一、家庭，是兒童人生的“第一所學校”

教育是衡量一個國家文明傳承和經濟社會發展水平的重要指標。習近平總書記在2015年新春團拜會上講話中指出：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。

從社會結構而言，家庭作為社會的最基本單元，營造良好的家風、弘揚家庭美德是構建和諧社會最為重要的基礎，更是社會文明程度的重要標志。從人的發展序列而言，家庭是個體生命成長的最初始的場所。從教育的環境而言，家庭教育作為一切教育的基礎、教育的重要組成部分，既是學校教育的重要支撐和有益補充，又與學校教育、社會教育共同構成了“三位一體”的綜合育人格局。

無獨有偶，2015年10月國家主席習近平在倫敦出席全英孔子學院和孔子課堂年會開幕式致辭中，再次提到了家庭教育的重要性。他指出：“由英國廣播公司制作的紀錄片《我們的孩子夠強嗎？》，該片對比了英式教育和中式教育，在中國網絡播出，使中國廣大家長認識到張弛有度于子女成長的重要作用，但中國孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩”。

客觀地說，改革開放近四十年來，中國的教育取得了舉世矚目的成就，為社會主義現代化建設培養了一億多大學畢業生。當然，我們學生的學習壓力，尤其是升學競爭方面的壓力仍相當大。高考、中考指揮棒，經層層放大，最終將壓力傳遞到了每一個家庭，導致學生學業負擔始終得不到減輕。一方面，我們天天喊“減負”，另一方面，我們的家長又一直被迫給孩子“施壓”，這是一個悖論，這仍是需要我們學校、家庭乃至全社會共同努力、不斷破解的一個社會難題。

記得知名教育家呂型偉先生曾這樣感嘆：“今天我們的教育能到愉快這個水平嗎？我說過我們的‘小皇帝’頂多只能享受到6歲，6歲一上學，就從皇帝變成了‘奴隸’。過去講溥儀是從皇帝到平民，我們的孩子比不上溥儀這個末代皇帝。中國的傳統文化中最突出的兩個字就是‘聽話’。稍稍懂事就教育孩子要聽話，小時聽爸爸媽媽的話、上學聽老師的話、工作了聽領導的話，似乎聽話是中國人的為人之本……”中國家長一邊在生活上過分疼愛自己孩子，一邊又在學業上無休止地“催逼”孩子。

其實這與中西方家庭代際傳遞文化有關，中國代際關系是“反哺模式”，西方是“接力模式”。前者對子女幾乎是無限責任，所以才會有“啃老一族”。在西方個體主義文化下，成年子女與父母同住就表明子女沒有獨立生存的能力。而我們的教育觀念是受了所謂“木桶理論”影響太深。中國家長喜歡告訴孩子，去補最短的一塊“知識”，家長不停地督促孩子改正其不足，弄得孩子一點自信也沒有。而我們參觀過的荷蘭，該國的教育，不管是學校考試也好，公司培訓也罷，首先是問孩子擅長什么？特別問你最感興趣什么？即便有弱點和缺點也沒關系，因為還有“團隊合作”訓練等著你，你不擅長之處有另一個擅長此道的同事來互補，與你共同完成。

好在如今越來越多的中國70后、80后家長，開始更多關注孩子的良好習慣與人格培養。最近上海社會科學院青少年研究所一項有關家庭教育代際比較的研究顯示，家長和學生均認為最重要的排前三位品質是責任感、獨立和寬容尊重他人；家長最看重責任感，學生則最看重寬容、尊重他人。尤其是一些國外留學回來的年輕父母，越來越多關注如何讓孩子真正為了興趣在學習、為自己而學習。這說明經過多年家庭教育的科學普及，廣大家長，尤其是年輕父母的育兒觀念開始有了改變，這是令人喜悅與欣慰的轉變。