我有很強(qiáng)的空間感！

心理學(xué)有研究表明，在空間能力上，男孩的表現(xiàn)總體優(yōu)于女孩。具體來說，主要表現(xiàn)在這兩個(gè)方面：男孩善于做出視覺和空間推斷；男孩善于對圖畫信息進(jìn)行心理操作。

男孩在空間能力上的優(yōu)勢，早在4歲前就已經(jīng)出現(xiàn)，并且將持續(xù)一生。這一點(diǎn)在找路這件事上體現(xiàn)得尤為明顯，無論步行還是開車，大多數(shù)成年男性的方向感都比女性要強(qiáng)很多。只要以前走過一次的路，男人一般下次都能自行找到，而女人多半還要依靠導(dǎo)航才能走對。

其實(shí)，男孩的大腦天生適合處理空間關(guān)系，他們也是空間學(xué)習(xí)者。因此，小男孩們特別喜歡和擅長玩樂高玩具和積木，大一點(diǎn)的男孩在數(shù)學(xué)、物理等理科學(xué)習(xí)方面更有優(yōu)勢，成年男人在數(shù)學(xué)和科學(xué)等領(lǐng)域更有建樹。這些科目需要較強(qiáng)的解決問題的能力、空間想象的能力、動手操作的能力。

理解了男孩的這一顯著特點(diǎn)以后，作為男孩父母，就需要從小給他們創(chuàng)造更多的空間學(xué)習(xí)機(jī)會。

積累方位類詞匯，培養(yǎng)男孩的空間認(rèn)知能力

有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，研究人員先給一組嬰兒聽含有很多方位詞匯的句子，比如“我把書放在書桌的中間了”，給另外一組嬰兒聽不含方位詞匯的句子，比如“我把書放在這里了”，最后再給寶寶們做空間認(rèn)知測試。

研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，聽到更多方位詞匯的那一組嬰兒，他們的空間認(rèn)知測試的分?jǐn)?shù)都更高，而且過幾天再做同樣的測試，方位詞匯組的那些孩子們還是表現(xiàn)得更好。

如果我們在跟男孩交流過程中，運(yùn)用更多的方位類詞匯，他們就會更加關(guān)注關(guān)于空間位置的信息，他們對空間的認(rèn)知和理解就會更深，以后對空間和方位也會更敏感。孩子的方位類詞匯掌握得越多，他們的空間認(rèn)知能力就越好。

所以想要培養(yǎng)孩子的空間認(rèn)知能力，首先就要讓孩子從小學(xué)習(xí)和積累更多的方位類詞匯，中文、英文都可以。

在中文里面的方位類詞匯，主要有這些：上、下、左、右；前、后、內(nèi)、外；中間、旁邊；東、西、南、北。當(dāng)然還可以由此派生出很多方位詞，比如：左上方、左下方、右上方、右下方；左前方、左后方、右前方、右后方；東南方、東北方、西南方、西北方。

我們并不需要一本正經(jīng)地去教孩子認(rèn)識這些方位類詞匯，而可以完全將其融入日常生活中。我家二寶小雨一歲多的時(shí)候，我就開始在陪他玩的過程中，教他認(rèn)識自己的左手、右手、左腳和右腳。比如，給他穿衣服的時(shí)候，就告訴他伸出左手；給他洗腳的時(shí)候，就告訴他正在洗的是右腳。

那個(gè)階段，他可能并不明白類似上下左右這樣的方位詞的概念，但語言能力的發(fā)展首先需要大量的輸入，到了一定階段孩子自然就會大量輸出。后來到了三歲左右，我們就發(fā)現(xiàn)他基本上能分清上下左右了。而大寶伊伊小時(shí)候，由于我們沒有怎么關(guān)注這個(gè)方面，所以大約到了五六歲的時(shí)候，才基本能搞明白這些方位。

當(dāng)然，我們平時(shí)在跟孩子對話時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)馗⒆佣嗾f一些方位詞，比如：“寶貝，請幫我把書桌右邊那本書拿給我，好嗎？”更大一點(diǎn)的孩子，還可以在外出的時(shí)候，教他們東南西北的方位。比如我們帶孩子出門去超市買東西的時(shí)候，也可以有意地引導(dǎo)他關(guān)注方向：“寶貝你看，超市在我們家的東邊，我們家在超市的西邊。”

這些對話和問題雖然看起來很簡單，僅僅包含了“左右”“上下”“東西”等方位詞，但孩子們靠著這些對話場景中的方位詞線索，就能去推理“上”的相反方向是“下”, “左”的相反方向是“右”, “東”的相反方向是“西”。這些方位詞在三維空間里就是立體的對應(yīng)關(guān)系，孩子的空間思維逐漸就會向立體空間發(fā)展。

多玩建構(gòu)類玩具，訓(xùn)練男孩的空間推斷能力

2016年有腦成像研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，讓一群孩子玩5次建構(gòu)玩具，每次30分鐘，12天后研究人員再測試孩子們的大腦，發(fā)現(xiàn)孩子大腦里記錄空間關(guān)系的頂葉區(qū)更加活躍了，而且孩子們的心理旋轉(zhuǎn)測試也進(jìn)步了。心理學(xué)有研究表明，建構(gòu)類玩具能夠有效培養(yǎng)孩子的精細(xì)動作、發(fā)散性思維、語言能力和空間認(rèn)知能力。

如果我們要給男孩買玩具，建構(gòu)類玩具就可以作為首選。當(dāng)然，現(xiàn)在的小男孩對樂高是情有獨(dú)鐘，然而建構(gòu)類玩具并不局限于樂高。其實(shí)，積木類玩具、橡皮泥類的玩具，都可以讓孩子自由組合出各種形狀，達(dá)到玩建構(gòu)類玩具的目的。

現(xiàn)在的兒童玩具幾乎是應(yīng)有盡有，那么，究竟哪些玩具屬于建構(gòu)類玩具呢？

1．普通積木

對于兩三歲的孩子來說，積木是非常好的認(rèn)識立體形狀的工具。一般的積木組合中都會有立方體、長方體、圓柱體、圓錐體、半圓柱、三角體、拱橋等立體形狀。在搭建比較簡單的積木時(shí)，孩子主要通過拿和放這兩個(gè)動作就能輕松完成，對運(yùn)動技能的要求不高。隨著年齡的增長，孩子的搭建技能逐步提高，運(yùn)動技能逐漸增強(qiáng)，搭建出來的成果就會越來越復(fù)雜多樣。

2．樂高積木

樂高積木如今可謂家喻戶曉。與普通積木不同，樂高積木屬于積塑類玩具，除了拿和放這兩個(gè)簡單動作，還需要“對、插、拔”等精細(xì)動作。這類玩具對孩子的手眼協(xié)調(diào)能力以及手部肌肉力量都有一定要求，所以一般兩歲內(nèi)的孩子都很難獨(dú)立完成搭建。樂高積木對培養(yǎng)孩子的空間推斷能力特別好，但立體形狀不夠豐富，在培養(yǎng)孩子的立體形狀認(rèn)知方面不如普通積木。

3．雪花片

雪花片很簡單，玩起來也很容易。一個(gè)圓片上有八個(gè)插口，完全可以根據(jù)孩子自覺的想象變成各種各樣的東西。越簡單的東西，其實(shí)越能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在玩的過程中，孩子們可以隨意發(fā)揮自己的想象，沒有固定的玩法和套路，這對于培養(yǎng)孩子的空間想象能力也是非常好的。

4．磁力片

磁力片由于磁力的存在，玩起來簡單方便，所以一歲多的孩子就可以自己玩了。同時(shí)，磁力片色彩非常豐富，搭建出來的東西十分美觀，這也是很容易吸引小朋友的地方。磁力片不僅可以搭建各種各樣的平面形狀，還可以搭建立體形狀。它是通過一片片的平面圖形，搭建出來的立體形狀，因而對孩子的空間想象能力和空間推斷能力要求更高。

上面僅僅是列舉的我認(rèn)為比較好的幾類建構(gòu)類玩具。當(dāng)然，除此之外，市面上還有很多種其他建構(gòu)類玩具，男孩父母可以根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)和偏好，選擇適合自家孩子的建構(gòu)類玩具，陪孩子一起多玩玩。

無論孩子玩哪種建構(gòu)類玩具，我們在和孩子交流的時(shí)候，都可以把前面說到的方位類詞匯加上，比如，“你把這塊積木放到右上角”。多運(yùn)用方位類詞匯與孩子溝通，可以進(jìn)一步發(fā)展孩子的空間認(rèn)知能力。

通過手工和畫畫，提升男孩的空間想象能力

做手工和畫畫，不僅有利于培養(yǎng)男孩的手眼協(xié)調(diào)能力，而且對培養(yǎng)男孩的空間感也很有意義。給孩子一張紙，讓他折出或畫出各種形狀，出現(xiàn)不同的形狀、不同的樣式。一張平面、單調(diào)的紙變成一個(gè)立體、生動的圖形，在這神奇的轉(zhuǎn)變中，孩子們也加深了對空間的理解。

這里推薦幾個(gè)通過手工和畫畫，可以幫助提升男孩空間想象能力的小游戲：

1．我的房間我來畫

讓孩子試著給自己房間畫一張平面圖。首先是俯視圖，然后從孩子自己選擇的角度再畫一張，重要的是注意物體之間的正確比例關(guān)系。家長可以為孩子買一張刻度紙、短尺和長尺，再教孩子一些比例尺的知識，比如實(shí)際物體的1米長度相當(dāng)于圖紙上的2厘米。

而房間內(nèi)的家具，可以按比例畫好后，再剪下來，然后貼到房間的圖紙上面。這樣就可以通過隨意移動各個(gè)家具擺設(shè)的位置，讓孩子大膽地將房間“重新布置”了?；蛟S孩子最后會發(fā)現(xiàn)，房間真的可以煥然一新。

2．我的城市我來建

父母和孩子一起繪畫或搭建一座城市的一部分或一座花園，可以使用樂高積木或是木頭積木，甚至是一些廢舊物品?？臻g的想象這時(shí)尤為重要，例如事先想好各個(gè)建筑物的高矮大小，或是花園的各種樹木和花壇的關(guān)系。另外可以讓孩子嘗試畫一下，住在這座搭建的城市或是花園的人，從他們的角度所能見到的東西。

3．立體圖形多畫畫

在孩子平時(shí)涂涂畫畫的時(shí)候，父母可以試著加入一些立體圖形的元素。比如，讓孩子畫一個(gè)球體或是立方體的立體圖，接著畫茶杯、鍋碗瓢盆或是積木搭建的房子，最后就可以嘗試畫真正的房子。在畫大型物體的立體圖時(shí)，讓孩子注意自己的視角，還有地平線的消失點(diǎn)，遠(yuǎn)近距離和圖紙上線條之間的比例關(guān)系。

4．我是小小建筑師

當(dāng)孩子運(yùn)用不同的材料，按照自己的想象搭建房子或是其他東西時(shí)，他的空間思考能力就可以在無形中得到提高。

讓孩子盡情地搭房子、橋梁或是鐵軌，造飛機(jī)、輪船等，而且可以鼓勵(lì)他運(yùn)用不同的材料，如木塊、樂高積木，甚至沙土或是硬紙卡等。孩子在發(fā)揮想象的同時(shí)，也要讓他明白怎么將構(gòu)圖變成真正的牢固的實(shí)物，需要從哪幾方面考慮。

如果房子造得又高又窄，那么就很容易垮掉；假如造得太寬，那么中間的房間容易光線不足；而太扁平的建筑物，則占用太多空間。用樂高積木做一輛車子，假如車身太窄，轉(zhuǎn)彎時(shí)就容易側(cè)翻；車身太寬，就不適合在正常道路使用；車身太長，轉(zhuǎn)彎或是停車就會很不方便。

當(dāng)孩子在天馬行空的同時(shí)，也會了解到實(shí)際運(yùn)用上會有哪些局限，從而在嘗試改進(jìn)之后，做出最棒的作品。

善用地圖和地球儀，增強(qiáng)男孩的空間感

地圖和地球儀，都是按照東西南北的方向制作的。從小讓男孩多看看各個(gè)地方、不同城市的地圖，多玩玩立體的地球儀，他們的方向感和空間感就會日益增強(qiáng)。

在每個(gè)男孩的家里，地球儀、全球地圖和中國地圖需要放在孩子隨手可得的地方。同時(shí)，所居住城市的大地圖，爸爸媽媽家鄉(xiāng)的地圖，全家人到各地旅游或出差搜集的地圖，都可以成為男孩們的“玩具”。當(dāng)然，現(xiàn)在通過手機(jī)或平板電腦，同樣可以很方便地讓孩子看到全世界各地的地圖。

對于孩子而言，如果地圖畫得特別有趣，那么他們就會愛不釋手。幾年前，有一本名為《地圖（人文版）》的手繪世界地圖曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)，很多父母都給孩子買回家。當(dāng)我們剛買回家的時(shí)候，兩個(gè)孩子都非常喜歡，經(jīng)?？吹萌肷瘢踔吝_(dá)到廢寢忘食的程度。

它介紹了七大洲、四大洋、南北極和42個(gè)國家，是一本不同于一般地圖的地圖。這既是一本地圖，但又像是一本精美的繪本。書中繪本式地呈現(xiàn)了邊界、城市、河流、險(xiǎn)峰，呈現(xiàn)了有代表性的動物、植物、歷史、人文名勝、文化事件和很多與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)的奇妙趣聞。它以引人入勝的細(xì)節(jié)、柔和別致的時(shí)尚色彩、俏皮的筆觸，描繪出了地球的可愛，是兒童認(rèn)識地球和世界的工具性繪本，是為地圖愛好者奉上的一場視覺盛宴。