“我想學(xué)美術(shù)。”蘇晨不假思索的開(kāi)口道。

就在他此話出口的下一秒，三本散發(fā)著不同顏色光芒的技能書(shū)，無(wú)風(fēng)自動(dòng)的，浮于眼前，書(shū)籍封面上有各自名稱(chēng)。

分別是《素描》、《色彩》、《速寫(xiě)》，技能書(shū)等級(jí)統(tǒng)一是專(zhuān)家級(jí)，而近在咫尺的父母卻好像根本看不見(jiàn)它們。

老爸老媽也沒(méi)食言，只是勸告他美術(shù)生分?jǐn)?shù)要求雖然低了一些，但不意味混三年高中，就能輕松面對(duì)高考，該學(xué)的東西還是要認(rèn)真學(xué)。

蘇晨笑著一一點(diǎn)頭稱(chēng)是，實(shí)際上如果不是顧忌父母嘮叨，他現(xiàn)在都想第一時(shí)間學(xué)習(xí)三本技能書(shū)，然后試試自己漫畫(huà)創(chuàng)作手速，看看效率究竟提高的有多高！

夜深了。

回到自己房間。

心中一動(dòng)，果斷學(xué)習(xí)了三本技能書(shū)。

微瞇雙眼，他開(kāi)始琢磨自己的新能力。

想象著自己身處遍布石膏像的安靜畫(huà)室里，面前就是大衛(wèi)石膏像，他手持著畫(huà)筆下手，全身心的打算用心臨摹大衛(wèi)石膏像。

上窄下寬，左右均衡的十字交叉法無(wú)師自通，率先在白紙上確定大衛(wèi)頭部和底座位置，2B鉛筆如蝴蝶般快速飛舞著，純線逐漸建立完成大致結(jié)構(gòu)，透視感和空間體積顯現(xiàn)出來(lái)，明暗關(guān)系更是接近完美……

如果不是知道這是系統(tǒng)發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)，我恐怕真會(huì)懷疑自己是不是學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間美術(shù)……

胡思亂想一會(huì)兒，蘇晨回過(guò)神，拿出漫畫(huà)創(chuàng)作的種種工具，開(kāi)始創(chuàng)作虹貓藍(lán)兔七俠傳的后續(xù)內(nèi)容。

三倍效率的提升，是相當(dāng)顯而易見(jiàn)的！

過(guò)去的蘇晨，周五一個(gè)晚上的時(shí)間，頂多能創(chuàng)作三四頁(yè)不上色的漫畫(huà)原稿紙。

但是現(xiàn)在同樣的時(shí)間，他的G字蘸水筆簡(jiǎn)直勾線準(zhǔn)確又靈敏，輕輕松松創(chuàng)作出十頁(yè)漫畫(huà)成品來(lái)。

驚喜又滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，在周末剩下二天時(shí)間里，蘇晨開(kāi)足馬力去創(chuàng)作。

自然。

《虹貓藍(lán)兔七俠傳》動(dòng)漫的后續(xù)劇情，經(jīng)過(guò)他頭腦轉(zhuǎn)換和漫畫(huà)工具的作用，不斷化作一張張上色完畢的漫畫(huà)成品，出現(xiàn)在臥室書(shū)桌上。

在這個(gè)過(guò)程中，蘇晨自己也被文學(xué)顧問(wèn)余華的才華所震撼到，再一次感覺(jué)到虹貓藍(lán)兔七俠傳的精妙結(jié)構(gòu)布局。

不同于漫威的那種典型個(gè)人英雄主義，虹貓藍(lán)兔七俠傳里正派七劍傳人，每一個(gè)都被賦予大量筆墨去描繪人物性格，堪稱(chēng)大師級(jí)的刻畫(huà)角色眾生相手法。

長(zhǎng)虹劍——七俠之首虹貓；冰魄劍——天蟾宮公主藍(lán)兔。

紫云劍——金鞭溪客棧老板娘莎麗，但被魔教馬三娘謀害，并雀占鳩巢反客為主；雨花劍——膽小腹黑，醫(yī)術(shù)高超的神醫(yī)逗逗。

奔雷劍——原本兵器使用為水火棍，曾是戒賭吧資深老哥的大奔；青光劍——在魔教擔(dān)任臥底長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的跳跳。

旋風(fēng)劍——不愿參與腥風(fēng)血雨的江湖仇殺，一心只想和妻子過(guò)只羨鴛鴦不羨仙的百草谷谷主，竹林居士達(dá)達(dá)。

哪怕是這最簡(jiǎn)單的七劍傳人出場(chǎng)順序，也絲毫沒(méi)有落入俗套。

按照普通文學(xué)顧問(wèn)的想法，大奔是第五劍，跳跳是第六劍，達(dá)達(dá)是第七劍，本應(yīng)都安排最后出場(chǎng)。

如果真如此，無(wú)疑會(huì)大大削弱虹貓藍(lán)兔七俠傳故事的整體性，重要人物形象的塑造被壓縮到微不足道戲份，嚴(yán)重削弱其余角色的人設(shè)。

所以在余華文學(xué)顧問(wèn)指導(dǎo)下，動(dòng)漫十分巧妙安排身為第五劍的大奔，在不知自己奔雷劍傳人身份的情況下，因崇拜七劍中的第二劍——玉蟾宮宮主藍(lán)兔，慕名趕往玉蟾宮，試圖參加被魔教堂主豬無(wú)戒壟斷的比武招親。

又在此期間，仗義協(xié)助虹貓藍(lán)兔從玉蟾宮闖出，在金鞭溪客棧突圍，直至找到第四劍的傳人——神醫(yī)逗逗。

暗中護(hù)送真正紫云劍主莎麗離開(kāi)六奇閣，途中以為是自己害死了莎麗，以及好兄弟魔教堂主牛旋風(fēng)，失意之下大奔直接告別虹貓，回老家奔雷山莊借酒消愁。

動(dòng)漫劇情走到這一步，不動(dòng)聲色地埋下了虹貓藍(lán)兔等人尋找第五劍傳人，遇到酒癮賭癮嚴(yán)重的第五劍傳人大奔，必須想盡辦法拯救后者振作的伏筆。

大奔出場(chǎng)使用一根水火棍，霸道的棍法與他任俠仗義、不拘小節(jié)、膽大魯莽的性格形成鮮明呼應(yīng)，隨身攜帶的酒壺和骰子，是他好酒好賭的性格和習(xí)慣，也為他和魔教牛旋風(fēng)的糾葛埋下伏筆。

從水火棍到奔雷劍的轉(zhuǎn)換，相當(dāng)于從冒失變穩(wěn)重，從好酒好賭轉(zhuǎn)向戒酒戒賭，一切都是大奔個(gè)人性格成長(zhǎng)。

毫不客氣的說(shuō)，從頭到尾大奔的存在感，都刷得非常漂亮，一個(gè)第五劍傳人幾乎貫穿全劇始末，不可謂不精彩巧妙。

再看第六劍傳人跳跳，他更了不得，一出現(xiàn)身份就是堂堂魔教護(hù)法，平時(shí)主要任務(wù)就是代教主黑心虎，監(jiān)督豬無(wú)戒牛旋風(fēng)等前線堂主有沒(méi)有盡心辦事，立場(chǎng)與七劍傳人完全對(duì)立。

可后來(lái)暗中屢次協(xié)助虹貓，動(dòng)漫觀眾才能明白他是苦心孤詣的臥底。

臥底這看似簡(jiǎn)單的二個(gè)字，往往能在觀眾腦海里引出無(wú)限遐想，加上跳跳自稱(chēng)父母家人皆被魔教所害，所以在觀眾看來(lái)，他身負(fù)血海深仇，能在黑心虎眼皮子底下成功臥底這么多年，必定心有七竅、八面玲瓏，膽識(shí)過(guò)人。

而魔教護(hù)法跳跳是臥底這件事，余華也沒(méi)打算一直瞞著觀眾，他有自信把這場(chǎng)已經(jīng)被拆穿的臥底寫(xiě)得妙趣橫生。

所以虹貓藍(lán)兔七俠傳第二集，就出現(xiàn)了令人忍俊不禁的一幕——跳跳假裝攻擊虹貓，實(shí)際送后者安全離開(kāi)，并說(shuō)出那句經(jīng)典臺(tái)詞——“虹貓小子，看我霹靂彈！”

如此明目張膽的小動(dòng)作，也就欺負(fù)欺負(fù)牛旋風(fēng)這樣的魔教堂主憨厚老實(shí)看不破！

后續(xù)動(dòng)漫劇情大事件里，第六劍跳跳也是多次發(fā)揮作用，如果沒(méi)有他多次相助，七劍之首虹貓?jiān)缭谟耋笇m毒發(fā)身亡，第三劍真?zhèn)魅松愒缇捅徽ㄋ涝趯毸诙λ{(lán)兔早就葬身無(wú)底冰壑。

如此種種，也是為什么后期黑小虎易容成虹貓打入七劍，藍(lán)兔識(shí)破詳情后，沒(méi)有告訴任何人，第一時(shí)間和跳跳商議對(duì)策的緣來(lái)。

此外，第七劍竹林居士達(dá)達(dá)，本來(lái)毫無(wú)存在感可刷，但余華顯然非同一般，硬是讓藍(lán)兔為救第三劍莎麗前往十里畫(huà)廊采藥，而十里畫(huà)廊的主人便是這第七劍。

這次采藥除了救莎麗、讓未來(lái)的第七劍傳人亮個(gè)相之外，還有兩大作用。

一是展現(xiàn)魔教少主黑小虎，不愿使用下三濫手段乘人之危的君子之舉，以及他與藍(lán)兔合力擊敗毒蟲(chóng)黑天王的過(guò)程中，朦朧對(duì)藍(lán)兔產(chǎn)生的暗戀情愫。

其二則是竹林居士跳跳，見(jiàn)過(guò)藍(lán)兔不顧自身性命仗義采藥救人，對(duì)其人品產(chǎn)生的信任震撼，更為動(dòng)漫大后期，虹貓中血魔瘋癲丸后七劍傳人與竹林居士產(chǎn)生誤會(huì)，而竹林居士最終相信了藍(lán)兔的解釋埋伏筆。

綜合來(lái)看，看似普通的采藥，完全就是一石五鳥(niǎo)。

原本蘇晨就對(duì)自己那這部地球的國(guó)漫經(jīng)典，改編成漫畫(huà)投稿漫友金龍獎(jiǎng)爭(zhēng)奪前三甲充滿(mǎn)信心，現(xiàn)在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些巧奪天工的布局結(jié)構(gòu)，更是越發(fā)堅(jiān)定了自己想法。

這么優(yōu)秀的作品，如果漫友金龍獎(jiǎng)編輯評(píng)委上下都還無(wú)動(dòng)于衷，那絕不可能是他的原因，而是漫友雜志社沒(méi)有那個(gè)欣賞眼光！

……

周一。

將自己想走美術(shù)這條路參加高考的事告訴班主任，當(dāng)天下午，班主任褚德坤也是隨即安排他，開(kāi)始去見(jiàn)本校的美術(shù)老師郭照建。

和都在同一棟教學(xué)樓的文科理科不一樣，美術(shù)生教室是單獨(dú)的教學(xué)樓。

班主任率先走進(jìn)三樓的第一間教室，開(kāi)口和原本正在上課的美術(shù)老師郭照建交談起來(lái)，話里話外自然是關(guān)于蘇晨的安排。

也不怯場(chǎng)，蘇晨尾隨走進(jìn)來(lái)，神情自然平靜的環(huán)視四周。

放眼望去，大約有三十多位未來(lái)要參加藝考的美術(shù)生，他們年齡大小貌似也不一樣，憑借過(guò)去記憶，蘇晨有看到隔壁班級(jí)的高一女生在，也瞅到高三班級(jí)的學(xué)長(zhǎng)坐著。

稍微靠近些打量，還能清楚的看到這些美術(shù)生們?cè)诋?huà)什么，有對(duì)著石膏像臨摹，有對(duì)著水果畫(huà)靜物。

對(duì)于蘇晨的到來(lái)，這些美術(shù)生也是很感興趣的抬起頭張望，不少人更是趁著老師不注意，嬉皮笑臉的聊天起來(lái)。

“你們不要閑著，繼續(xù)自己的任務(wù)！”留著一頭長(zhǎng)發(fā)，充滿(mǎn)男性藝術(shù)家氣質(zhì)的三十來(lái)歲美術(shù)老師郭照建眉頭怒挑，冷不丁的轉(zhuǎn)身吼了一嗓子，頓時(shí)教室里無(wú)比安靜。

但趁著郭照建轉(zhuǎn)身的機(jī)會(huì)，教室里眾多學(xué)生也是繼續(xù)開(kāi)始課堂小動(dòng)作，但他們明顯學(xué)乖了，基本只靠眼神手勢(shì)做無(wú)聲交流。

“這位同學(xué)你叫蘇晨是吧？”郭照建和班主任的交接很快結(jié)束，他笑著走過(guò)來(lái)，例行公事的加以詢(xún)問(wèn)：

“我知道你高一，那初中時(shí)候有沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)？或者有哪方面的特長(zhǎng)？”

回憶自己過(guò)去，貌似除了初中暑假學(xué)過(guò)一點(diǎn)毛筆字外，好像美術(shù)畫(huà)畫(huà)方面從未接觸過(guò)。

可考慮到自己從系統(tǒng)那拿到的三個(gè)畫(huà)系基礎(chǔ)技能，蘇晨覺(jué)得裝新手畏畏縮縮太不自然，自己作為美術(shù)生除了必修的文化課外，肯定是要長(zhǎng)期在這待，干脆坦誠(chéng)一點(diǎn)：“沒(méi)有全面地學(xué)過(guò)，但私下自己也接觸過(guò)，素描色彩速寫(xiě)都懂不少。”

原本沉默的美術(shù)教室，不禁傳來(lái)一陣小小的竊笑聲，還有人唯恐天下不亂的捏著嗓子喊好，牛，或嚷嚷咱們班總算來(lái)了個(gè)樣樣全能的美術(shù)大神。

顯然不少自認(rèn)老生的美術(shù)生，都把蘇晨這番話當(dāng)成是自吹自擂，紛紛開(kāi)始喝倒彩。

蘇晨面色從容。