序

認識王崧舟老師并不太久，只有四年的時間，可是，我總覺得他早就走到了我的心里。

結(jié)識王崧舟老師之前，他已是全國著名的小學(xué)語文特級教師之一，他的“詩意語文”，也在中國這片大地上回旋與激蕩，成為眾多小學(xué)語文教師津津樂道的一個文化符號。而他，自然也擁有著數(shù)不清的崇拜者。

第一次聽他講課，讓我真切地體驗到了如沐春風(fēng)的美妙。他大多時間是微微且又自然地笑著，如詩如畫的語言，似信手拈來?！罢Z文”在王老師的手中如神奇的魔杖，化貧乏為豐盈，化平淡為詩意。

非有高深的語文造詣，不能如此出神入化；非有穩(wěn)操勝券的信心，不能有如此的從容。

于是，在我主持舉辦的每年一度的“名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會”上，王崧舟就成了一位必請的重量級的名家。當然，每年也就有了千余位教師享受這份精神盛宴。

漸漸地，王崧舟老師就成了我心靈深處的一道風(fēng)景。

后來，我到他任總校長的杭州市拱宸橋小學(xué)教育集團采訪了他，并寫了一篇長篇報道《讓更多的師生從平凡走向卓越——王崧舟“新成功教育”掃描》，發(fā)表在2010年18期《人民教育》上。后來，到不少地方講課與采訪的時候，經(jīng)常會有人對我說：“看過您寫的王崧舟老師的報道，太精彩了！”我總是真實地回答：“不是寫得精彩，而是王崧舟老師太精彩了！”

漸漸地，心里有了一種渴望，那就是能寫一本王崧舟老師的書，最好是我們兩個人通過對話共同寫出一本書。

2012年到杭州評課，這個美麗的夢想終于實現(xiàn)。4月24日，就在杭州的韻河書院里，我們兩個人在錄像機前，率性而談。王崧舟老師的淡定與深邃，以及隨機而言的智慧，總能激起我的感情，喚醒我內(nèi)在的能量，于是，自然也就有了超越既往的言說，以及比較豐富的內(nèi)容。

我們談?wù)Z文，更多的關(guān)注了語文的文化品格。語文，不只是簡單的語法修辭，也不是故弄玄虛的語言游戲，而是有著巨大的生命能量，有著很高的精神境界。

我想，非對話王崧舟，很可能就不會有這種感覺。因為透過語言的表層，我們不但比較系統(tǒng)地了解到了王崧舟老師“詩意語文”的內(nèi)涵，更窺到了他作為知識分子的精神境界。我覺得，他是帶著使命走上語文教學(xué)講壇的。他心里有大愛，語文教學(xué)只是這大愛的一個有形的載體，而那無形、那無法言說的，則更加豐富。比如他悲天憫人的情懷、謙虛好學(xué)的品質(zhì)、成人之美的高格、寵辱不驚的心靈。所以，解讀王崧舟，必須透過語言的表層，去解析其內(nèi)在的本質(zhì)。不然，就等于肢解抑或曲解了王崧舟這個內(nèi)蘊豐厚的當代名家。

王崧舟老師的謙卑總是讓我感動不已，每一次相見與交流，總讓我從他身上想到古代真正意義上的謙謙君子。就說這次對話之書的署名吧，他是定要署在我的名字之后的。我一直認為，在語文界，我遠遠沒有他的名氣大。他是看我年長于他，因?qū)ξ易鹬囟鴪?zhí)意如此而為的。今天讀《周易》，看到有這樣的話：“有大者不可以盈，故授之以謙。”還說：“勞謙，君子有終，吉。”孔子則說：“勞而不伐，有功而不德，厚之至也。”這自然讓我想到王崧舟老師，他是因其“厚之至也”，才有了這份謙卑，才有了這一“勞而不伐，有功而不德”的美德的。

這些年，我接觸過不少名師，他們大多道德文品俱佳?？墒?，也有個別名氣一大而忘乎所以者。其實，愈是把自己看得很高，覺得自己是了不起的，愈是少了名師的品質(zhì)。有時我甚至想，若干年后，這種人也許就像當年的仲永一樣，“泯然眾人矣”。而王崧舟則不然，他會隨著時光的流轉(zhuǎn)，閃爍出更奇異的光彩。

能與這樣的名家對話交流，且共同出版一本書，對我來說，無疑是一種幸福。它會不斷地鞭策我：做人須謙卑自牧，要不斷地學(xué)習(xí)。因為與您對話的王崧舟老師，他不但造就了過去的輝煌，更在持之以恒地走向更遠的前方。非努力，非謙誠，非淡然，不可以與之以文友相稱。

這本書的問世，展示的只是王崧舟老師這一時段的文化品格，而再過幾年后，那當是一道更絢麗的風(fēng)景。這是我的期盼，也是全國眾多老師們的希冀。

陶繼新

2012年4月5日