已經(jīng)耳熟能詳?shù)纳险n鈴聲再次響起，李長愁的忙碌，大家都看在眼里。她還沒能將大概的課程灌輸一遍，只能抱著以死一搏的心態(tài)，等待老師的降臨。

老師走進教室，一如既往的師生儀式過后，李長愁的心情顯得格外沉重。老師并未發(fā)現(xiàn)新生李長愁的存在，而是繼續(xù)她的講解，好在她沒有向同學提問題之類的。李長愁雖然很認真地跟著老師的講解，但是有些知識無法跟上，很難去理解。

在她完完全全地講解之后，她開始向同學提問。老師把目光掃視臺下，看了看幾眼。

不知是不知道學生的名字還是老師的習慣這樣，用手指同學。”你來回答我一下我剛剛提的問題。“

同學們把目光轉移到老師所指的中間的中排方向上，那個區(qū)域的學生有些茫然，都在東張西望看著對方。

”第三排的那個男同學，就你了。“

李長愁更加忐忑不安，但幾輪的提問之后，幸運的是，李長愁熬過這段提問時間。

一天中最令她頭皮發(fā)麻的課程也就結束了，但她缺失的課程還得補上。

等到了歷史課的時候，老師總是很針對后排的同學，不停向他們提問當天所講的內(nèi)容。

后面的學生大多無一幸免，剩下的就是沒有被提問。

兜兜轉轉，終于輪到了李長秋，理智地回答老師的問題。并以全面地詮釋問題，成為后排唯一一個敘述問題r之后，順利坐下的人。

當李長愁坐下的同時，其他的同學紛紛地響起掌聲。

就這樣李長愁的形象與后排的同學有了區(qū)別，李長愁終于放下了心底的石頭。拉回了早上的壞形象，同桌的王勁松，依然還沒有被提問。

老師再次的提問，終于輪到王勁松。他站起來后，指著書本的上課時所勾畫的內(nèi)容，然后整個人像是卡頓了一樣。

“額······”半天還是回答，看到王勁松沒有回答問題后。老師立馬把問題拋給下個同學，李長愁很無奈他的自信的學習能力。

明明有可能答對，卻還在懷疑自己的理解能力。

李長愁替他惋惜，但剛剛他能已經(jīng)指著正確答案，李長愁也沒有做過多的提醒。本以為他會答對的，卻沒有想到他的默不作聲，使得放棄回答的機會。

下課之后，李長愁還對這件事情念念不忘，依舊把她自己剛剛的想法，向他詢問。

“剛剛我還不是很確定我自己想得對不對，一直在糾結與猶豫。”

“那你上課可要好好認真地聽講，下次就不會再罰站。”

“你不告訴我就算了，干嘛來挖苦我。”

“我沒有，我都看到你的手已經(jīng)指著正確答案，但你還是沒有把它說出口。”

王勁松面無表情地收拾書本，之后離開課桌，走出教室，留下李長愁的失落的背影。

課余時間里，李長愁沒有和其他的同學過多的交流，孤零零地坐在自己的教室。整個人都是靜靜地觀看其他人在教室打鬧，和其他同學各自交流。

剛到的熱潮也漸漸地隨著流去，與周圍的人的代溝，仿佛隔著一條長江河。

短暫的課余時間，成了她的一個必修之客，如何快速地融入到這個班集體？將是她面臨的一大難題。

李長愁從書包里拿出今早在小賣部買的汽水，打開喝了一口之后，剛要把它蓋起來的時候。

白之才看到后，也大方地向她懇求把她的汽水給白之才喝一口。李長愁并未嫌棄李海的請求，畢竟兩人都是女人，沒有男女之別。

白之才拿過李長愁手中的汽水，大口地將它灌入她的嘴里；看著白之才把自己的汽水狂喝，李長愁心痛不已，但由于自己初到班級上，要建立人際關系，只能坐在位置上強顏歡笑。

“哇，你這么渴嗎？”李長愁接過白之才同學喝過一半的汽水，把自己的點點委屈下咽到肚子。但面對白之才的熱情的對待，李長愁的委屈與不滿浸微浸消。

“對呀，改天我請你喝。”聽到李海之情回答，李長愁的心情瞬間美麗許多。

李長愁頓時才想起來自己的下節(jié)是數(shù)學課，她趕緊向王勁松請教。翻開書本，才得知自己所學的知識，和他們班級的課程落下了一大半。她匆忙趕緊惡補數(shù)學，抱著一種走一步看一步的態(tài)度去完成所學的內(nèi)容。

課余時間都是短暫，要從這么短暫的時間里學會落下的課程實屬不易。晃眼一過，課余時間過去了，李長愁還是沒有完成數(shù)學落下的知識。雖然她自己是轉學生，但她自己還是要自己嘗試著跟上大家的節(jié)奏。

無論她怎么補習，都無法去改變這些，只能默不作聲地跟著大家節(jié)奏。

數(shù)學老師是一位女班主任，長相偏英俊，氣質(zhì)也偏像男生。但她的長相的確確吸引人的注意，她本人也算得上通情達理。在課上，沒有向她提問太多問題，而是讓自主跟上大家的節(jié)奏。

因兩地的課程進度不一，李長愁整節(jié)課都是懵懵懂懂地聽著過來，前面連貫起來，才能聽得懂。像李長愁這樣落下的課程也有幾個，大多都是最后一排的同學。每當被提問的時候，后排的一個比一個還要精神抖擻。李長愁而因轉學的身份，才得以幸免。

李長愁沒有把整節(jié)課上的內(nèi)容灌輸?shù)侥X海中，雖然上課的時候，整個人都是緊繃。

下課之后，李長愁還是緊繃神經(jīng)沒有消退，不敢把書本放下。趕緊利用課余時間，惡補遺漏的課程，等到下次上數(shù)學課的時候，李長愁沒有那么緊張。

之后的課程，沒有那么緊張兮兮地，很愉快地度過了。對于李長愁而言，就是數(shù)學課難倒李長愁。其他的學科，到?jīng)]有什么難處。

放學后，李長愁和李海并肩而行，兩人說說笑笑。

”怎么樣？今天的第一天學校生活。“李海試著去了解李長愁的內(nèi)心世界。

”額······剛開始嘛，都有些代溝，慢慢地深入了解就行了。就像我跟你一樣，我才第一天，我們就成了這么要好的朋友。“

”你能這么想就對了，我還以為你適應不過來這里的環(huán)境呢。“

”我又不像王勁松那樣內(nèi)向，整給人都死氣沉沉的。“

”對，也苦你了，居然和他坐在一起，那不是難為你嗎？”

”沒有，一個集體中當然有各種各樣的人，我們都需要去和他們?nèi)诤吓c磨合。這樣我們才能在這給集體生活，要不然只接觸到和自己臭味相投的人，我們的人生就只能止步于此。“

”你說得有些道理，但我們都有各自的學習生活方式，有時候別人的圈子很難融合。“

”我覺得我們扯得有點遠了，就拿王勁松來說吧，他是我們班的同學吧？“

”額。“

”那我們不要和有任何的交集了嗎？就不搭理他，把他當空氣嗎？就只是為了脾氣與性格不合，不互相來往？“

”但就是很難和他交流，他話太少了。“

”你可以不和他有過多的交流，但在必要的時候和他說話。而我更是他的同桌，總得和他交流。他就算有不良行為，我不能不去和他做朋友，哪有同桌是這樣的？“

”你就不怕你以后變成后排這類人嗎？成績墊底，永遠是班級的拖后腿。“

”人嘛，總得學著成長，學著去面對一些不好，不能總是選擇避開。這世界沒有哪一處地方就是完美的環(huán)境，我們就要學著去遏制自己，學著接受一些不好的事物。有時候我們還得隱忍著接受，并用自身的毅力去面對你眼前的環(huán)境。“

”對，小到同學關系，大到社會人際關系。“

”能和我講講王勁松是怎么樣的人嗎？我了解一下他的過去，這樣我以后會好相處。“

”他為人善良，性格內(nèi)向，待人挺好。唯一的缺點就是學習成績差，平常沒什么愛好，就是很無趣的一個人。“

”能跟我講講他以前做過的一些事情嗎？就是講一些他和其他同學的事情，額······比方說好笑的事情。“

“比方說······王勁松一直永遠話少的一個，每次都和后排的同學接受老師的懲罰。但他的信任度是老師眼中最好的，學習反而成了老師最痛恨他的事。之前在你沒有來的時候，他一個人獨守桌子，沒有一個人和他說話。下課都是一個人，他要是想上廁所的時候，能約上一個人就不錯了，其余就是在走廊上待著，聽別人打鬧。還有特別是在上體育之類的課，自由活動的時候，都跑到教室里面看漫畫，或者是一個人做其他事情。“

”做什么呀？“

”做一些無聊的事情唄，比如說一個人趴在課桌上睡覺，一個人做作業(yè)反正大部分時間里就是一個人。“

”他自己一個人做作業(yè)，那他學習成績怎么還這么差，我看他上課的時候挺專心的，就算再怎么差，也不能像現(xiàn)在這樣？“

”你以后的好好地看看他是怎么做作業(yè)的，他做作業(yè)都是不用動腦的，動腦的都是去抄附近的同學。“

”也能怪，這就是他的差的原因，一個字’懶‘。“

”活該他天天被老師罵，你可不啊喲去學他，潔身自好。“

”放心好了，我沒有你想的那么差。“

李長愁回到家中后，放棄了做飯，跑到臥室，立馬開始學習落下的課程。

等到爸爸回到之后，她已經(jīng)沉浸在她的學習中，爸爸透過門縫看著她認真的樣子；都不去打擾她學習，而是靜悄悄地去做飯。