注重行為習慣與學習習慣的培養，助孩子進步

1．良好行為習慣的培養

從兒子的幼兒園時期開始，我特別注重培養他良好的行為習慣。記得在兒子四歲多時，我為兒子反復出現的不良行為習慣，如吃飯拖拉、不講道理、沉迷于看電視等行為傷腦筋，不知道該如何有效地引導他改正自己身上的不足。為此，我設計了一個“爭創小紅花”的活動，買了一塊小黑板掛在墻上，把要求兒子做到的內容，如自己穿衣、吃飯、刷牙洗臉、認真聽講做作業、不與小朋友打架等寫在黑板上，做到了就貼上“小紅花”，累計獲得20朵“小紅花”，他的合理要求就可以得到滿足（包括買十元以下的玩具、逛公園等）。這項措施實施后，兒子身上的一些不良行為習慣逐步得到了糾正，雖然后來也時有反復，但總的來說，兒子已成為一個講道理、明是非、有良好行為習慣的好孩子。

2．遵守學習時間的習慣培養

兒子進入小學前，我明確要求他必須養成遵守學習時間的習慣。在學習時段，必須專心學習，不允許離開座位干其他任何雜事，即使有客人來，在學習時段也不能和客人一起玩，必須完成作業后才能玩。

3．獨立完成作業的習慣培養

從小學時期開始，我便明確告訴他，學習是你自己的事情，你有責任、有義務把它做好。如果由于作業沒做好或考試沒考好受到老師的批評（在兒子的心目中，老師是最神圣的，他非常聽老師的話），便要按照我們之前的約定，取消他喜歡的所有活動一個星期至一個月。所以，兒子從小到大都有一個非常好的習慣，就是放學回家，不用任何人的督促和監督，便很自覺地完成學校和我額外布置的作業，做完作業后，才做他自己喜歡的事情，如看電視、打籃球等（平時家里不開電視，只有星期六、星期日才能看一個小時的電視）。每次考試后，一發現兒子學習上的問題，我都會及時與他的班主任、任課老師及他本人進行溝通，了解原因，分析問題，及時制定下一步要采取的措施。對他不會做的題目，我不會直接告訴他答案，而是與他一起朗讀題目，引導、啟發他思考題目的含義，直到弄懂為止。

4．良好閱讀習慣的培養

針對兒子喜歡看書的特點，從小學開始，每逢他生日的時候，我便把書作為生日禮物送給他，而不再買其他任何玩具，這些書既有世界及中國名著，也有哲理故事書籍等。在閱讀之前，我會提出一些有建設性、指導性的意見或提綱給他，讓他帶著問題閱讀，邊看邊思考。