培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

該系列叢書，旨在培養(yǎng)孩子的自理能力，而不是催促孩子“快點(diǎn)兒！”，或是批評孩子“不行！”

您會翻開這本書，就說明您在教育孩子方面一直肯下功夫。

可是一直不見成效。

出門的時(shí)候丟三落四、磨磨蹭蹭。房間里，桌子上總是亂七八糟的。零花錢都用來買零食和漫畫……反正就沒一件事是順心的。

于是你就沖孩子大吼大叫：“趕緊的！”“收拾收拾！”“這樣不行！”甚至開始責(zé)罵：“你都干了些什么！”“我說的話你記不住是嗎！”罵完孩子，自己又后悔了。

不是你說話大聲，孩子就能進(jìn)步的。

一位美國朋友曾經(jīng)對我說過，寄宿在他家的日本高中生的事情。

“日本的孩子是不是都被慣壞了？被子、杯子、餐具就放在那里，也不收拾。似乎等著別人幫他收拾。”

一位加拿大朋友也和我說過在他那里打暑期工的日本大學(xué)生的事情。

“除非你對他說‘把這事兒干了’，否則他什么也不干。”

應(yīng)該讓孩子自己思考“現(xiàn)在該做什么”，然后主動去做。而不是在家長的催促下去做。

首先，有一點(diǎn)家長要明白——“孩子的事情讓他自己做”。

遲到也好，丟三落四也罷，那都是孩子自己的事情。什么事情家長都考慮在前面，都安排好了，這樣對小孩子并不好。這等于剝奪了孩子成長學(xué)習(xí)的機(jī)會。必須讓孩子明白“這是我自己的事情”，讓他自己去思考該怎么做。

還有一點(diǎn)就是，要教會孩子處理問題的具體方法。

沒有哪個(gè)孩子生下來就會整理自己的物品，能夠有計(jì)劃地安排時(shí)間，或是合理使用零花錢。首先需要家長做示范，教會孩子應(yīng)該怎么做。實(shí)際上就是制定一個(gè)“規(guī)范”。沒有具體的規(guī)范，孩子不會明白該怎么做。有了規(guī)范之后，就可以讓孩子按照規(guī)范去操作。

有的家長不告訴孩子該怎么做，覺得“孩子還小，怎么能做得了？”千萬不要這么想！不管針對幾歲的孩子，學(xué)不會就反復(fù)地教。

該系列叢書，旨在幫助孩子成長，讓孩子能夠“合理安排時(shí)間”“整理好身邊的物品”“掌握正確的金錢觀”。根據(jù)孩子的年齡和他在家的狀況，適當(dāng)?shù)亟虝⒆尤プ鲞@些事。

第一冊“合理安排時(shí)間”，是讓孩子“有時(shí)間觀念”，然后安排事情的先后順序，計(jì)算還剩多少時(shí)間，合理地分配時(shí)間。

第二冊“整理好身邊的物品”，從“整理好自己的玩具”開始，最終讓孩子學(xué)會整理自己身邊的所有物品。

第三冊“正確的金錢觀”，是讓孩子掌握正確的金錢觀，懂得金錢的來之不易，學(xué)會合理分配。通過讓孩子有償做家務(wù)的方法，教導(dǎo)孩子正確的金錢觀。

很多家長都知道，孩子遭遇挫折的時(shí)候，家長不應(yīng)該馬上插手幫忙，但是真遇到那樣的情況，還是忍不住去幫。這其實(shí)是在給孩子幫倒忙。為了培養(yǎng)孩子的自立能力，父母在想要幫忙的時(shí)候一定要盡可能忍住、不插手。

自我管理并不是一件容易做到的事，有時(shí)候?qū)Υ笕硕远际莻€(gè)難題，想要讓孩子做到自我管理，面臨的困難可想而知。當(dāng)孩子覺得一件事有趣，他便會樂此不疲地一直做下去，在這過程中不斷挑戰(zhàn)自己。這套書里列舉的辦法，既讓孩子覺得有趣，又能讓孩子自發(fā)地去做一些事。在配合使用這套書的同時(shí)，讓我們一邊鼓勵孩子，一邊共同訓(xùn)練吧！

在孩子未養(yǎng)成良好的習(xí)慣之前，我們要有耐心，一旦養(yǎng)成了好習(xí)慣，之后的事就會自然而然地輕松起來。

在孩子小的時(shí)候，做父母的循序漸進(jìn)地教他一些方法，培養(yǎng)他的自立性，并有意識地讓他在生活中實(shí)踐這些方法。讓我們朝著這個(gè)共同目標(biāo)努力吧！

NPO法人JAM網(wǎng)高取志津香