此我深信不疑。

張桂文

2012年4月16日