第二章 中國亞非非通用語留學生派遣狀況研究

我國的亞非非通用語專業(yè)有著悠久歷史和曲折的發(fā)展經(jīng)歷。從歷史而言，我國的非通用語種教學研究起步較早，北京大學的印度學教學與研究始于1917年，開設(shè)最早的亞非非通用語是北京大學的印地語（1942年）和1946年開設(shè)的梵巴語、朝鮮語和泰語。新中國成立前，一些院校就開始了非通用語的教學和研究活動，并取得了令人矚目的成績，尤其以北京大學的印地語專業(yè)最為突出。新中國成立以后，為了適應國家開展與第三世界國家外交關(guān)系和經(jīng)貿(mào)交流的需要，全國有多所高校開設(shè)了亞非非通用語專業(yè)，培養(yǎng)了大批的非通用語人才，為我國的對外關(guān)系發(fā)展做出了巨大的貢獻。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，截至2014年，全國共開設(shè)亞非非通用語28種。近年來，一些非通用語種教學單位又陸續(xù)開設(shè)和正在準備開設(shè)新的亞非非通用語專業(yè)，包括首次在我國開設(shè)的非洲語種埃塞俄比亞的阿姆哈拉語、南非祖魯語等。全國亞非非通用語專業(yè)的設(shè)置分布較廣，但是集中開設(shè)亞非非通用語專業(yè)并形成語種群的院校則數(shù)量有限，主要為教育部批準設(shè)立的非通用語種本科人才培養(yǎng)基地，包括北京大學（12種）、北京外國語大學（28種）、中國傳媒大學（16種）、上海外國語大學（8種）、廣西民族大學（7種）、廣東外語外貿(mào)大學（10種）。

新中國成立以后，在較長時期內(nèi)，亞非非通用語人才除了主要以國內(nèi)培養(yǎng)為主外，根據(jù)不同的時代背景和不同時期國家對外交往的需要，向一些亞非國家派遣了少量以學習語言為主的非通用語留學生。改革開放以后，特別是1996年留學基金委成立后，國家不斷根據(jù)需要，擴大向亞非國家派遣留學生的規(guī)模，加大派遣力度。一些開設(shè)亞非非通用語的高校也利用校際交流的渠道，采取多種方式派遣本校學生赴亞非各國交流學習。梳理我國各個時期向亞非地區(qū)派遣留學生的狀況和特點，了解近年來中國在亞非非通用語國家留學生規(guī)模狀況，同時，調(diào)查一些高校的派遣留學生情況，以近10年派遣亞非非通用語留學生最多的一個高校為個案進行深入調(diào)查分析，由此可從宏觀到微觀全視角展現(xiàn)中國向亞非地區(qū)派遣留學生的基本狀況。此部分的調(diào)研將對調(diào)整、制定和改善今后的留學人員派遣政策提供一定的數(shù)據(jù)支持。