注重情商的培養，助孩子塑造優秀的品德

我不僅重視對兒子“智商”上的培養，更重視對他“情商”的培養。情商是決定人生成功與否的關鍵，情商高，可以使智力平平的孩子最終創造不尋常的人生；情商低，縱使智力超常的孩子最終也可能變成一個碌碌無為的人甚至對社會有害的人。從兒子兩歲多開始，我就注重從日常生活的點點滴滴中對其進行長期的“情商”培養。例如，有的父母看見小孩一哭就心軟了，以后孩子稍遇一點不順心或物質上沒有得到滿足，就以哭來作為要挾大人的武器。我對兒子從小要求非常嚴格，絕不輕易滿足他任何“無理”要求，避免養成不珍惜物品、講究物質享受、浪費金錢的自私、蠻橫的性格。記得在兒子三歲的時候，有兩次在商場等公共場所發現喜歡的玩具便非買不可，不買則在公共場所大哭大鬧，甚至胡攪蠻纏。我看到這種情況后，先與他反復講道理，盡量說服他，家里已有此類玩具，無論他怎樣大哭大鬧都不會買，而且警告他繼續胡攪蠻纏的話，將會取消他喜歡的活動（比如逛公園等）。兒子體驗了一兩次后，就明白了，哭是沒有任何用的，只有按照要求做才能解決所有的問題。

為了培養他有愛心、心地善良、同情和關心他人的優秀品德，從兒子幼兒園時期開始，在每年的重要節日，如“六一”兒童節、中秋節前，我就有計劃地帶兒子到商場采購學習用具、玩具及食品等去探訪特困家庭或特困殘疾人家庭，探訪的對象主要是與兒子同齡的小朋友。每次探訪，殘疾人小朋友那種面對厄運仍堅持學習、頑強樂觀的精神深深地感染了他，使他的心靈受到強烈的震撼。每次探訪回來的路上他都沉默不語、眼含熱淚。探訪回來后，他都把親身感受寫入日記，非常感人。有一次他寫道：“殘疾人小朋友在身患重病，病痛難忍時，仍然那么堅強，那么樂觀，堅持學習，我還有什么理由不努力學習，不刻苦學習呢？我一定要向他們學習，做個優秀的好孩子！”后來在幾次探望特困家庭時，兒子還主動把自己的壓歲錢或參加國際象棋比賽得到的獎金捐獻給特困家庭的殘疾人小朋友。

同時，我還特別注重培養他誠實的品德。在兒子上幼兒園時，有一次不小心打破了一個花瓶，當時我問：“是誰打破的？”兒子很緊張地回答說，“是貓咪打破的，要不就是保姆打破的。”我感覺到他在撒謊，便不動聲色地把他叫到房間，單獨做他的思想工作，明確地告訴他，只要他說真話，做個誠實的好孩子，不僅今天，即使以后發生類似的事情，媽媽也不會打他的屁股。兒子看到媽媽信任的目光，終于低聲承認花瓶是自己打破的。此后在他的成長過程中多次出現打破東西，甚至當他告訴我，我送給他的新手表（前一天買的）掉在了出租車上，我也沒有責罵過他半句，甚至我還安慰他，叫他不要放在心上，反正已破了或不見了。通過罵或打，又不能把東西還原或找回來，又何必計較呢？對我表現出來的態度，兒子感激不已，而且覺得愧疚于我，對我更加信任。還有一次，全家三口在新加坡旅游時，我在機場洗手間拾到一部手機，正想與兒子商量如何能找到失主，沒想到兒子一拿到手機就說：“媽媽，失主掉了手機，肯定很著急，我把它交到服務總臺。”話沒說完，人就跑遠了。誰知道，機場服務總臺并不在附近，而是在很遠的另一邊，他為了把手機交到服務總臺，差點誤機，與我們失散。類似的事例還有很多。看到他的所作所為，我很欣慰。在兒子的成長過程中，所有教過他的老師都給予其高度的評價，認為他是一個聰明、思維敏捷、誠實的好孩子。

家長的言傳身教勝于說大堆道理。在我的影響下，兒子對長輩也非常關心、體貼、孝敬。在餐桌上主動為長輩夾菜，長輩一有不舒服，即噓寒問暖，端水遞茶，非常貼心。兒子優良的品格在高考前也得到了充分的體現。在大家都奮力拼搏、爭分奪秒備戰高考時，因為他的數學成績突出，經常有很多同學向他請教數學難題，雖然學習時間很緊張，但他毫不吝嗇自己的學習時間，非常耐心地解答完同學的疑問后才開始自己的復習計劃。因此，在班里他深得老師及同學們的信任與贊揚。

從小到大，兒子和我特別親，我們倆的關系不像“母子”，更像“姐弟”、“朋友”。不管是出門逛街還是旅游，我們都是手拉手，關系非常親密。因為關系融洽，所以我定期找兒子談話的方式就會進行得特別順利。在談話中，我會將兒子身上的優點及存在的問題都指出來，并明確地告訴他，優點要繼續發揚，缺點要及時改正，并由他制定下一步改正的措施。