前言

黨的十九大確定了新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，提出“建設平安中國，加強和創新社會治理，維護社會和諧穩定，確保國家長治久安、人民安居樂業”。社會工作運用“助人自助”的專業服務理念，為個人及家庭提供直接服務，幫助其發揮正常的社會功能，以預防或舒緩社會問題，維持社會秩序、促進社會和諧。社會工作與社會治理行動目標具有一致性，是社會治理不可或缺的重要組成部分。尤其是黨的十九大報告中提出堅決打贏脫貧攻堅戰，動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧，做到脫真貧、真脫貧，而社會工作在對口精準扶貧過程中能夠發揮其專業領域的重要作用。

《社會工作專業人才隊伍建設中長期規劃（2011～2020年）》指出：“加快推進社會工作碩士專業學位教育發展，到2020年培養和引進3萬名社會工作碩士專業學位研究生，300名社會工作專業博士，3000名‘雙師型’專業教師。”近幾年，國家及各級政府逐漸完善社會工作人才激勵機制，不斷加大社會工作人才保障措施，使社會工作人才隊伍不斷壯大，并在維護社會和諧穩定方面發揮著不可替代的作用。中國社會科學院研究生院是我國首批社會工作碩士培養單位，致力為國家培養理論水平高、實務能力強的高級社會工作專業人才，目前已經培養出293名社會工作專業碩士，在各行各業中發揮著重要作用。

社會工作專業是一門應用社會科學，與學術型碩士培養方式不同，社會工作專業碩士培養具有專業價值觀，掌握專業理論和專業方法技能的應用型人才。因此，社會工作專業實習既能促進專業理論的發展，又能促進專業技能的創新，是社會工作碩士教育階段的必修課。在實習過程中，實習者以社會工作者的身份提供專業服務，嘗試運用個案、小組、社區三大社會工作方法，為服務對象解決困難。

我國的社會工作碩士教育起步晚，本土化的教育模式有待繼續探索。中國社會科學院研究生院立足開創具有本土特色的培養方式，強化專業實習，廣泛建立各領域實習基地，聘請專業實習督導，努力推進社會工作實習教育的規范化、科學化、制度化和專業化，已形成較為成熟的實習管理模式。目前，已經建立實習基地45個，涵蓋民辦社工機構、公益基金會、相關政府部門、街道社區、福利院、醫院等多個領域，擁有一支具有高水平社會工作實務能力的督導隊伍。辦學之初，編制《專業實習手冊》，明確實習具體要求及管理權責，使實習工作有章可循。專門設置社會工作實習管理辦公室，監督管理學生實習，協調實習學生、實習基地、實習督導三者關系，保證實習工作有條不紊開展。

中國社會科學院研究生院社會工作專業碩士實習分三個階段，采取兩種實習形式。第一階段屬于并行式實習，學生主要以觀察為主，通過參與式觀察的手法，加強學生對社會工作專業機構的認識，了解目前社會工作專業實務操作方法以及政策環境，并對此進行專業總結和反思。第二階段屬于集中式實習，學生通過社會工作專業方法的操作，將理論與實踐環境結合起來，通過實踐性地學習，內化專業價值觀，增強社會工作的專業使命感，深入學習社會工作如何在實際工作和研究中開展具體的服務規劃性工作。第三階段屬于集中式實習，學生能夠具備較扎實的專業實務操作和管理能力，將畢業論文的田野內容納入實習，在完成實習的同時，將畢業論文的成果體現在實務操作中，提升學生學術研究和實務應用相結合的能力。

三階段實習結束后，每個社會工作碩士研究生實習時間達800小時，最終形成的實習資料有五萬余字。本書匯編的九篇優秀案例是從六屆社會工作碩士實習資料中精挑而出，具有一定代表性，所涉及領域有：社會工作行政、醫務社會工作、老年社會工作、殘障社會工作、農村社會工作、兒童青少年社會工作、企業社會工作。每個案例包含實習契約、實習日志、實習周志、個案或小組工作報告、社區探訪報告、學生評估報告、督導評估報告、實習單位鑒定表。實習案例不僅是對實習過程的記敘，還匯集實習者的收獲、感想和反思，并附有督導的指導性建議。實踐證明，整套實習模式能較快提升社會工作碩士專業服務能力。全過程指導、多維度評估的管理模式既能使專業實習達到實效，也是本土化專業實習模式探索的成果。

以社會工作實習為著眼點，放眼中國社會工作教育的本土化，是創新、是引領，也是示范。社會工作專業的特殊性決定專業實習的重要性，本書的出版，希望社會工作教育界更加重視專業實習，共同探討本土化專業實習模式。教育者應以“人才強國”戰略為指引，充分發揮教育育人功能，圍繞專業培養目標，培育出更多符合社會需要的社會工作人才，為實現2020年數量目標，為建設一支高素質的社會工作人才隊伍，為建設新時代中國特色社會主義貢獻力量。

趙一紅