·幼年為什么重要

·教育項目應順應腦科學的發展

·跟孩子說話與政策制定者的困境

正如我前面所提到的，我這個研究的一個前提是，童年是一個連續的統一體，如果我們想幫助改善處境不利兒童的結果，我們需要尋找機會在這個連續統一體的許多不同節點上用積極的方式進行干預。仍然有非常明確的證據顯示，一個孩子的幼年時期——六歲以前，特別是三歲以前——是其發育的一個非尋常時期，既有機遇，又...