前言

在很長的一段時間里，社會一直將游戲視為和教育水火不容的“洪水猛獸”。如果一個孩子喜歡游戲，他的學業就將荒廢。而一個成人如果喜歡游戲，那么他的事業也將面臨“崩坍”。然而，如果我們稍加探究就不難發現，打從幼兒時期起，游戲就已與人們的生活相伴，它是人們體驗快樂、滿足想象的一種自發式行為，也是人們激發思想的有效方法。

如果說嚴師高徒是一種社會普遍認可的教學思路，那么寓教于樂同樣也是一種行之有效的學習方法。當我國的教育從應試教育向素質教育轉變時，這種對將教學行為進行輕松化改造的需求便會趨于顯性。此時，游戲化教育應運而生。

在好奇心的驅使下，人類天生就會被一些具有神秘感和趣味性的事物吸引，而這也正是傳統教育形態所普遍缺乏的特性。在跨界理念盛行的當下，如果教育和游戲從業者中的任何一方能摒棄成見，將游戲思維從游戲產品中提煉出來，繼而和相關的技巧一起嫁接到教學過程中，那么對于受教育者來說，便能擺脫厭學、恐學乃至無處可學的困境，在輕松獲取知識的同時更好地享受游戲帶來的快感。

小組活動、角色扮演、一邊比劃一邊猜、繪本教學……傳統教學形態中的一些做法已經清楚地表明，游戲和教育之間并不存在無法逾越的鴻溝，更多是言歸于好的可能。當全社會的教育資源和教育訴求日益豐富、走向多元化時，游戲化教育就成為必然。

首先，越來越多的“80后”“90后”父母們開始認識到讓孩子均衡發展的重要性。在培養孩子的過程中，這些家長更加注重強化孩子的實際動手能力、塑造個人特長，以及保持身心健康。而這些非量化的學習指標在追求統一、紀律、分數的傳統課堂上顯然不能達成。此時，游戲化教育就成為家長們在應試教育之外能夠找到的有力補充形式。

其次，借助“互聯網+”的東風，以往只專注于線下教育的培訓輔導機構或從事其他產業的互聯網企業，在近幾年都紛紛開始以“游戲+教育”作為新的切入點，進入互聯網教育行業，隨之而來的便是國內外各路資本對個性化教育的熱捧。當創業者開始注意到游戲化教育的市場機遇時，游戲化教育機構如雨后春筍般興起就成為水到渠成的結果。

“校園即為考試，教育即為分數”，這種自18世紀工業革命以來所形成的教育理念正在受到21世紀互聯網時代的沖擊，游戲化教育也正在逐步蠶食一些原本屬于傳統教育的市場。目前，游戲化教育機構在社會中已經變得較為常見，各種團隊合作的游戲、各種體驗和教育的結合也已經為游戲化教育行業積累了豐富的經驗。游戲化對于當前的教育產業是一種更加復雜的挑戰，也是一種必然的趨勢。教育本身就是施教者和受教者之間的互動，如果施教者能將游戲的理念直接運用于其中，那么他們離成為行業中的贏家必能更進一步。

毫無疑問，憑借自身靈活的教學方式和娛樂化內涵，游戲化教育已然成為除了傳統的課堂教育、線下輔導班、線上課堂之外能夠對整個教育行業形成示范引導作用的“第四極”。在這個個體意識覺醒而又信息過剩的時代，我們衷心祝愿每一位教師、企業家和創業者在看完本書之后，都能在心底建立起對游戲化教育的認同，并有意識地培養自己的游戲化教育思維，最終使教學資源成為受學習者信賴的“忠實玩伴”。