國慶節回來后的第一節課是語文課，語文老師叫左京，是一位快50歲的老師。他簡單地進行了一番自我介紹后，并沒有讓同學們在開學第一節課就開始自我介紹。而是讓全班同學講一篇自己喜歡的詩歌。左京老師說，先給大家十分鐘的時間，想想自己讀書這么幾年來，有沒有遇到一篇自己特別喜歡的詩歌，自己對這首詩歌有多少了解，以及對它背后的作者，背景故事有什么了解。

大家開始在下面竊竊私語，有的拿起書本翻來覆去，有的拿起草稿紙寫寫畫畫，不知不覺，十分鐘就過去了。

學習委員代佳倩舉起了手，作為學習委員，她自然很多東西都要自己以身作則，來調動大家學習的積極性。“老師，我最喜歡的詩是李白的《將酒令》，'君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還，君不見高堂明鏡復白發，朝如青絲暮成雪......”左京饒有興趣地問道：“嗯，不錯，那你能告訴大家，為什么，你特別喜歡這首詩嗎？”代佳倩微微一笑，“自然是因為這首詩是李白寫的了。”

左京又笑著說到：“那你了解這首詩背后的故事嗎？你知道李白是在什么情況下寫出它的嗎？”代佳倩只好搖搖頭，暗暗埋下了腦袋。這時，班上的另一位同學站了起來，“我知道，這首詩是李白被流放時，與友人吃酒，寫下的勸酒歌。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。”

他叫周深，是一名留級生。他的語文成績特別好，其他成績也特別好，可惜，就是英語成績不好。一張150的試卷，他只能做到30分。他的偏科特別嚴重，老師也覺得他是個人才，可就是過不了英語這一關。所以，在學校老師和父母的共同商量下，還是讓他留級吧，再讓他好好磨練自己的英語。學校也不希望這樣一個可以考上北大清華的苗子，就毀在了英語這一科上。

左京點點頭，“不錯，這首詩就是這樣的。可這也不是一首簡單的勸酒歌，更多的，則是抒發了李白當時的抑郁不得志，壯志難酬的心情。在以后的學習中，我們也會學到這首詩的，到時候，我會再和同學們深入了解這首詩的。接下來，我們繼續來談談大家所喜歡的詩歌吧！”

何星站起來，“我讀過一本小說，里面的男二說過一首詩，我覺得寫得特別好‘洛河三千星，不獨照月明’。”

“洛河三千星，不獨照月明。”左京在講臺上走來走去，“嗯，不錯，寫得是很好，這位同學，你能解釋解釋這首詩的意思嗎？還有，這本小說的作者是誰？給大家說說，讓大家也去看看，好好學習學習。”

何星偷偷看了一眼洛河，說：“我也不太理解其中的意思，不過，我覺得應該是，就算有一千顆星星，也做不成一個月亮可以帶來的光明。也就是說，應該是’弱水三千，我只飲一瓢’的意思吧。”

誰知洛河竟然站了起來，“不，老師，我覺得這首詩不是這個意思。這首詩的意思應該是‘洛河的水，襯托著天上的三千星星，不獨以照亮月亮’。畢竟這首詩還有前半部分，‘其苦不堪言，其痛難言盡’”

左京老師笑出了聲，“想不到啊，咱們這一屆的學生，看來是藏龍臥虎啊，這下我們學校的北大清華，看來又要出不少啊！”

何星瞪了洛河一眼，下課后跑去問洛河為什么總喜歡拆自己的臺。洛河也很不客氣地說：“每個人都有每個人理解詩歌的方法，我們只是方法不同，恰好又偏偏喜歡同一首詩罷了。”