腎虛總是在熬夜通宵過(guò)后，陳景尋邊走邊按壓著太陽(yáng)穴，緩解腦殼疼。他身邊的人漸漸多了起來(lái)，各方的人流在前往學(xué)堂的道路匯合了。

“你復(fù)習(xí)得怎么樣？”

“也沒(méi)怎么看吧。”

“我也是。”

“是啊是啊，復(fù)習(xí)個(gè)銃兒。”

陳景尋好奇地看了看旁邊的兩人，結(jié)果這兩人都頂著黑眼圈，強(qiáng)撐著微笑，難怪一聽(tīng)他們的語(yǔ)氣就覺(jué)得十分虛假。

哎，考試把人逼成啥樣了都，陳景尋呢喃著。

一到學(xué)堂，人群一下涌了進(jìn)去，搶占好的考試位置。

屋外的位置也十分搶手，特別是靠近蓮花池旁的亭子，更是被戲稱(chēng)才子專(zhuān)位，追求文筆流暢的玄學(xué)被十分推崇。

陳景尋見(jiàn)室內(nèi)的早已坐滿(mǎn)，玄學(xué)寶位更不用提，他環(huán)視四周，選在了通往蓮花池的走廊。

研磨聲此起彼伏，倒是在考試前不緊張了，他嘴角上揚(yáng)。

咚咚咚——

鼓聲傳來(lái)，所有人立馬閉上了嘴，等待紙張的分發(fā)。

每個(gè)區(qū)都設(shè)有一人定時(shí)在木板上披露考題或分發(fā)寫(xiě)好考題的紙張，時(shí)間一到便有人負(fù)責(zé)收卷。

基本文試考完，體試過(guò)半，成績(jī)就出來(lái)了，十分刺激。

開(kāi)胃小菜，名篇默寫(xiě)。

青，取之于藍(lán)……后之視今，亦猶今之視昔……博學(xué)之，審問(wèn)之……

答完名篇默寫(xiě)后，陳景尋在兵法、時(shí)務(wù)上沒(méi)花多大心思，選了幾個(gè)好寫(xiě)好辯的題材，將將寫(xiě)滿(mǎn)兩頁(yè)，便點(diǎn)到為止，不再深入。

畢竟這兩個(gè)考題，一個(gè)最忌諱紙上談兵，一個(gè)很需要點(diǎn)官宦背景。

讓一個(gè)即沒(méi)讀萬(wàn)卷書(shū)，也沒(méi)行萬(wàn)里路的學(xué)生來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)主題，寫(xiě)出的東西，狗看了都搖頭。所以啊，不如寫(xiě)多點(diǎn)，字好看點(diǎn)，表達(dá)自己的誠(chéng)意。

文試真正重要的是學(xué)生對(duì)火器的了解程度，考察范圍從火器歷史、火器世家到金屬選材、制造流程、火器構(gòu)造等等與火器相關(guān)的實(shí)際內(nèi)容。

自幼就在鐵匠鋪?zhàn)油嫠ｉL(zhǎng)大的陳景尋耳濡目染，對(duì)常見(jiàn)的火銃很熟悉，也曾親自打造過(guò)部件和完整組裝過(guò)，除了用于攻防城池的大炮（民間無(wú)法私自打造），他僅僅是淺淺地在圖紙上學(xué)習(xí)過(guò)完整構(gòu)造，頂多摸過(guò)大炮的殼子罷了。

火器，初以鉅竹為筒，內(nèi)安子窠，如燃放，焰絕后子窠發(fā)出，曰突火槍。

后以銅、鐵為筒，改子窠為石球或鐵彈丸，其火力大增……

火銃，亦謂之炮，又謂之銃。凡火器之小者，曰銃。

白犀、如瑩……三段擊……

束伍之法，在疾而條理，嚴(yán)而簡(jiǎn)便……

最后是一道完善火銃圖紙的題，陳景尋一眼認(rèn)出是轉(zhuǎn)輪火銃，其核心構(gòu)造是一個(gè)轉(zhuǎn)輪式的彈巢，一般是六個(gè)膛室，用于存放彈丸，在小型火器中以射擊的效率和便攜性聞名，可以在不重新裝填的情況下連續(xù)發(fā)射多顆彈丸。

或輕或重，陳景尋小心、細(xì)致地勾勒出轉(zhuǎn)輪火銃的各個(gè)部件，花了十五分鐘完善了圖紙。

他停下筆，翻閱檢查后，將答卷交了上去。

接下來(lái)的體能測(cè)試是和一部分射擊測(cè)試是結(jié)合起來(lái)的，學(xué)生需要換上便于活動(dòng)的衣物，然后配備一把訓(xùn)練用的短射程火銃和足量的彈丸，在校場(chǎng)依照命令行動(dòng)，小步繞著校場(chǎng)快跑，中途數(shù)次急停射擊每條道上固定好的幾組靶子。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是移動(dòng)、停止、射擊、再移動(dòng)的循環(huán)。

陳景尋下到校場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)有五六人在做最后的射擊測(cè)試了，而他才剛要開(kāi)始。

湊齊了三個(gè)人以后，他們?cè)谧叩匠霭l(fā)點(diǎn)前，通過(guò)互相觀察和調(diào)整步伐，盡量讓自己與其他兩人同步，好為自己贏得更多的分?jǐn)?shù)。在殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)上，能不能與隨機(jī)的搭檔配合保持火銃齊射的陣型，達(dá)到隨插隨用的效果，是考察每個(gè)火銃兵的重要素質(zhì)之一。

銅鑼鐺的一聲，開(kāi)啟了他們的測(cè)試。

三個(gè)人維持著步調(diào)一致，小步跑起來(lái)，把呼吸頻率壓低，時(shí)刻留意下一步的指令，握在火銃的手始終肌肉緊繃，盯著愈加靠近的靶子。

鐺——

三把火銃迅速開(kāi)火，緊接著又聽(tīng)從三聲急促的鑼聲射擊三次，每次的射擊間隔基于裝填好的彈丸從彈倉(cāng)滑落到彈膛再瞄準(zhǔn)擊發(fā)的響應(yīng)時(shí)間。不追求三人的射擊同步，只要在一個(gè)時(shí)間段完成擊發(fā)就行。喊停時(shí)機(jī)全憑旁觀的老師，隨同的兩位師兄則會(huì)記錄每個(gè)人的表現(xiàn)并打分。

每次停下再啟動(dòng)，陳景尋都覺(jué)得自己手上的火銃更重了一些，三四公斤的金屬造物仿佛吞噬了他的汗水和周遭的空氣而增長(zhǎng)，射擊時(shí)不得不把準(zhǔn)星稍往上抬一些對(duì)沖體力下滑帶來(lái)的手感下降。

他們馬上就要繞校場(chǎng)跑第五圈了，停下了七次，射了三十多枚彈丸，中途填充彈丸時(shí)還得小心翼翼地，否則掉落在地上基本就宣告你的出局。

陳景尋察覺(jué)到系在腰間的彈丸袋只剩下個(gè)位數(shù)的重量，應(yīng)該是最后一次了，他心想。

鐺鐺鐺鐺鐺鐺。

突兀的短促鑼聲，沒(méi)有像剛才那樣先來(lái)一聲提醒，給學(xué)生在其回響間反應(yīng)過(guò)來(lái)。

三人都愣了半響，陳景尋率先醒悟，急忙出聲提醒，“射。”

砰砰砰砰砰砰……三人將彈丸快速清空，完成了最后一次射擊以后退出校場(chǎng)的體試區(qū)域，來(lái)到老師邊上。

接過(guò)師兄遞來(lái)的一碗糖水，陳景尋連忙道謝，然后一口悶，糖水里還撒了點(diǎn)鹽，咕嚕咕嚕下肚后，先前的疲憊緩解了一些。

老師面向他，上下打量了一番，旋即露出微笑，朝陳景尋微微頷首，似乎對(duì)他成績(jī)很滿(mǎn)意。

他們的老師徐泰早年間從戎的部隊(duì)是駐守紅夷關(guān)的精銳鐵騎之一的狼煙鐵騎，他作為其麾下的隊(duì)長(zhǎng)之一，帶領(lǐng)隊(duì)伍沖鋒陷陣，立下不小戰(zhàn)功，可惜的是正當(dāng)事業(yè)上升期，不幸負(fù)了傷，無(wú)法再進(jìn)行高強(qiáng)度的沖鋒，而且多年來(lái)身體的隱疾也不允許他繼續(xù)留在前線(xiàn)，于是他索性回到家鄉(xiāng)教書(shū)育人，時(shí)不時(shí)游學(xué)探友講學(xué)，為大承盡點(diǎn)微薄之力。

陳景尋對(duì)老師徐泰十分欽佩，特別是他的豁達(dá)心境。他雙手合十向老師行李。

雖然打靶的成績(jī)不錯(cuò)，但是陳景尋不敢自滿(mǎn)，尤其是有幾發(fā)彈丸完全是他運(yùn)氣所致，當(dāng)時(shí)累得精神恍惚，要不是憑著多年的手感蒙對(duì)了角度，脫靶就很難看了。

短暫休息之后，還有一個(gè)打靶的環(huán)節(jié)，這個(gè)相比剛結(jié)束的項(xiàng)目可輕松太多了。

學(xué)生可以選長(zhǎng)距離、中距離以及短距離的火銃來(lái)完成射擊測(cè)試。

一同完成的三人漫步到校場(chǎng)的另一個(gè)角落，按距離擺放著大大小小的靶子，排在他們前面還有三位，所以他們先走到擺放火銃的臺(tái)上細(xì)細(xì)挑選心儀的火銃。

陳景尋一眼相中了一把銃身泛著金屬銀光，不少地方被涂上白漆的白狼銃，銘牌上刻著它的出身——白犀。

它的做工精良，設(shè)計(jì)巧妙，還比同類(lèi)型的短距離火銃輕不少，在體力消耗大半的情況下，幾乎是陳景尋的最好選擇了。

他端起白狼銃，撫摸起它的銃身，他雙腿興奮得有些發(fā)抖，這可不是便宜貨啊！

“等下就讓我好好用用你吧。”他笑著自語(yǔ)道。