前言

近些年來，高等職業院校物流管理專業的建設堅持“工學交替”、“訂單式”、“雙證融通，產學合作”的教育模式，對促進專業的發展起到了重要作用。編者所在學校以就業崗位關鍵技能分析為依據，對原來的學科課程體系進行了教學改革，建立了課程教學模塊，“倉儲管理技術”就是其中的一個教學模塊。為了配合該模塊的建設，編者收集了物流企業運營和關鍵崗位需求的第一手資料，在對物流企業進行了深入、廣泛的市場調研的基礎上編寫了這本《倉儲管理技術》。

本書的編寫貫徹了高等職業院校物流管理專業的培養目標，以“校企合作”的高職教育理念為指導，以“工學結合”模式作為切入點。在編寫本書之前，編者曾調研過物流企業的人力資源部門，與企業工程師、技術專家一起分析了物流管理專業各崗位的專項技能，最終才確定本專業的具體人才培養規格與相應的教學內容，并制訂出針對崗位技能培養的教學計劃。

本書內容編排合理，先對工作任務進行描述，明確學習目標，特別強調了能力目標，再通過案例導入學習內容，有機地融入物流師職業資格標準，然后根據技能要點進行實訓。本書整體上突出了專業性、技能性和實效性，希望能對學習物流管理專業學生和在物流倉儲崗位工作人員的技能培養有所幫助。

本書具有以下特點：

(1) 內容適度、夠用。本書內容根據高職高專教育的要求設置，知識體系精煉，以工作任務引領，體現了實用性。此外，為了拓展學生的視野，還適當地增加知識鏈接。

(2) 突出實踐教學。本書每章都設置了工作任務、實訓內容，有助于激勵學生深入物流企業調研、模擬企業運營流程，從而培養其分析、發現及解決物流實踐問題的能力。

(3) 案例豐富、新穎。本書每章首尾均設置案例，案例切合每章的知識點，貼近倉儲管理實際，可輔助教師教學和學生學習。

(4) 習題針對性強。本書每章都配有適量的習題，根據高職學生的知識水平和學習特點來設置，供學生鞏固專業知識，提升實踐能力。

本書由王冬擔任主編，由張曉玲、趙俊卿、楊海明、孫仕明擔任副主編。本書具體編寫分工是：孫仕明編寫第1章、第2章；張曉玲編寫第3章、第5章的5.1節和5.2節；趙俊卿編寫第4章、第8章、第9章；楊海明編寫第5章的5.3節、第7章；王冬編寫第5章的5.4節和5.5節、第6章、第10章、第11章。

本書在編寫過程中，聘請了河南省豫鑫物流有限公司的王琳書記作為編寫顧問，還參閱、借鑒了相關專家、教師的著作，在此對他們一并表示衷心的感謝。

由于編者水平有限，編寫時間倉促，書中難免存在不妥之處，敬請廣大讀者批評指正。

編者

2010年4月