狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。人馴馬不足為奇，馬馴人就有點不同一般。實際上在人馴人不能奏效的時候，求助于馬往往會有奇效。前幾年有一本英語暢銷書《馬語者》，講的是人與馬溝通的故事，通過救一匹馬實際上是在救一個姑娘，救一個家庭，乃至影射可以借助動物拯救現(xiàn)代人的心靈。

這本書在哲學和心理學上的意義遠遠大于其文學價值。美國科羅拉多州監(jiān)獄不知是不是受了它的啟發(fā)，用馬來幫助改造犯人，收到了意想不到的效果。犯人一般都對管理他們的監(jiān)獄人員懷有抵觸情緒，疑心大，戒備心強，甚至懷有一種莫名的憎恨，不愿意溝通，對馬則不會。于是，監(jiān)獄就讓犯人馴馬。

通過馴馬，犯人無一例外地都愛上了馬，白天馴馬，晚上閱讀馴馬的書籍，看有關(guān)馴馬的錄像資料，簡直入了迷。馬實在是一種可愛的動物，母馬懷胎十一個月才生小馬駒，每胎只生一個，比人還金貴，天生就懂得優(yōu)生優(yōu)育。農(nóng)民管馬叫“大牲口”——這一個“大”字足以突出了馬的高貴和靈性。歷史上良馬救主的事不勝枚舉。馬越通人性，人越通馬性，人就越感到馬的善良和值得信賴。犯人們在一種自視優(yōu)越的感覺中不知不覺地接受了馬對他們的教育。犯人從馴馬中體會到任何管教都不是一件容易的事情，懂得了無論是與人還是與動物溝通都是一種技巧。他們有了責任感，有了耐心，生活中也有了一個目標。當他們將來再回到家里和社會上的時候，就會用這種耐心面對生活了。

馬不光成了監(jiān)獄里不說話的管教者，也被一些中學拉去當了“助教”。城市的孩子大都沒有接觸過真馬，學校開設(shè)“生命科學課程”，教他們懂得動物的行為、繁殖、衛(wèi)生，讓他們養(yǎng)出一匹健康快樂的馬。一下子把總是惹是生非的學生，有特殊問題的學生以及天資聰穎的學生都吸引到一起。佐治亞州的西貝因布里奇中學，自從有馬協(xié)助教學以后，學生的學習成績上升了百分之三十二，缺課率降低了三分之二，公開說“喜歡上學”的學生由過去的百分之二十五提高到百分之九十五。第一個把馬牽進學校的教師西蒙森說：“這些孩子大部分操行有問題，但是為了能控制五百公斤重的馬，首先必須學會控制自己。這就是我們的出發(fā)點，這是個緩慢的過程，關(guān)鍵是讓每個孩子都有歸屬感。馬只是用來吸引他們的。”（見《讀者文摘》二〇〇〇年九月號）

“只有人類最高貴”的話是人類自己這么說，人類還有一句話叫做“卑賤者最聰明”。以前是人類使用、虐待和獵殺動物，現(xiàn)在該輪到接受動物的調(diào)教了。這不是退化，而是一種進步，至少證明人類認識到了自己的愚蠢。而動物們也確實變得越來越聰明，學會了跟人類周旋，甚至敢于同人類對抗。不只是馬，也不一定非得在監(jiān)獄里或課堂上，只要留意，處處都有動物教育人的事情。耕牛應(yīng)該說也是最溫馴不過的動物，河南有個二流子似的農(nóng)民，家里唯一值錢的就是那頭牛，沒事卻老拿牛撒氣，打牌輸了錢要打牛，喝了酒要打牛，受了別人的氣也要打牛，有一天耕牛不堪凌辱，回頭頂死了那個二流子。海鷗看上去也是一種很討人喜歡的鳥，遼寧瓦房店一個姓張的漁民抓了一只海鷗后，立刻有成千只海鷗飛來攻擊他，在他的頭頂上黑壓壓像一片轟炸機群，叼走了他的帽子，啄傷了他的臉，直到他放了那只被捉的海鷗，攻擊才停止……

俗語說：“兔子急了還咬人哪！”現(xiàn)在，瀕臨絕境的動物們?nèi)加悬c急了。如果人類還沒有認識到這一點，往后可就夠喝一壺兒的了。