周博洋和苗可心也回過頭來，張大了嘴盯著張京潤桌子上的試卷。
試卷上只有幾行紅筆的標注。
李泳奇投機地問道：“你語文扣多少分？”
“我忘了……”張京潤嚴肅地思索道。
周博洋問道：“你總分多少？”
“三百九十八點五……”
“那你數(shù)學多少？”苗可心接力問道。
“一百四十六。”
“英語呢？”李泳奇接著問道。
“好像是一百三十多……欸？我不會記錯了吧……應該是英語一百三十多。”
周博洋嘴里念道：“一百三……一百四十六……二百七十……你應該語文沒那么高！你語文要是一百三你總分都上四百了。”
周博洋一口氣念完，張京潤默默地點點頭。
苗可心再問道：“你還記得你英語一百三十幾嗎？”
“好像是……嗯……一百三十八點五……”
周博洋一咧嘴說道：“那就對了！算出來了。”
劉老師巡視到他們附近，掃了他們眼下的桌面一眼。
周博洋興許感受到了張京潤的試卷上隱約升騰起來的熱浪，感到危機將至，故作平靜地轉回頭。
劉老師瞪了異常回頭的周博洋和苗可心一眼，背著手走到張京潤旁邊，伸出一只手翻著張京潤的試卷，翻過來覆過去看了幾遍紅筆的標注，問道：“考了多少分？”
“一百……一十多……”張京潤縮緊了嗓子眼說道。
“哦……我還聽成你一百三十多呢！”
“額……沒有沒有，老師，我算錯了……”
“分都扣哪了？”
“選擇錯了兩個，然后閱讀都有扣分……”
“你看，一個選擇題就四分，要是做對了就多了八分，再上一百三就容易了。”
張京潤點點頭。
劉老師沒再多說，背著手走開了。
李泳奇也湊過來看著張京潤的試卷，翻來翻去，也拿過自己的，左看右看，大概看出了試卷上有幾個差別的模樣。
考試的答案都寫在答題卡上，而答題卡也沒發(fā)下來，不知下落。
李泳奇剛自己牢騷完，苗可心抱著一大摞白色卡紙闖了進來。
同學們紛紛看過去，故意放大了聲音倒吸涼氣。
劉老師一擺頭，又不知說了什么，苗可心把答題卡分給七八個同學，班里熱熱鬧鬧。
不一會兒，同學們都收到了自己的語文答題卡，上面還都用紅筆標著每個題的得分。
這么熟練的筆跡一定是老師的。
同學們一個個回座之后討論得更熱了，劉老師多逛了幾圈，逛到了講臺旁邊，看了一眼表，覺得時間差不多了，響亮地拍拍厚實的手掌。
班里拖拖拉拉一點雜聲，延續(xù)一會才消停。
劉老師左右看了看，說道：“剛才咱們同學回顧了自己的試卷，有的同學還了解了別人的試卷。”
周博洋忍不住長嘻一聲。
劉老師瞥了周博洋一眼，深吸一口氣，想到嘴邊卻忘了詞。
這一刻教室四處瞬然靜止，仿佛結了冰，劉老師的側臉冒出兩點冷汗。
曹宇琮忍不住呵呵笑幾聲，許倞維、張玉增和范增圣被引燃了笑意，全班都近乎笑了起來。
劉老師露出尷尬的笑容，拿起卷子扇扇風，又說道：“玩笑歸玩笑，考完試我們要好好整理這一套卷子，因為這是我們入校以來考過的第一套卷子，意義很大，所以同學們也要重視起來。先看選擇題，咱們班選擇題全對的舉手……一個，兩個……三個……”
李泳奇四處看去，舉手的有……趙憲楠、苗可心、吳渝可歆……還有……于榮祺翹著手腕到底有沒有全對？算了，老師沒說應該就沒全對吧……
恰巧劉老師注意到于榮祺半舉不定的手，問道：“你也全對了？”
于榮祺答道：“額……我……我不知道，這個題我……我當時想錯了，就差一點。”
“哦……有點可惜，爭取下次全對。”劉老師說道。
于榮祺雙手捂著臉，點點頭靜在位子上。
劉老師不再多說，開始講解試卷。
閱讀題被放在了后面，取代來的是作文。
“大家看這個作文題目，仔細審審題。這次的作文是半命題作文——什么，從未走遠。我們的基準分是五十二分，咱們班有幾個五十二分以上的舉一下手，請你們展示一下你們的作文……”
劉祥茹堅定地舉起了手，劉老師看見說道：“好，你得多少分？”
劉祥茹謹慎地答道：“老師，我的作文是五十五分。”
“五十五分！好，你的題目是什么？”
“我寫的是‘傳承，從未走遠’。”
“好，念一下。”
李泳奇回頭看著熱鬧。
劉祥茹念道：“傳承，是希望的延續(xù)，是優(yōu)秀文化的發(fā)揚光大……當八十歲老教授精神矍鑠，仍站在三尺講臺傳道授業(yè)，此刻，傳承，從未走遠；當流傳千年的傳統(tǒng)文化在新一代年輕人手中發(fā)揚光大，此刻，傳承從未走遠……”
大篇過后簡短收尾，劉老師愣了一愣，點頭說道：“好，我覺得此刻應該有掌聲。”
說罷，同學們徹徹底底地鼓掌。
“這篇作文的第一個優(yōu)點就是寫得很扣題。題目寫的是傳承，整篇文章都圍繞著傳承，這是這次月考，我覺得最大的亮點——很多同學都沒有扣準題目，所以沒有得到五十二分。這篇文章扣題了，所以得高分。從內容上來看應該是一片議論文，我們現(xiàn)在考試寫的作文基本上都是記敘文，這一點注意一下。”
劉祥茹點點頭，接過老師的示意，坐下了。
“誰還得了高分？”劉老師問道。
李思妤舉起了手。
“你得多少分？”
“五十四。”
“好，念一下你的作文。”
“我寫的是‘母愛，從未走遠’。”李思妤開口念道，“‘又落枕了！’我揉著酸痛的脖子，淚眼朦朧。母親走過來握著我的手，眼神中滿是心疼……”
李思妤也許在眾多沉默中莫名怯場，不由自主地急追急趕地念著，劉老師皺著眉頭，試著抓住全篇的線索。
“從此我的床上多了一只紅豆枕頭，枕著它在睡夢中仿佛有了母親雙手的撫摸，輕柔而溫暖。一個陰雨連綿的早晨，我從睡夢中醒來，拿起那只紅豆枕頭，卻不料紅豆像斷了線的珠子滾落到地上，我的眼淚也像斷了線的珠子，止不住地流下來。”
劉老師慢慢地點點頭，大概抓到了文章的高潮。
“我結束了一天的忙碌，拖著沉重的身體躺倒床上，熟悉的柔軟又彌漫全身。我定睛一看，正是那只紅豆枕頭，上面帶著母親一針一線密密織成的愛。”