監本《易經》

《易經》為什么不容易看懂？因為對象、數方面沒有基本的認識，所以必須把《易經》的象（這個“象”我們不妨輕松點，以現代語來說它是圖案畫）認識清楚。《易經》不像別的書本，聽過了就算了。同時，講《易經》有一個系統，假使中間缺了一節，以后就接不上了。還有學《易經》，其中的注解，有的是不對的，不能看的，尤其宋朝朱熹注的《易經》，也許比我高明，但他似乎根本還沒有讀通，如參考他的，就完全走錯了路。而且宋朝以后的《易經》注解，多數是走物理的路線，就是用儒家的學術思想來解釋《易經》，而我們手邊的這本《易經》，過去叫做監本，就是明朝以后的國子監——近乎現代的國立大學的課本。這個監本是明朝儒家采用了朱熹的思想而定的。明清以來，我們講孔孟之學，大部分都傾向于朱熹的思想。明朝之所以捧朱熹，等于唐太宗捧道教，因為老子姓李，唐太宗也姓李。明朝的皇帝姓朱，所以也找出一個姓朱的人來捧。明朝永樂皇帝以后，硬性規定，考功名時，四書五經必定要用朱注的，所以我們幾百年來的文化思想，受這個規定的禍害很大，他們都是用儒家四書五經的思想來講《易經》的理。如果研究《易經》有興趣，學久了就會知道，《易經》的理，不必太偏重它，但并不是不重視，因為研究幾年，懂了《易經》以后，大家都會說理。譬如對于乾卦，朱熹認為是那樣，我們亦可以認為是這樣，各有各的理，正理只有一條，歪理可有千條。而《易》的象與數，卻是科學的，沒有辦法講歪的，就非要學會它的規矩、法則，才能懂得《易經》。可是千古以來，有關《易經》的書本，都不肯把這個規矩說清楚，乃至于老師都不肯說清楚。在抗戰時期，有一位留美學科學的四川朋友，對象數很有研究，但卻不肯隨便教人，所以對象數我們要特別注意。