四、高職院校為創客搭建創業空間的途徑

（一）對學生進行創客教育

1．創客教育可依托現有高職教育

目前高職院校擁有十分成熟且完備的就業指導課和創業基礎課，在選修課的開設中也配備了深受學生歡迎的職場心理課和創業政策指導課，這都為高職院校創客的創業平臺搭建提供了良好的教育背景。

2．高職創業教育需新增創客特色教育

創客教育改變了以往側重知識灌輸的教育模式，更加注重激發學生創造力、熱愛科學的興趣，重視學生動手能力的培養。創客教育既是傳統教育的補充，也是專項教育形成的一種新型學習模式。創客教育可以使學習回歸其自然屬性，增強學習的跨界多樣拓展和學習工具的從屬性，實現學習與現實的聯結。

（二）創客教育能充分調動教學者的積極性

1．創客教育調動高職院校專職教師的積極性

目前高職院校專職教師多為“雙師”型教師，還有相當一部分有海外教育背景的海歸人才，他們對于創業有著更加深刻的理解和經驗，他們熟悉國外大學生創業的政策、特點。因此，校方應鼓勵這些教師在課程設置與課程講解中更多涉及創業內容，為創客的創業提供教育支撐和引導。

2．創客教育也能調動兼職教師的積極性

高職院校的兼職教師很多來自于企業，他們熟知企業的運行規則和經營態勢，清楚創業的風險和機遇，更能用令人信服的實踐經驗吸引學生創業的積極性。調動這部分人員的教學積極性，從而有利于創客創業空間的搭建。

（三）充分利用現有創業平臺

1．充分利用現有的大學生創業孵化器

目前，我國的大學生孵化器已有上百家之多，這些孵化器有相當一部分為高職院校所有，它們在創客創業平臺的構建上有非常好的物質基礎，因此利用這些資源，構建成本低廉、政策優惠、服務便利、要素全面、公平開放的創業空間。

2．充分利用現有高校園區共享的創業平臺

高職院校由于學院的特色和專業方向設置的局限，給創客的創業造成專業屏障。因此，創客可充分利用現有的服務于高校園區的創業就業合作共享平臺，增加大學生創業就業信息交流，分享就業創業信息和經驗，相互之間取長補短，激發出更多創意靈感和創業意向。

3．充分利用現有的校企合作平臺

高職院校在長期的就業實踐中建立了全方位、多形式的校企合作平臺，創客可以利用此平臺提供的信息、物質以及技術支持，也可以將新鮮創意及時提交給相關企業辨識認知，促使企業迅速把握住商機并促使創客創意轉化為創意產品。

4．充分利用現有的高職校園招聘平臺

每年畢業季前都有大批企業進駐高職院校開展校園招聘會，這一形式的優勢是：一方面可以將企業招聘成本降到最低，各類企業與學生面對面，更有利于企業把握和選拔人才；另一方面在學生與企業面對面交流的過程中，學生的創業想法可以直接傳遞給企業，便于學生和企業的直接溝通接洽，從而有利于達成合作意向。

5．充分利用現有校園網絡平臺

隨著互聯網+“云”技術、物聯網和大數據時代的到來，機會倍增又轉瞬即逝的信息時代激發了高職院校青年學生的創造力與想象力。高職院校為了跟上時代的步伐，在硬件建設上不斷加大投入，配備了先進的設備和服務器，這些設備和網絡平臺能夠幫助創客更好地利用互聯網時代帶來的信息資源，吸引更多人的關注和投資。

（四）充分利用校園學生活動

1．充分利用新生入校活動進行宣傳

每年新生入校時都會有一系列的迎新活動舉辦，利用好這一有利時機宣傳創客思維和創業空間，讓新生第一時間知曉學校對創客的相關支持和服務，做到心中有數。

2．充分利用畢業生活動進行引導

每年應屆畢業生離校前，學校會舉辦一系列歡送活動，利用好這個時機向有意于創業的同學再次宣講學校和社會鼓勵創客創業的政策，做到腳下有路。

3．充分利用學生校園活動進行規劃和模擬

創客的追求是創新，利用好校園學生活動種類眾多、規模多樣的特點，設置與創新相關的活動形式和內容，讓學生在活動中體會創新的樂趣和價值，從而激發年輕人的創新創業興趣，做到心有所向。

4．充分利用校際間聯誼活動和比賽開展創意交流

高職院校之間經常會舉辦技能競賽或聯誼活動，這類活動既是競爭也是交流，創客們可利用好這類機會，讓創意碰撞產生火花，取長補短，做到材有所用。

（五）充分利用校企合作

1．充分利用現有的“訂單式培養”模式

“訂單式培養”是指校企雙方根據協議，共同培養人才的合作辦學模式。在當前高職院校教育中，訂單式培養越來越多地應用于學科領域并取得了良好的教學效果，這種模式提高了學生的動手能力和社會適應能力，對其中的優秀學生加以引導，將有利于創客的產生。

2．聯合企業開發“自助餐式培養”模式

一些創客團隊擁有優秀的創意，但缺乏有針對性的供應鏈和產業鏈服務。校企合作開發“自助餐式培養”模式，學校創客空間為創客提供原型制作和孵化支持，對口企業在下一環節提供產業鏈和銷售渠道，降低創客實現創意的成本，同時也使企業從合作中獲益，這不僅有利于創客空間的發展和創業空間的良性循環，更有利于創新產品的孵化。

（六）充分發揮校友會的作用

1．充分發揮成功創業者的示范作用

在往屆畢業生中選取成功創業的典范，每年邀請他們來校講座。這一方面使個人創業歷程對在校生有更真實生動的示范教育，另一方面也使在校生有結識企業家的機會，推薦自己的創意和想法，為合作提供可能。

2．發揮在職人員的作用

在新生典禮或畢業典禮上邀請往屆校友，講述他們在工作中的經驗與教訓，讓有心創業的創客們從他們的講述中吸取靈感與經驗。

3．開通與未入職往屆畢業生的合作

有些往屆畢業生，因繼續教育、回家務農、沒找到就業方向或創業失敗而處于未入職狀態，他們有成功或失敗的實際體會，與校園創客的合作，有利于創業空間的向外延伸，對于雙方尋找新的創業機會都有利。

（七）充分利用政策支持

1．充分利用對學生創業的政策支持

目前，政府針對大學生創業制定了很多支持政策，如國家對于農村創業者的幫扶力度加大等，這些政策不僅為創客提供良好的外部環境和有效的創業服務，也通過現金扶持、減免稅收、降費降息等實際利好讓創客放下包袱、輕裝上陣，盡快創造出效益和價值。因此，加強政府支持政策的解讀和宣傳，能促使在校生產生創業沖動、激發創業潛能、實現創業夢想。

2．充分利用教師創業的政策支持

高職院校教師普遍有企業工作經歷，有些長期保持企業兼職，他們大多具備“雙師”職稱，能力得到社會的廣泛認可。最新國家政策規定高校科研人員有意離崗創業的，單位要在三年內保留人事關系，并保留其參加職稱評定和崗位晉升等方面的權利，這項政策對鼓勵高校教師帶成果創業，將成果迅速轉化提供了有力支持。

3．利用好對小微企業的政策支持

創客的創業空間其實就是小微企業的前身，因此國家對小微企業的政策支持就是對創客創業的未來支持，這些都為創客的創業夢想的實現提供了政策保證，是創客進一步實現創新夢想的動力。

綜上所述，高職院校擁有十分有利的內部條件和外部機遇，搭建有利于創客實現夢想的創業空間，既順應了創新時代的到來，也豐富了互聯網時代新的人才培養模式，回歸教育真諦，實現創客與院校的雙贏。