叢書序

在世界范圍內，工業革命以后，由技術進步帶來設計觀念的變化，尤其是功能與審美之間關系的變化，是近代藝術與設計歷史上最為重要的變革因素。由此引發了多次與藝術和設計有關的改革運動，也促進了人類對自身創造力的重新審視。從19世紀末的“藝術與手工藝運動”（Arts & Crafts Movement）所倡導的設計改革，直至今日對設計觀念的討論，包括當今信息時代在設計領域中的各種變化，幾乎都與技術進步與觀念的改變有關。這個領域內的各種變化：從設計對象、設計類型、空間形態、功能定位、材料選擇、制造技術，到當今各種信息化的交互界面、設計手段、表達方式等，都是建立在技術進步和觀念改變的基礎之上。

原本在這一過程中幾乎被排斥在外的中國，在上個世紀末，終于以一種前所未有的速度，跨越了西方世界幾乎徘徊了一百多年的過程，迅速融合到了這一行列之中。其中一個重要的標志便是在幾年之前出現的，這就是在國家對學科門類的調整中，以藝術學由一級學科上升為學科門類，并由此引發一系列的學科調整，其中藝術設計學科由原來的美術學二級學科下屬的“專業”調整為與“美術”并列的一級學科。2011年3月教 育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄》首次將設計學由原來的二級學科目錄列為一級學科目錄。這種 由觀念改變到體制改變的過程，反映了社會對設計人才需求的增長。面對這樣的改變，關鍵是我們的設計教 育是否能為這樣一個龐大的市場提供合格的人才。

時至今日，設計的定義已經不再是僅用“藝術”與“功能”或“技術”的關系即能簡單概括了。包括對人的行為、心理的研究；時尚和審美觀念的了解；設計對象與類型的改變；對功能與形式新的認識；技術與 材料的更新，以及信息化時代不可避免的設計方法與表達手段的更新等，一系列的變化無不在觀念和技術上 徹底影響著設計的內容和方式。

在設計教育領域，最直接反映這種變化過程的，莫過于教材的更新和內容的拓展。由于歷史的原因，中國這樣一個大國，曾經在相當長的時期內，設計教育幾乎都奉行著一種“統一”的規范，材料的編纂也是按照專業來限定的，雖然從專業的角度上有利于保證教學的專業深度，但同時也在無形中限制了專業之間的融 合和拓展。而這種專業界限之間的“模糊”與“融合”正是當今設計領域發展的一個總的趨勢。中國經濟的 高速發展及全球化的進程，已經對中國的設計教育的進步形成了一種“倒逼”的勢態，經濟大國的地位構成 了對設計人材的巨大的市場需求。而設計教學能否跟上日新月異的變化，其中一個重要的原因就是教材的更 新與拓展。

本叢書的編纂正是基于這樣一個前提之下。與以往的設計專業教材最大的區別在于：以往教材的著眼點大多基于某一專業的限制范圍，而忽略各不同專業之間課程的共同性特點；注重對某一特定專業的需求，而忽略了不同專業之間對知識融會貫通的可能性，因而造成應用面狹窄，教材類型單一，教學針對性差的狀 況。本叢書特別注重設計學科不同專業方向在基礎課程教學上的共性特點，同時更兼顧到不同專業方向之間 的融合，以及各門課程之間知識的系統性和教學的合理銜接，從而形成開放性的教材體系。在每本書內容的 設置上也充分考慮到各專業領域內的最新發展，并兼顧到社會的需求。本叢書開放的系列涵蓋不同專業基礎 教學的課程，并注意提供有特色和創意的新課程，以求打破原來設計教育領域內僵化的專業界限；同時注重 于對傳統藝術與工藝的重新發掘，為當代設計開啟回溯傳統經典的門戶。

本叢書以課程教學過程為主導，以文字論述該課程的完整內容，同時突出課程的知識重點及專業的系統性，并在編排上輔以大量的示范圖例、實際案例、參考圖表及最新優秀作品鑒賞等內容。同時在編纂上還注重使受教育者形成相對完整的知識體系，采用便于自主學習及循序漸進的教學梯度，能夠適應大多數高校 相關專業的教學需要，還能夠滿足教學參考資料的需求。同時也期望對眾多的從業設計人員、初學者及設計 愛好者有啟發和參考作用。

本叢書系列的編纂得到了化學工業出版社領導和各位工作人員的傾力相助。希望我們的共同努力能夠為中國設計教育鋪就堅實的基礎，并達到更高的專業水準。

設計，是造物的靈魂；亦是文明的物化。在中國文化伴隨著中國經濟而再次成為世界文化貢獻者的進程中，如何構建起既符合現代生活需求，亦契合以人為本人文思想的設計教育體系，是設計專業的責任，也是時代的課題。

朱　淳

2016年5月