二、家長，是孩子健康成長的“第一責任人”

教育始于家庭。家長的教育理念、教育方法、教養方式深深影響著孩子。父母是孩子生命中第一任老師，孩子降生到這個世界最先看到的人，也是最關注孩子的親人。在一個人的教育中，父母的家庭教育是成功的關鍵，對一個人起著舉足輕重的作用。

1．父母對孩子的教育進行得最早、時間最長。胎兒在體內就受到母親“體內環境”的直接影響，胎兒的健康與否與母親有著密切的關系。比如孕婦愉快的情緒，平靜的心境，可減少胎兒躁動，有利于其健康發育。即使日后入托、入園，以及入小學、中學，孩子大部分時間仍生活在家庭中，受父母的潛移默化影響最大。父母的教育是在孩子模仿性最強的幼小年齡進行的，不但占其“先入為主”的便利，而且父母的形象示范、言傳身教也給孩子以終身影響。如果父母語言、行為、習慣不良，那就較難保證孩子在這些方面能做到優良。因此，做家長首先自己要學習，學習家庭教育的科學理念與新知，不斷提高自身素養與育兒能力。做父母的應明白，教育并不只是認字、讀書、數數等，教育也包括孩子的舉止行為、感知認知等各方面。家長在平時生活中應成為孩子潛移默化的行為示范。比如父母相親相愛關系融洽，脾氣各方面都很好，那孩子在以后的人生道路上也會平易近人。總之，父母理所當然地應該擔負起教育孩子的第一責任。

2．讓孩子在規則與自由中健康“成人”。“自由過度”會導致孩子任性放肆。嬰幼兒有以自我為中心的思維特點，如果一切都順應他的本性，會導致為所欲為的傾向。如不服管教、攻擊性強都與父母過度順應孩子的自由需要有關。自由過度實際上就是放任縱容，對培養孩子的社會性和責任心是不利的，使孩子“長”不出個性卻“長”出任性。而“規則過度”又易于致使孩子缺乏個性。有的父母認為聽話的孩子讓人省心，少惹出麻煩事兒來，這種觀念多表現在控制欲望比較強的父母身上，長期生活在這種環境中的孩子，做事和思維的依賴性比較強，害怕嘗試新事物，而且調整情緒變化的靈活性比較弱，這將影響孩子的創新意識與個性成長。因此，應倡導讓孩子學會規則又擁有自由的平衡教育策略。沒有規則的自由是放任，沒有自由的規則是遏制，都是家庭教育不得法的表現，理想的狀況是把握好規則與自由的張力，這樣的孩子將來將發展出既有責任心、又有開拓性的健康人格。

3．培養孩子自信、悅納，愛思考、善表達之品性。愛因斯坦早就預言，一個人提出問題的能力比解決問題的能力重要。想象力遠比知識重要。愛因斯坦說這個話的時候，人們還不能夠切身感受到這些話里蘊藏的奧秘，但在現在互聯網時代，這一道理已經成了生動的現實。網絡時代對于青少年而言，更重要的是具備如下能力：知識遷移與學習力、獨立思考與表達力、承諾堅毅與執行力、自我悅納與抗逆力。這些能力與知識和文憑無關。但在當代快速變化、變動、變革的社會特別重要。我蠻欣賞北京十一中李希貴校長的一句話：教育最大的成功是培養出自我悅納、充滿自信的學生。每個人都有優點和不足，關鍵在于自己如何看待。既要看到自己的優勢，還要了解自身的弱點。

作為家長對于孩子的培養，重要的不在于孩子能考多少個100分，而在于把他培養成為一個“完整”的人，讓孩子對生活和學習充滿熱情。一項關于兒童興趣與幸福感的調查顯示，如果有一件事情是孩子最喜歡做的，而大人又創造條件讓他做這件事，那么他一定會很有幸福感。人有先天的基因，孩子的學習能力不完全是與生俱來的，但也不完全由后天的訓練形成，而是由先天基因給出了某些能力和許多能力發展的框架，需要后天的經驗來啟動和發展。

其實，所謂“開發智能”的說法并不太科學。智能有多種，對人的智能多元化的理解，澳大利亞人認為土著人只有音樂和體育才能。而中國現在流行的是，每個人都有多元智能，什么都可以學好，唱歌跳舞都去發展。但事實上，一個人不可能樣樣都好。其實，人一生中一定有一件事情他做起來最省力、學得最快。如果有一件事情是孩子最喜歡做的，而且他最擅長，而你又創造條件讓他做這件事，那么他一定會很有成就，也會很有幸福感。