第二版前言

為培養中職學校學生具有適應未來職場需要的寫作能力，使他們掌握常見應用文的寫作方法與技巧，并能在今后的職業活動中根據特定的情境和具體的要求熟練寫作應用文，我們依據中等職業學校語文教學大綱，結合學生的實際，編寫了這本《應用文情境寫作實訓教程》。

為從知識、方法、能力等方面體現應用文教學目標，編寫以引導學生實踐為主要特點的教材，我們采用職業任務驅動的教學模式，根據中職學生日常生活、工作和學習的實際需要組織內容，依據中等職業學校培養目標及專業設置的特點，構建本教材的邏輯結構和體例框架，遴選例文，設計練習，使本教材具有較強的實用性、相當的適應性，為提升學生的職業素養奠定基礎。

本教材有如下特點。

（1）職業特色突出。本教材以就業為導向，以能力為本位，以“實用、夠用”為原則，努力營造一種類似或接近工作崗位的氛圍，使學生置身其中，宛如進入職業角色，這樣有助于他們畢業后就業創業的需要。全書內容面向職業，面向企業，貼近實際，貼近崗位，為學生專業學習服務，為學生職業生涯發展服務。

（2）體例設計新穎。本書按照理論實踐一體化和任務驅動教學法的要求，以“學習任務—任務背景—任務分析—例文引路—友情提示—相關鏈接—任務鞏固”的體例編寫，形成知識要點、例文導學、寫作實踐三大教學模塊。知識要點部分梳理并簡要闡釋應用文的概念、種類、格式和寫作要求，讓學生理解、掌握應用文的寫作規律；例文選擇具有典范性、時代性，并能體現專業特色和日常學習、生活、職場情境的應用文樣本，以激發學生閱讀興趣，具有較強的示范作用和參考價值；寫作實踐，結合專業類別，按照情境性的原則，設置多種寫作題型，幫助學生運用知識、技能形成應用文寫作能力。全教材做到有規則可以遵循，有范例可以借鑒，有方法可以運用，有技能可以精練，易學、易懂、易練，實用性和操作性強。

（3）訓練體系科學。本教材訓練設計富于啟發性，注重調動學生參與的積極性，突出重點、難點，循序漸進，難易結合，評、改、寫結合，單項訓練和綜合實訓結合，形式和方法多樣，讓學生喜聞樂練，能夠將知識轉化為能力，實際、實用、實效。融競爭性、趣味性、知識性、技能性于一體，舉一反三，觸類旁通，易于收到事半功倍的教學效果。

本教材由唐國娟主編，段德群主審，師友偉、陳崇文、羅施兵參與編寫。

感謝所有為本書出版付出辛勞、提供支持和幫助的人們。

由于編者水平有限，書中難免有疏漏之處，期待同行專家、教師、同學們以及廣大社會讀者對本書多提寶貴意見。

最后，愿大家都能從本書有所收益，也祈盼大家反饋。

編者

2015年9月