我沉默著，對(duì)于脆弱的生命，不與評(píng)價(jià)，只是有種兔死狐悲或同病相憐的感覺(jué)，同樣的脆弱，又會(huì)存在到幾時(shí)才休？回腸百轉(zhuǎn)，而我心里不覺(jué)已經(jīng)亂了。

我，以往在做什么？又經(jīng)歷過(guò)什么呢？似乎有好多，但似乎又沒(méi)有什么！

兒時(shí)的記憶，似乎已經(jīng)很模糊很混亂了，即使真真正正記得的幾件事，又有多少是包含著父母長(zhǎng)輩們口頭上的討論內(nèi)容？那么他們親口所傳的事情他們又忘卻了多少？又是否是真實(shí)的真正？

看著后人們不斷長(zhǎng)大，一天又一天地，又會(huì)在人前一遍又一遍地訴說(shuō)著他們的經(jīng)歷，或調(diào)皮搗蛋的，或乖巧懂事的，或令人生氣，或令人自豪的……樂(lè)此不疲，似乎是了解了所有，但又不清楚孩子的想法，一直到壓制不住的時(shí)候。

叛逆期，似乎每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷，就像一根彈簧壓到了底，是該反彈幾下了！

但我在那段時(shí)期，并沒(méi)有太多反應(yīng)，也許是學(xué)校是寄宿制的，很少回家，也有可能是因?yàn)樽陨硇宰拥。瑳](méi)有太多感觸。

初中的時(shí)代，似乎也在漸漸消逝了——我記得那個(gè)在樹(shù)下站了許久的我，但不記得站在樹(shù)下原因，只有那春季風(fēng)吹如雪的落花還有些印象；我也紀(jì)記得那個(gè)與前桌怒目而視的我，但不記得“反目成仇”緣由，只有那些瘋鬧的氣氛還有點(diǎn)感觸！

高中似乎更簡(jiǎn)單了，家與學(xué)校的兩點(diǎn)連成一條不斷被我腳丈量的直線，來(lái)回奔波。相比于初中樓上樓下操場(chǎng)的來(lái)回游蕩，這個(gè)更寬擴(kuò)的校園給我留下的印象，似乎止于教室，那一年一換的教室——當(dāng)再回去時(shí)，已經(jīng)是沒(méi)了感覺(jué)，物是人非！在這種急促的學(xué)園中，我們只有以有限的學(xué)習(xí)之外的時(shí)候，來(lái)“尋歡作樂(lè)”，而這種有限的歡樂(lè)，又是太短暫了，短暫得很快被遺忘！

一驚一喜，突起波瀾，在無(wú)聊而散漫的談話中，偶爾作弄幾下，又不知將思緒拉到了哪里！或許在老師到來(lái)的時(shí)候，這些內(nèi)容就如同一個(gè)雜亂的毛線球，隨意扔到某個(gè)角落——因?yàn)椴恍枰钥梢噪S意，而那個(gè)角落，也會(huì)被隨意忘掉！

我，似乎也隨意得忘掉了什么，那么，是什么呢？應(yīng)該會(huì)在哪里的，也許可以找找！

哦，想起來(lái)了，那個(gè)被忘記的，早已經(jīng)死去的女孩，而今天早上，我們還見(jiàn)過(guò)？

為什么？是我的記憶，被無(wú)形中加了什么內(nèi)容？那么這些記憶，是早上的，還是晚上的，出了什么問(wèn)題？

還是，還是我本來(lái)就不存在，而強(qiáng)加在別人的記憶里？

但如果不存在，那么為什么有意識(shí)，有那十多年如一瞬的經(jīng)歷？

一瞬，是的，只有一剎那間的回憶，是為什么？真的是……

本就混亂的心，似乎在混亂中撥開(kāi)了什么東西，但又看不清楚是什么。

我不知道了，也不清楚了，分明知道，又不知道——我是否存在，是生是死！

但，好像這些，也可以隨意！