陪伴·影響·引導

行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定人生。

孩子被北大預錄的消息傳來，大家都為此高興不已，贊嘆不止時，我首先想到的是要感謝長郡中學，感謝辛勤耕耘的老師們。孩子的健康成長，如果說是我們在他幼小的心靈種下一顆種子，那么是長郡中學這一塊沃土催其發芽，是長郡中學老師的精心培育讓其茁壯成長。如今考入北大，這是他人生中的一次成功，我希望他能以此作為新的起點，在兼容并包、思想自由的北大，在各位博學多能的師長的指引下，成就自我。

看到征文通知，我想到了很多，經驗談不上，將我們的一些經歷及點滴感受寫下來。

我們夫婦都是農村教師，也許是職業的特性讓我們對孩子的養成教育特別看重。我一直相信，在一般情況下，養成良好習慣，形成美好品格，會讓人受益終身。例如，現在我教的學生有很多資質很好的，他們各方面的素質都超過我兒子，但有些學生卻不想讀書或讀不下去，甚至思想滑坡，沾染了不良習氣，導致這種現象的原因之一就是沒有養成良好習慣。最典型的情況就是年輕的父母外出賺錢，孩子是隔代撫養的留守兒童，祖教孫，價值觀念、情感滿足、行為習慣的養成等方面不盡如人意。

我慶幸當年選擇的明智，那是兒子剛一歲時，在廣東工作的同學邀我一起外出，并向她所在的學校推薦我。那所學校的領導了解我的情況后打電話給我，一番談話，那位領導在電話中當即拍板，不用面試，來工作月薪3000元，要知道當時我在家工作工資是每月800元左右。但最終我選擇留下來，于公，為家鄉作貢獻，于私，舍不得兒子。在此，我勸那些努力在外打拼的父母，如果你沒有十足的把握，請不要讓你的孩子過早地與孤獨為伴，因為再怎么年輕的爺爺奶奶、外公外婆也替代不了父母。多年的教學經歷中我看到，留守兒童中，少有守護好人格，守護住人生的。

平時聽到有人說：“老師的崽多教一些，老師的崽就聰明一些。”其實在我的周圍，我沒有感覺到哪個老師花很多的時間去輔導自己的子女，更多的是看到老師們全身心投入工作，有時反而顧不上家庭和孩子。但是因為一直從事教育事業，也許我們比別的父母更了解孩子的特性，理解孩子的情感，更能尊重他們的個性，懂得他們的需要。這些體現在我們的家庭教育上有以下特點。