Part III Reading Comprehension

Section A

我們所有人都停止評(píng)判那些自言自語的人吧。新的研究稱，那些看起來無法掩飾自己內(nèi)心獨(dú)白的人實(shí)際上更有可能繼續(xù)完成任務(wù)，[26]專注力更強(qiáng)，而且能展現(xiàn)出更好的洞察力。喃喃自語偏多實(shí)際上并沒有什么壞處。

根據(jù)加里·魯皮耶教授和丹尼爾·斯威格雷教授發(fā)表在《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)季刊》上的一系列實(shí)驗(yàn)，這種利用語言提示[27]喚起記憶的行為有助于人們更快地做出反應(yīng)。

在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，他們向20位[28]志愿者展示了各種不同物品的圖片，然后要求他們只找出其中的一種——一根香蕉。有一半的志愿者被[29]要求在尋找物品時(shí)大聲重復(fù)他們正在尋找的物品的名稱，而另外一半志愿者則需[30]緊閉雙唇。研究人員稱，在實(shí)驗(yàn)中，自言自語的人要比那些沒有開口說話的人找到香蕉的速度略快一些。在其他一些實(shí)驗(yàn)中，魯皮耶和斯威格雷發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們在尋找某種普通商品時(shí)，[31]說出它的名稱有助于他們加快步伐，但是談?wù)摵币娢锲穮s沒有顯示出這種優(yōu)勢，而且會(huì)使人放慢步伐。

普通研究長期以來認(rèn)為，在進(jìn)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)自言自語有助于兒童學(xué)習(xí)，盡管在你[32]明顯已經(jīng)長大的情況下這樣做并非是[33]有才華的標(biāo)志。兩位教授希望能駁倒上述觀點(diǎn)，他們[34]聲稱，正如孩子們得經(jīng)歷一個(gè)過程才能學(xué)會(huì)走路一樣，大人們能夠從使用語言中獲益，不僅只是用于溝通，還能幫助他們“增強(qiáng)思考能力”。

當(dāng)然，還是要鼓勵(lì)你保持在圖書館說話時(shí)的音量，而且不管你說些什么，要讓你所表達(dá)的信息簡潔利落，就像購物清單一樣。不管以多大的[35]音量說出來，總會(huì)存在信息多余的情況。

26.F) focused

語法判斷：空格前是系動(dòng)詞remain，空格后是better，由于better既可以視為形容詞good的比較級(jí)，又可以看作副詞well的比較級(jí)，故此處既可以填入一個(gè)形容詞或分詞，充當(dāng)remain的表語，又可以填入一個(gè)副詞，充當(dāng)形容詞比較級(jí)better的狀語，符合語法條件的形容詞（分詞）選項(xiàng)有：claiming（聲稱）、dedicated（投入的）、focused（專注的；目標(biāo)明確的）、instructed（指示，指導(dǎo)）、sealed（封閉的，密封的）、uttering（說出）；副詞有apparently（顯然地，明顯地）和obscurely（晦澀地，費(fèi)解地）。

語義判斷：文章首句指出，我們所有人都停止評(píng)判那些自言自語的人吧，由此可知，接下來的內(nèi)容應(yīng)是為自言自語的人洗白，談到的內(nèi)容應(yīng)該是褒義的，由本空前面的內(nèi)容“……實(shí)際上更有可能繼續(xù)完成任務(wù)”可知，此處應(yīng)填入表示“專注”含義的詞匯，故focused符合文意，本題應(yīng)選F。

27.L) trigger

語法判斷：空格前是動(dòng)名詞短語using verbal clues to，空格后是名詞短語mental pictures，由此可知，空格處應(yīng)填入動(dòng)詞原形，與前面的to構(gòu)成不定式結(jié)構(gòu)，充當(dāng)動(dòng)名詞using的目的狀語，符合語法條件的動(dòng)詞原形選項(xiàng)有：incur（招致，引發(fā)）和trigger（引起，引發(fā)）。

語義判斷：上文提到“根據(jù)加里·魯皮耶教授和丹尼爾·斯威格雷教授發(fā)表在《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)季刊》上的一系列實(shí)驗(yàn)，這種利用語言提示……”，再結(jié)合下文的內(nèi)容“有助于人們更快地做出反應(yīng)”可判斷，此處應(yīng)指“引發(fā)，觸發(fā)”記憶，故trigger符合題意，正確選項(xiàng)為L。在譯文中為了使上下文語義通順，可采用意譯法，將trigger mental pictures翻譯為“喚起記憶”。

28.O) volunteers

語法判斷：空格前是介詞to和數(shù)詞twenty，空格后是并列連詞and，由此可知，空格處缺少名詞，且應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，充當(dāng)介詞to的賓語。符合語法條件的名詞選項(xiàng)有：spectators（觀眾）和volunteers（志愿者）。

語義判斷：上文提到“在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中”，下文又提及“（科研人員）然后要求他們只找出其中的一種——一根香蕉。”根據(jù)常識(shí)可知，“觀眾”通常都是觀看節(jié)目，極少參與活動(dòng)，因此可排除spectators；而“志愿者”則可以參加某項(xiàng)活動(dòng)，與文意相符。正確選項(xiàng)為O。

29.H) instructed

語法判斷：空格前是Half were，空格后是不定式短語to repeat out loud what they were looking for，由此可知，空格處應(yīng)填入一個(gè)過去分詞，與were一起構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)，充當(dāng)句子的謂語。符合語法條件的過去分詞選項(xiàng)還有：dedicated, instructed和sealed。

語義判斷：結(jié)合上一題的分析可知，上文提到在實(shí)驗(yàn)中，研究人員向20名志愿者展示了一些物品的圖片，并要求他們指認(rèn)物品，此處承接上文，由此可知，應(yīng)指有一半的志愿者被“指示”在尋找物品時(shí)大聲重復(fù)他們正在尋找的物品的名稱，故應(yīng)填入instructed，本題選H。

30.J) sealed

語法判斷：空格前是and the other half kept their lips，空格后是句點(diǎn)，由此可知，此處為and引導(dǎo)的并列分句，分句中的謂語動(dòng)詞是kept，應(yīng)該使用了keep sth. done（使……處于某種狀態(tài)）的結(jié)構(gòu)，故空格處應(yīng)填入一個(gè)過去分詞，符合語法條件的過去分詞選項(xiàng)還剩下：dedicated和sealed。

語義判斷：前面的分句提到有一半的志愿者被指示在尋找物品時(shí)大聲重復(fù)他們正在尋找的物品的名稱，由此可判斷，后面的分句在語義上應(yīng)與其相對，所以此處應(yīng)指另外一半志愿者則需“緊閉”雙唇，將sealed代入原文，符合此處語境，故本題應(yīng)選J。

31.M) uttering

語法判斷：空格前是found that，可初步判斷，后面接的是賓語從句，充當(dāng)found的賓語，又由空格后的內(nèi)容the name of a common product when on the hunt for it helped quicken someone's pace可知，該賓語從句的謂語部分是helped quicken，由此可知，該賓語從句缺少主語，而the name與helped quicken someone's pace語義上不搭配，因此，空格處應(yīng)填入一個(gè)動(dòng)名詞，既能充當(dāng)整個(gè)賓語從句的主語，又能和the name構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。符合語法條件的動(dòng)名詞選項(xiàng)有：claiming（聲稱）和uttering（說出）。

語義判斷：上文指出“在其他一些實(shí)驗(yàn)中，魯皮耶和斯威格雷發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們在尋找某種普通商品時(shí)……”，并結(jié)合全文的主題——“自言自語”的益處可知，此處應(yīng)該指“說出”這種商品的名稱有助于他們加快步伐，將claiming和uttering代入原文可知，后者符合上下文語境，故本題應(yīng)選M。

32.A) apparently

語法判斷：空格前是when you've，為when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，空格后是過去分詞matured，由此可知，此處應(yīng)填入副詞，修飾完成時(shí)態(tài)中的過去分詞matured，符合語法條件的副詞選項(xiàng)為：apparently和obscurely。

語義判斷：上文提到“普通研究長期以來認(rèn)為，在進(jìn)行某項(xiàng)任務(wù)時(shí)自言自語有助于兒童學(xué)習(xí)，盡管在你……”，后文指出“已經(jīng)長大的情況下這樣做并非是……”，由此可知，將apparently代入原文，符合上下文語境，即“明顯已經(jīng)長大的情況下”，故本題應(yīng)選A。

33.C) brilliance

語法判斷：空格前是is not a great sign of...，空格后是句點(diǎn)，由此可知，空格處應(yīng)填入名詞，充當(dāng)介詞of的賓語，符合語法條件的名詞選項(xiàng)還有：arrogance（傲慢；自負(fù)）、brilliance（光輝；才華）、spectators（觀眾）和volume（音量；冊；體積）。

語義判斷：a great sign of意為“一種……的標(biāo)志”，將備選名詞一一代入原文可知，spectators和volume顯然會(huì)造成語義不通，首先排除，又根據(jù)上文“明顯已經(jīng)長大的情況下這樣做并非是……”可知，此處填入brilliance符合語境，故本題應(yīng)選C。

34.D) claiming

語法判斷：空格前是The two professors hope to refute that idea和逗號(hào)，是一個(gè)主謂賓完整的句子，空格后是that just as when kids walk themselves through a process, adults...，可知空格處應(yīng)填入一個(gè)現(xiàn)在分詞，且后面能接that引導(dǎo)的賓語從句。符合語法條件的現(xiàn)在分詞選項(xiàng)只剩下claiming。

語義判斷：將claiming（聲稱）代入原文可知，該選項(xiàng)符合此處的語境，即兩位教授希望能駁倒上述觀點(diǎn)，他們聲稱，正如孩子們得經(jīng)歷一個(gè)過程才能學(xué)會(huì)走路一樣，大人們能夠從使用語言中獲益，不僅只是用于溝通，還能幫助他們“增強(qiáng)思考能力”，故本題應(yīng)選D。

35.N) volume

語法判斷：空格前是At any，空格后是逗號(hào)，由此可知，空格處應(yīng)填入一個(gè)名詞，并能被any修飾，充當(dāng)介詞at的賓語。符合語法條件的名詞選項(xiàng)還剩下：arrogance, spectators和volume。

語義判斷：將符合語法條件的arrogance, spectators和volume代入原文可知，volume（音量）符合此處語境，即“不管以多大的音量說出來，總會(huì)存在信息多余的情況”，此處的volume和上文中的tones相呼應(yīng)，故本題應(yīng)選N。

Section B

富裕家庭和貧困家庭養(yǎng)育孩子的方式大相徑庭

A）在美國，家境富裕的孩子和家境貧困的孩子所過的生活看起來比以往任何時(shí)候都更為不同。

B）皮尤研究中心的一項(xiàng)新的調(diào)查顯示，富裕家庭的活動(dòng)都要遵守日程表，包括孩子跳芭蕾、踢足球和參加課外活動(dòng)。[44]在富裕家庭中，父母雙方通常都會(huì)花大量的時(shí)間為孩子讀書，他們也會(huì)對孩子的焦慮程度和忙碌的日程感到擔(dān)憂。

C）與此同時(shí)，家境貧困的孩子則往往是待在家里或者是和父母之外的親人一起打發(fā)時(shí)光。他們更有可能成長在他們的父母認(rèn)為并不太適合養(yǎng)育孩子的街區(qū)，父母擔(dān)心孩子會(huì)被槍殺、毆打或者是參與違法活動(dòng)。

D）[39]養(yǎng)育孩子方面所存在的階層差異正在日益擴(kuò)大——這是不平等現(xiàn)象加劇的一個(gè)征兆，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。不同的撫養(yǎng)方式為孩子設(shè)定了不同的成長道路，這會(huì)加劇社會(huì)經(jīng)濟(jì)分化，尤其是因?yàn)榻逃c收入之間存在著極大的關(guān)聯(lián)。孩子在成長過程中會(huì)學(xué)到在其所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層中獲取成功所需的技能，但是其他的技能就不一定能學(xué)到了。

E）“幼年的經(jīng)歷對孩子在社會(huì)、情感和認(rèn)知方面的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。”斯坦福大學(xué)專門研究貧窮和教育不平等的教授肖恩·里爾登說道。“由于這些因素會(huì)影響受教育程度及以后的收入，所以幼年的經(jīng)歷會(huì)影響人的一生。”這樣一個(gè)循環(huán)周而復(fù)始：較為貧困的家長能夠投入在孩子身上的時(shí)間和資源更少，這會(huì)使得孩子對學(xué)習(xí)和工作準(zhǔn)備不足，從而導(dǎo)致他們的收入更低。

F）[37]皮尤的調(diào)查報(bào)告和過去的研究發(fā)現(xiàn)，美國的家長對孩子的期望是相似的：希望孩子健康、快樂、誠實(shí)、有道德、有愛心和富有同情心。研究人員稱，不存在什么最好的養(yǎng)育方式或養(yǎng)育理念，縱觀所有的收入群體，92%的家長認(rèn)為他們在養(yǎng)育孩子方面做得很好。然而他們的養(yǎng)育方式迥然不同。中產(chǎn)階級(jí)和更高收入的家長將自己的孩子視為需要精心培育的工程，安妮特·拉羅說道。安妮特·拉羅圍繞該主題展開的突破性研究發(fā)表在了她所著的《不平等的童年：階級(jí)、種族和家庭生活》一書上。他們試圖通過嚴(yán)密的監(jiān)管和有組織的活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的技能，并且教育孩子質(zhì)疑權(quán)威人物，進(jìn)入精英學(xué)校。

G）與此同時(shí)，工薪階層的家長則認(rèn)為孩子會(huì)自然而然地成長，因此給予孩子的自主權(quán)和自由玩耍的時(shí)間要多得多。[36]他們教導(dǎo)孩子要聽話，要尊重長輩。[40]這兩種養(yǎng)育方式各有其優(yōu)點(diǎn)。拉羅女士發(fā)現(xiàn)，工薪階層的孩子更快樂，更獨(dú)立，抱怨更少，跟家庭成員的關(guān)系也更親近。較高收入家庭的孩子更有可能覺得無聊并指望父母去解決他們的問題。但是后來，家境較富裕的孩子最后上了大學(xué)，走上了成為中產(chǎn)階級(jí)的道路，而工薪階層的孩子則往往需要努力奮斗。較高收入家庭的孩子有可能具備應(yīng)對官場和在學(xué)校與職場取得成功所需的技能，拉羅女士說道。

H）“所有的家長都希望孩子獲得最大的成功嗎？絕對是的。”她說。“某些策略能夠讓孩子在學(xué)校比其他人具備更多優(yōu)勢嗎？很有可能。[43]家長讓孩子少參加了一項(xiàng)有組織的活動(dòng)會(huì)對孩子造成損害嗎？不，我真的對此表示懷疑。”

I）社會(huì)科學(xué)家聲稱這些差異產(chǎn)生的部分原因在于低收入的家長可以花在音樂課或者學(xué)前教育上的錢比較少，也沒有那么多可靈活支配的時(shí)間帶孩子去博物館或者參加學(xué)校的活動(dòng)。課外活動(dòng)反映了皮尤調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的在養(yǎng)育孩子方面的差異，該調(diào)查的樣本是1807位在全國具有代表性的家長。在年收入超過7.5萬美元的家庭中，84%的人說他們的孩子在過去的一年中參加過有組織的體育活動(dòng)，64%的孩子參加過志愿活動(dòng)，62%的孩子學(xué)習(xí)過音樂、舞蹈或者藝術(shù)類課程。在年收入不到3萬美元的家庭中，59%的孩子參加過體育活動(dòng)，37%的孩子參與過志愿活動(dòng)，41%的孩子學(xué)習(xí)過藝術(shù)類課程。

J）尤其是在富裕的家庭，孩子很早就開始學(xué)習(xí)。接近半數(shù)的高收入、具有大學(xué)學(xué)歷的家長在孩子五歲之前就給他們報(bào)了藝術(shù)課程，相比之下，低收入、受教育程度低的家長中只有五分之一的人會(huì)這樣做。然而，富裕家庭的家長當(dāng)中，有20%的人表示孩子的日程排得太滿，而相對貧困的家庭的家長當(dāng)中持有該觀點(diǎn)的人占比8%。

K）另外一個(gè)例子是大聲朗讀，研究發(fā)現(xiàn)大聲朗讀可以使孩子在上學(xué)時(shí)具備更大的詞匯量和更好的閱讀理解能力。71%的具有大學(xué)學(xué)歷的家長說他們每天都會(huì)這么做，相比之下，具有高中文憑或者更低文化水平的家長中只有33%的人會(huì)這么做。在已婚父母中，白人家長比其他家長更有可能每天為孩子朗讀。大多數(shù)富裕家庭的家長都會(huì)讓孩子上學(xué)前班或者托兒所，而低收入的家長則更傾向于把孩子托付給家人。[42]懲罰方式也因家長受教育程度不同而呈現(xiàn)出差異：具有研究生學(xué)歷的家長當(dāng)中，有8%的人說他們經(jīng)常打孩子，相比之下，具有高中學(xué)歷或者更低文化水平的家長中有22%的人會(huì)這樣做。

L）該調(diào)查還探究了家長的態(tài)度和焦慮狀況。有意思的是，家長對教育的態(tài)度似乎與他們自身的教育背景少有關(guān)聯(lián)，而更多地取決于在他們眼中，教育對于提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位到底有多重要。大多數(shù)美國家長說他們不擔(dān)心孩子的成績，只要他們努力學(xué)習(xí)就好。但是50%的貧困家庭的家長說他們的孩子能夠獲得大學(xué)學(xué)歷對他們來說極為重要，相比之下，較富裕家庭的家長中只有39%的人這樣認(rèn)為。

M）受教育程度較低的家長、較為貧困的家長，以及黑人和拉丁裔的家長更傾向于認(rèn)為過多地干涉孩子的教育沒有問題。白人家長、富有的家長或者受過大學(xué)教育的家長則表示過多干涉會(huì)產(chǎn)生壞的影響。家長的焦慮反映了他們的經(jīng)濟(jì)狀況。高收入的家長更傾向于認(rèn)為他們所住的社區(qū)適合養(yǎng)育孩子。[38]所有家長最擔(dān)心的就是孩子被欺負(fù)，將近一半的貧困家庭的家長擔(dān)心他們的孩子會(huì)被槍殺，而高收入的家長當(dāng)中僅有五分之一的人有此擔(dān)憂。他們更擔(dān)心孩子抑郁或焦慮。

N）在皮尤調(diào)查中，對于諸如所居住社區(qū)是否適合養(yǎng)育孩子、參與課外活動(dòng)和干涉孩子教育等問題，年收入在3萬至7.5萬美元之間的中產(chǎn)階級(jí)家庭的看法正好介于工薪階層家長和高收入家長之間。

O）養(yǎng)育孩子的方式并不是一直都存在這么大的差異。根據(jù)里爾登先生的研究，2001年出生在高收入和低收入家庭的孩子的學(xué)習(xí)成績差距和25年前的差距相比擴(kuò)大了30%~40%。[41]過去人們周圍住著收入水平各異的人，而現(xiàn)在的街區(qū)都更明顯地根據(jù)收入分隔開來。超過四分之一的孩子生活在單親家庭——根據(jù)皮尤的調(diào)查數(shù)據(jù)，這一比例為史上最高——這些孩子將來生活貧困的概率是那些與婚內(nèi)雙親生活在一起的孩子的三倍。與此同時(shí)，在收入差距不斷加劇的同時(shí)，大學(xué)學(xué)歷對于掙得一份中產(chǎn)階級(jí)的工資來說也變得越來越重要了。

P）但是有跡象表明這種差距可能會(huì)開始縮小。[45]在過去的十年間，雖然收入差距在不斷加大，但是養(yǎng)育方式方面的某些社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異已經(jīng)縮小，比如，為孩子讀書和去圖書館。

Q）針對幼童的公共政策起到了作用，包括公立的學(xué)前教育項(xiàng)目和鼓勵(lì)讀書計(jì)劃。在孩子小的時(shí)候盡早應(yīng)對這些差距似乎可以縮小下一代人之間的差距。

36.Working-class parents teach their children to be obedient and show respect to adults.

工薪階層的家長教育孩子要聽話，要尊重長輩。

? 答案：G

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息to be obedient和show respect to adults。文章段落中論及工薪階層教育孩子要聽話和尊重長輩的內(nèi)容出現(xiàn)在G段。該段第二句指出，他們教導(dǎo)孩子要聽話，要尊重長輩。該句中的they承接上文，指代工薪階層的家長。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的obedient對應(yīng)原文中的compliant；題干中的show respect對應(yīng)原文中的respectful。

37.American parents, whether rich or poor, have similar expectations of their children despite different ways of parenting.

美國的家長，無論貧富，對孩子的期望是相似的，盡管他們的養(yǎng)育方式不同。

? 答案：F

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息similar expectations。文章段落中論及美國家長對孩子的期望相似的內(nèi)容出現(xiàn)在F段。該段第一句指出，皮尤的調(diào)查報(bào)告和過去的研究發(fā)現(xiàn)，美國的家長對孩子的期望是相似的：希望孩子健康、快樂、誠實(shí)、有道德、有愛心和富有同情心。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的similar expectations of their children對應(yīng)原文中的want similar things for their children。

38.While rich parents are more concerned with their children's psychological well-being, poor parents are more worried about their children's safety.

富有的家長更擔(dān)心孩子的心理健康，而貧窮的家長更擔(dān)心孩子的安全問題。

? 答案：M

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息psychological well-being和safety。文章段落中論及富裕家庭的家長擔(dān)心孩子的心理健康和貧困家庭的家長擔(dān)心孩子的安全問題的內(nèi)容出現(xiàn)在M段。該段最后兩句指出，所有家長最擔(dān)心的就是孩子被欺負(fù)，將近一半的貧困家庭的家長擔(dān)心他們的孩子會(huì)被槍殺，而高收入的家長當(dāng)中只有五分之一的人有此擔(dān)憂。他們更擔(dān)心孩子抑郁或焦慮。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的psychological well-being對應(yīng)原文中的depressed or anxious；題干中的safety對應(yīng)原文中的get shot。

39.The increasing differences in child rearing between rich and poor families reflect growing social inequality.

富裕家庭和貧困家庭在養(yǎng)育孩子方面的差異不斷加大表明社會(huì)不平等現(xiàn)象正在加劇。

? 答案：D

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息increasing differences和growing social inequality。文章段落中論及貧富程度不同的家庭養(yǎng)育孩子的方式日益不同和社會(huì)不平等現(xiàn)象加劇的內(nèi)容出現(xiàn)在D段。該段首句指出，養(yǎng)育孩子方面存在的階層差異正在日益擴(kuò)大——這是不平等現(xiàn)象加劇的一個(gè)征兆，將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的reflect對應(yīng)原文中的symptom；題干中的growing對應(yīng)原文中的widening。

40.Parenting approaches of working-class and affluent families both have advantages.

工薪階層家庭和富裕家庭養(yǎng)育孩子的方式都各有其優(yōu)點(diǎn)。

? 答案：G

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息both have advantages。文章段落中論及工薪階層家庭和富裕家庭養(yǎng)育孩子的方式各有優(yōu)點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)在G段。該段第三句明確指出，這兩種養(yǎng)育方式各有其優(yōu)點(diǎn)。該句中的both approaches指的是工薪階層家庭養(yǎng)育孩子的方式和富裕家庭養(yǎng)育孩子的方式。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的advantages對應(yīng)原文中的benefits；題干中的approaches屬于原詞重現(xiàn)。

41.Higher-income families and working-class families now tend to live in different neighborhoods.

高收入家庭和工薪階層家庭現(xiàn)在傾向于住在不同的社區(qū)。

? 答案：O

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息now tend to live in different neighborhoods。文章段落中論及高收入家庭和工薪階層家庭現(xiàn)今居住狀況的內(nèi)容出現(xiàn)在O段。該段第三句指出，過去人們周圍住著收入水平各異的人，而現(xiàn)在的街區(qū)都更明顯地根據(jù)收入分隔開來。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的different neighborhoods對應(yīng)原文中的segregated by income。

42.Physical punishment is used much less by well-educated parents.

受過良好教育的家長較少采用體罰。

? 答案：K

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息physical punishment is used much less。文章段落中論及家長使用體罰的內(nèi)容出現(xiàn)在K段。該段最后一句指出，懲罰方式也因家長受教育程度不同而呈現(xiàn)出差異：具有研究生學(xué)歷的家長當(dāng)中，有8%的人說他們經(jīng)常打孩子，相比之下，具有高中學(xué)歷或者更低文化水平的家長中有22%的人會(huì)這樣做。可見，受教育程度高的家長較少采用體罰，因而題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的physical punishment對應(yīng)原文中的discipline techniques；題干中的well-educated parents對應(yīng)原文中的those with a postgraduate degree。

43.Ms. Lareau doesn't believe participating in fewer after-class activities will negatively affect children's development.

拉羅女士認(rèn)為參加的課后活動(dòng)少不會(huì)對孩子的成長造成不良影響。

? 答案：H

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息Ms. Lareau doesn't believe和fewer after-class activities。文章段落中論及拉羅女士質(zhì)疑參加的課后活動(dòng)更少會(huì)對孩子的成長產(chǎn)生不良影響這一觀點(diǎn)的內(nèi)容出現(xiàn)在H段。該段最后兩句直接引用了拉羅女士的原話：“家長讓孩子少參加了一項(xiàng)有組織的活動(dòng)會(huì)對孩子造成損害嗎？不，我真的對此表示懷疑。”可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的doesn't believe對應(yīng)原文中的doubt；題干中的negatively affect對應(yīng)原文中的damaging。

44.Wealthy parents are concerned about their children's mental health and busy schedules.

富有的家長擔(dān)心孩子的心理健康和忙碌的日程。

? 答案：B

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息mental health and busy schedules。文章段落中論及富裕家庭的家長擔(dān)心孩子的心理健康和忙碌日程的內(nèi)容出現(xiàn)在B段。該段第二句指出，在富裕家庭中，父母雙方通常都會(huì)花大量的時(shí)間為孩子讀書，他們也會(huì)對孩子的焦慮程度和忙碌的日程感到擔(dān)憂。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的mental health對應(yīng)原文中的anxiety levels；題干中的busy schedules對應(yīng)原文中的hectic schedules。hectic意為“忙碌的”。

45.Some socioeconomic differences in child rearing have shrunk in the past ten years.

養(yǎng)育孩子方面的某些社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異在過去十年間已經(jīng)有所縮小。

? 答案：P

? 解析：注意抓住題干中的關(guān)鍵信息some socioeconomic differences 和have shrunk in the past ten years。文章段落中論及某些社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異在過去十年間有所縮小的內(nèi)容出現(xiàn)在P段。該段第二句指出，在過去的十年間，雖然收入差距在不斷加大，但是養(yǎng)育方式方面的某些社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異已經(jīng)縮小，比如，為孩子讀書和去圖書館。可見，題干是對原文的同義轉(zhuǎn)述。題干中的in child rearing對應(yīng)原文中的parenting；題干中的shrunk對應(yīng)原文中的narrowed。

Section C

Passage One

[46]田納西州的技術(shù)和社區(qū)學(xué)院不會(huì)將其設(shè)施管理外包給一家私營公司，一位領(lǐng)導(dǎo)說這一決定是以每所校園的支出分析為支撐的。

[47]即將離任的校長約翰·摩根在星期一給田納西校務(wù)委員會(huì)中的大學(xué)校長發(fā)了一封電子郵件，他說道，一項(xiàng)內(nèi)部分析顯示，每所學(xué)校的校園設(shè)施管理的支出都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于該州認(rèn)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。摩根說，這些發(fā)現(xiàn)——包括來自校務(wù)委員會(huì)管轄的13所社區(qū)學(xué)院、27所技術(shù)學(xué)院和6所大學(xué)的數(shù)據(jù)在一定程度上使學(xué)校決定不推進(jìn)比爾·哈勒姆州長提出的以節(jié)約資金為目的的國有建筑私有化管理的建議。

“雖然該州仍在驗(yàn)證這些數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為他們可能提出的任何調(diào)整都將是非實(shí)質(zhì)性的。”摩根在給校長們的郵件中寫道。“基于這一分析，校務(wù)管理機(jī)構(gòu)正在非常有效地運(yùn)行，這使人們對主動(dòng)追求大規(guī)模外包業(yè)務(wù)的價(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑。”

[48]工人的擁護(hù)者批評(píng)了哈勒姆的計(jì)劃，稱這意味著一些校園工人將失去工作或損失利益。哈勒姆說外包計(jì)劃尚未敲定，學(xué)校可以自由選擇是否外包。

摩根在上周發(fā)出的一封信中告知哈勒姆管理層，他決定退出該計(jì)劃。那封信最初是由孟菲斯的《商業(yè)訴求報(bào)》獲得的，信中摩根提及了對該計(jì)劃的幾項(xiàng)擔(dān)憂。

田納西州客戶至上政府辦公室正在研究外包的可能性，在它用電子郵件發(fā)布的一份聲明中，其發(fā)言人米歇爾·R.馬丁表示，官員們?nèi)栽谂Ψ治鲂?wù)委員會(huì)的數(shù)據(jù)。該州可使用學(xué)院系統(tǒng)和其他州部門管理費(fèi)用的數(shù)據(jù)來作為外包“商業(yè)可行性”的部分理由，同時(shí)官員們將會(huì)仔細(xì)考慮外包計(jì)劃的具體細(xì)節(jié)。

[49]馬丁說：“該州的設(shè)施管理項(xiàng)目小組仍在研究該項(xiàng)目的商業(yè)可行性，預(yù)計(jì)將在二月底完成并告知公眾。目前還沒有需要采取行動(dòng)的事情，因?yàn)榉治錾形赐瓿伞！?/p>

摩根對外包的評(píng)論標(biāo)志著這個(gè)月他第二次站出來反對哈勒姆關(guān)于田納西高等教育的一項(xiàng)計(jì)劃。[50]摩根上周表示，他將在一月末退休，因?yàn)橹蓍L提出拆分6所大學(xué)所組成的校務(wù)委員會(huì)并為每所大學(xué)創(chuàng)建單獨(dú)的委員會(huì)。摩根在他的辭職信中稱重組是“行不通的”。

46. What do we learn about the decision of technical and community colleges in Tennessee?

A) It is backed by a campus spending analysis.

B) It has been flatly rejected by the governor.

C) It has neglected their faculty's demands.

D) It will improve their financial situation.

關(guān)于田納西的技術(shù)和社區(qū)學(xué)院的決定，我們了解到什么？

A）它以校園支出分析為支撐。

B）州長斷然否定它。

C）它忽視了學(xué)校員工的要求。

D）它將改善其財(cái)政狀況。

? 定位：根據(jù)題干的信息詞technical and community colleges in Tennessee，可以把答題線索定位到第一段。

? 解析：該段指出：田納西州的技術(shù)和社區(qū)學(xué)院決定不會(huì)將他們的設(shè)施管理外包給一家私營公司，一位領(lǐng)導(dǎo)說這一決定是以每所校園的支出分析為支撐的。A項(xiàng)中的be backed by與原文中的be bolstered by是同義替換，意為“以……為支撐”。故A項(xiàng)正確。第四段最后一句指出，哈勒姆說外包計(jì)劃尚未敲定，學(xué)校可以自由選擇是否外包。B項(xiàng)中的governor指的是原文中的“哈勒姆”，他是該計(jì)劃的提出者，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。第四段第一句指出，工人的擁護(hù)者批評(píng)了哈勒姆的計(jì)劃，稱這意味著一些校園工人將失去工作或損失利益。即哈勒姆的計(jì)劃而非田納西的技術(shù)和社區(qū)學(xué)院的決定忽視了學(xué)校員工的需求，使他們損失利益，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)原文中沒有提及，可排除。

47. What does the campus spending analysis reveal?

A) Private companies play a big role in campus management.

B) Facilities management by colleges is more cost-effective.

C) Facilities management has greatly improved in recent years.

D) Colleges exercise full control over their own financial affairs.

校園支出分析揭示了什么？

A）私營企業(yè)在校園管理中扮演重要角色。

B）高校對設(shè)施的管理更具成本效益。

C）近年來，設(shè)施管理有了很大的改善。

D）大學(xué)可以完全控制自己的財(cái)務(wù)狀況。

? 定位：根據(jù)題干的信息詞campus spending analysis，可以把答題線索定位到第二段。

? 解析：該段指出，即將離任的校長約翰·摩根……說道，一項(xiàng)內(nèi)部分析顯示，每所學(xué)校的校園設(shè)施管理的支出都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于該州認(rèn)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)……這些發(fā)現(xiàn)……在一定程度上使學(xué)校決定不推進(jìn)……以節(jié)約資金為目的的國有建筑私有化管理的建議。其中內(nèi)部分析指的是高校針對自身校園設(shè)施管理支出的分析，支出低于該州認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，因此具有成本效益，故B項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)原文均未提及，故排除。

48. Workers' supporters argue that Bill Haslam's proposal would ______.

A) deprive colleges of the right to manage their facilities

B) make workers less motivated in performing duties

C) render a number of campus workers jobless

D) lead to the privatization of campus facilities

工人的擁護(hù)者認(rèn)為，比爾·哈勒姆的建議會(huì)______。

A）剝奪大學(xué)管理其設(shè)施的權(quán)利

B）使工人在履行職責(zé)時(shí)缺乏動(dòng)力

C）使許多校園工人失業(yè)

D）導(dǎo)致校園設(shè)施私有化

? 定位：根據(jù)題干的信息詞workers' supporters和Bill Hallam's proposal，可以把答題線索定位到第四段。

? 解析：該段第一句指出，工人的擁護(hù)者批評(píng)了哈勒姆的計(jì)劃，稱這意味著一些校園工人將失去工作或損失利益。即工人的擁護(hù)者認(rèn)為哈勒姆的計(jì)劃會(huì)使校園工人失去工作，損害他們的利益。故C項(xiàng)正確。B項(xiàng)利用原文第三段最后一句中的initiative設(shè)置干擾，原文說的是“主動(dòng)追求大規(guī)模外包業(yè)務(wù)”，與工人履行職責(zé)時(shí)是否缺乏動(dòng)力無關(guān)，故排除。其他選項(xiàng)原文中均未提及，故排除。

49. What do we learn from the state spokeswoman's response to John Morgan's decision?

A) The outsourcing plan is not yet finalized.

B) The outsourcing plan will be implemented.

C) The state officials are confident about the outsourcing plan.

D) The college spending analysis justifies the outsourcing plan.

我們從州發(fā)言人對約翰·摩根的決定的反應(yīng)中了解到什么？

A）外包計(jì)劃還沒有最后確定。

B）外包計(jì)劃將得到實(shí)施。

C）州官員對外包計(jì)劃信心十足。

D）大學(xué)支出分析證明了外包計(jì)劃的合理性。

? 定位：根據(jù)題干的信息詞state spokeswoman，可以把答題線索定位到第六、七段。

? 解析：第六段指出，發(fā)言人米歇爾·R.馬丁表示，官員們?nèi)栽谂Ψ治鲂?wù)委員會(huì)的數(shù)據(jù)，來仔細(xì)考慮制定外包計(jì)劃的具體細(xì)節(jié)。即是否會(huì)實(shí)行外包計(jì)劃需要根據(jù)多方數(shù)據(jù)的分析來確定，其中包括校務(wù)委員會(huì)的數(shù)據(jù)。而上文中提到，一項(xiàng)內(nèi)部分析顯示，每所校園設(shè)施管理的支出都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于該州認(rèn)定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。即高校對設(shè)施的管理更具成本效益，這是一個(gè)對實(shí)行外包計(jì)劃不利的“商業(yè)理由”。第七段直接引用發(fā)言人馬丁的話表示“目前還沒有需要采取行動(dòng)的事情，因?yàn)榉治錾形赐瓿伞！本C上分析可知，外包計(jì)劃還沒有最后確定，故選A項(xiàng)。

50. Why did John Morgan decide to resign?

A) He had lost confidence in the Tennessee state government.

B) He disagreed with the governor on higher education policies.

C) He thought the state's outsourcing proposal was simply unworkable.

D) He opposed the governor's plan to reconstruct the college board system.

約翰·摩根為什么決定辭職？

A）他對田納西州政府失去了信心。

B）他不同意州長關(guān)于高等教育政策的意見。

C）他認(rèn)為該州的外包提案根本行不通。

D）他反對州長重建學(xué)院委員會(huì)制度的計(jì)劃。

? 定位：根據(jù)題干的信息詞Morgan和resign，可以把答題線索定位到最后一段。

? 解析：該段第二、三句指出，摩根上周表示，他將在一月末退休，因?yàn)橹蓍L提出拆分6所大學(xué)所組成的校務(wù)委員會(huì)并為每所大學(xué)創(chuàng)建單獨(dú)的委員會(huì)。摩根在他的辭職信中稱重組是“行不通的”。由此可知摩根決定辭職是因?yàn)樗磳Σ鸱脂F(xiàn)有的校務(wù)委員會(huì)，為每所大學(xué)創(chuàng)建單獨(dú)的委員會(huì)，即反對重建委員會(huì)，故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)原文未提及，故排除。B、C項(xiàng)符合原文，但不是摩根決定辭職的原因，故排除。

Passage Two

從16世紀(jì)末期開始，青年貴族們游訪巴黎、威尼斯、佛羅倫薩，特別是羅馬，作為其古典教育完結(jié)的標(biāo)志，這開始變得流行起來。因此誕生了大陸游學(xué)理念。在接下來的300年中，這種實(shí)踐活動(dòng)讓英國人、德國人、斯堪的納維亞人，也包括美國人，接觸到了法國和意大利的藝術(shù)和文化。[51]游學(xué)旅途全程十分艱辛且花銷不菲，可能只適合特權(quán)階層——也是這個(gè)階層造就了紳士科學(xué)家、作家、古董專家和藝術(shù)贊助人。

[52]大陸游學(xué)者通常是年輕人，他們對希臘和拉丁文學(xué)有過全面的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，也有一些閑暇時(shí)間、一些財(cái)富，并且對藝術(shù)略感興趣。德國游學(xué)者約翰·溫克爾曼以其對希臘和羅馬雕塑的全面研究開創(chuàng)了藝術(shù)史研究領(lǐng)域的先河；在長期定居羅馬初始，他的朋友安東·拉斐爾·門斯還曾為其畫過像。然而，大多數(shù)的大陸游學(xué)者停留的時(shí)間較短，出發(fā)時(shí)也沒有太多的學(xué)術(shù)意圖；[53]他們由一位老師或是監(jiān)護(hù)人陪同，期望回家時(shí)除了能帶回旅行紀(jì)念品之外，還能因接觸過一些偉大的杰作而對藝術(shù)和建筑有所了解。

通常，大陸游學(xué)者們的起點(diǎn)是倫敦，而必去的終點(diǎn)則是巴黎；（期間）許多人去了荷蘭，一些人去了瑞士和德國，還有少許冒險(xiǎn)的人去了西班牙、希臘或土耳其。然而，這其中最重要的訪問地卻是意大利。1744年，英國游學(xué)者查爾斯·湯普森代表眾多的大陸游學(xué)者講話時(shí)，將自己描述為“迫不及待地渴望游覽這樣一個(gè)歷史上著名的國家。這個(gè)國家曾經(jīng)給世界帶來律法，現(xiàn)在它擁有音樂和繪畫中最偉大的流派，還有最高貴的雕塑和建筑作品。這個(gè)國家有無數(shù)的稀奇珍寶擺滿了各個(gè)陳列柜，還有各種各樣的歷史文物藏品。”在意大利，最受關(guān)注的是羅馬，它的古代遺跡和更多的最新成就都被展示給了每一位大陸游學(xué)者。帕尼尼的古羅馬和現(xiàn)代羅馬代表了最值得觀看的景觀，包括著名的希臘-羅馬雕像和知名的遺跡、噴泉和教堂。[54]由于18世紀(jì)結(jié)束之前歐洲各國幾乎沒有博物館，所以大陸游學(xué)者們往往是獲得了參觀私人藏品的入場券才能看到繪畫和雕塑作品，（他們中的）許多人也都渴望獲得希臘-羅馬和意大利的藝術(shù)品作為自己的私人收藏。[55]在英格蘭，建筑風(fēng)格越來越被視為一種貴族的追求，貴族們經(jīng)常將他們從威尼托的帕拉迪奧別墅和喚起人們回憶的羅馬廢墟中所學(xué)到的建筑風(fēng)格應(yīng)用于自己的鄉(xiāng)村房屋和花園。

51. What is said about the Grand Tour?

A) It was fashionable among young people of the time.

B) It was unaffordable for ordinary people.

C) It produced some famous European artists.

D) It made a compulsory part of college education.

關(guān)于大陸游學(xué)，文章說了什么？

A）大陸游學(xué)在當(dāng)時(shí)的年輕人中流行。

B）普通人負(fù)擔(dān)不起大陸游學(xué)的費(fèi)用。

C）大陸游學(xué)造就了一些著名的歐洲藝術(shù)家。

D）大陸游學(xué)是大學(xué)教育必修的一部分。

? 定位：根據(jù)題干中的信息詞Grand Tour可以將答案線索定位到文章第一段。

? 解析：文章首段最后一句提到“游學(xué)旅途全程十分艱辛且花銷不菲，可能只適合特權(quán)階層”，由此可見，由于Grand Tour這種游學(xué)方式花費(fèi)較高，故只適合特權(quán)階層，即不適合普通人，選項(xiàng)B所述內(nèi)容與此相符，故為正確答案。文章首句提到“青年貴族們游訪巴黎、威尼斯、佛羅倫薩，特別是羅馬，作為其古典教育完結(jié)的標(biāo)志，這開始變得流行起來”，可知這種游學(xué)方式是在青年貴族這個(gè)群體中流行，而并非在當(dāng)時(shí)整個(gè)年輕人群體中流行，排除選項(xiàng)A；該段最后一句雖然提到這些游學(xué)者所在的社會(huì)階層即特權(quán)階層造就了科學(xué)家、藝術(shù)贊助人等，但并未明確提及大陸游學(xué)造就了著名的藝術(shù)家，故排除選項(xiàng)C；選項(xiàng)D在文章中沒有提及，排除。

52. What did Grand Tourists have in common?

A) They had much geographic knowledge.

B) They were courageous and venturesome.

C) They were versed in literature and interested in art.

D) They had enough travel and outdoor-life experience.

大陸游學(xué)者們有什么共性？

A）他們有豐富的地理學(xué)知識(shí)。

B）他們勇敢且有冒險(xiǎn)精神。

C）他們精通文學(xué)且對藝術(shù)感興趣。

D）他們有足夠的旅行和戶外生活經(jīng)歷。

? 定位：根據(jù)題干中的信息詞Grand Tourists可以將答案線索定位到文章第二段。

? 解析：文章第二段首句描述了大陸游學(xué)者的一個(gè)典型特點(diǎn)，即“大陸游學(xué)者通常是年輕人，他們對希臘和拉丁文學(xué)有過全面的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，也有一些閑暇時(shí)間、一些財(cái)富，并且對藝術(shù)略感興趣。”由此可知，選項(xiàng)C是對該句的概括，故為正確答案。雖然文章最后一段中有提到“少數(shù)冒險(xiǎn)的人去了西班牙、希臘或土耳其”，但這里強(qiáng)調(diào)少數(shù)人，并非大陸游學(xué)者們的共性，故排除選項(xiàng)B；選項(xiàng)A和選項(xiàng)D在文章中均未提及，故排除。

53. How did Grand Tourists benefit from their travel?

A) They found inspiration in the world's greatest masterpieces.

B) They got a better understanding of early human civilization.

C) They developed an interest in the origin of modern art forms.

D) They gained some knowledge of classical art and architecture.

大陸游學(xué)者們是如何從他們的旅行中受益的？

A）他們從世上最偉大的杰出作品中找到了靈感。

B）他們對早期人類文明有了更好的理解。

C）他們對現(xiàn)代藝術(shù)形式的起源產(chǎn)生了興趣。

D）他們學(xué)到了古典藝術(shù)和建筑的一些知識(shí)。

? 定位：根據(jù)題干中的信息詞Grand Tourists和benefit可以將答案線索定位到文章第二段。

? 解析：第二段最后一句提到“……期望回家時(shí)除了能帶回旅行紀(jì)念品之外，還能因接觸過一些偉大的杰作而對藝術(shù)和建筑有所了解”，由此可見，這些游學(xué)者希望借助游學(xué)之所見而增進(jìn)對藝術(shù)和建筑的理解，學(xué)到一些相關(guān)的知識(shí)，選項(xiàng)D所述內(nèi)容與此相符，故為正確答案。文中并未提到這些游學(xué)者是否獲得靈感，以及他們和人類文明、現(xiàn)代藝術(shù)形式的起源相關(guān)的內(nèi)容，故排除其他三項(xiàng)。

54. Why did many Grand Tourists visit the private collections?

A) They could buy unique souvenirs there to take back home.

B) Europe hardly had any museums before the 19th century.

C) They found the antiques there more valuable.

D) Private collections were of greater variety.

為什么很多大陸游學(xué)者參觀私人藏品？

A）他們可以在那里購買獨(dú)特的紀(jì)念品帶回家。

B）19世紀(jì)之前歐洲幾乎沒有博物館。

C）他們發(fā)現(xiàn)那里的古董更值錢。

D）私人藏品的種類更多。

? 定位：根據(jù)題干中的信息詞private collections可以將答案線索定位到文章最后一段。

? 解析：文章僅在最后一段第六句提到了與private collections相關(guān)的內(nèi)容，即“由于18世紀(jì)結(jié)束之前歐洲各國幾乎沒有博物館，所以大陸游學(xué)者們往往是獲得了參觀私人藏品的入場券才能看到繪畫和雕塑作品”，由此可知，18世紀(jì)結(jié)束之前歐洲各國幾乎沒有博物館，如果這些游學(xué)者想要看繪畫和雕塑作品，就只能去參觀私人藏品，選項(xiàng)B所述內(nèi)容與此相符，故為正確答案。其他三項(xiàng)內(nèi)容文中均未提及，故排除。

55. How did the Grand Tour influence the architecture in England?

A) There appeared more and more Roman-style buildings.

B) Many aristocrats began to move into Roman-style villas.

C) Aristocrats' country houses all had Roman-style gardens.

D) Italian architects were hired to design houses and gardens.

大陸游學(xué)是如何影響英格蘭的建筑風(fēng)格的？

A）出現(xiàn)了越來越多的羅馬風(fēng)格的建筑。

B）很多貴族開始遷入羅馬風(fēng)格的別墅。

C）貴族的鄉(xiāng)村房屋都有羅馬風(fēng)格的花園。

D）意大利的建筑師被雇來設(shè)計(jì)房屋和花園。

? 定位：根據(jù)題干中的信息詞architecture in England可以將答案線索定位到文章最后一段。

? 解析：文章最后一句提到“在英格蘭，建筑風(fēng)格越來越被視為一種貴族的追求，貴族們經(jīng)常將他們從威尼托的帕拉迪奧別墅和喚起人們回憶的羅馬廢墟中所學(xué)到的建筑風(fēng)格應(yīng)用于自己的鄉(xiāng)村房屋和花園。”由此可知，游學(xué)者們回到英格蘭后，將自己在意大利所見的建筑風(fēng)格應(yīng)用在了自家的房屋和花園設(shè)計(jì)上，從而英格蘭出現(xiàn)了越來越多的意大利式羅馬風(fēng)格的建筑，選項(xiàng)A所述內(nèi)容與此相符，故為正確答案。雖然羅馬風(fēng)格的建筑增多，但并不等同于貴族們都遷入了羅馬風(fēng)格的別墅或是他們的鄉(xiāng)村房屋都帶有羅馬風(fēng)格的花園，選項(xiàng)B和選項(xiàng)C是對原文內(nèi)容的過度推斷，均排除；選項(xiàng)D文中未提及，故排除。