1.3 微課的發展現狀

一、國外發展現狀

微課的實踐在國外受到了重視，從TEDed、可汗學院、圣胡安學院的網絡課程等微課程實踐中，都可以看到微課的身影。

2014年初，美國白宮舉辦了第一屆白宮學生電影節（White House Student Film Festival）。這個競賽面向美國K-12年級的學生，主題是學生如何將目前的科學技術運用在學校或其他環境的學習，如數字化學習、在線學習、翻轉課堂等，影片長度不能超過3分鐘。

TED（Technology、Entertainment、Design的縮寫，即技術、娛樂、設計）是美國的一家私有非營利機構，該機構以它組織的TED大會著稱。TED大會的宗旨是“用思想的力量來改變世界”。每年3月，TED大會在美國召集眾多科學、設計、文學、音樂等領域的杰出人物，分享他們關于技術、社會、人的思考和探索。TED演講的特點是毫無繁雜冗長的專業講座，觀點醒目，開門見山，種類繁多，看法新穎。每一個TED演講的時間通常都在18分鐘以內。但是，由于演講者對于自己所從事的事業有一種深深的熱愛，他們的演講也往往最能打動聽者的心，并引起人們的思考與進一步探索。

可汗學院（Khan Academy）是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創立的一家教育性非營利組織，旨在利用網絡影片進行免費授課（現有關于數學、歷史、金融、物理、化學、生物、天文學等科目內容的教學影片超過3000段），其使命是加快各年齡學生的學習速度。可汗的事業得到了越來越多的社會認可：2009年，可汗學院被授予“微軟技術獎”中的教育獎，他本人也因此成為媒體追逐的對象。隨之而來的物質支持，讓這個免費網站更加活躍。2010年，可汗學院先后接到了兩筆重要捐助：一筆是比爾·蓋茨夫婦的慈善基金捐助的500萬美元，另一筆是谷歌公司贊助的200萬美元。利用這些錢，可汗將現有視頻翻譯成了西班牙語、法語、俄語、漢語等10余種語言，并聘請了一些助手。比爾·蓋茨曾說，可汗的成功“令人難以置信”“我和孩子也經常使用‘可汗學院’。他是一個先鋒，他借助技術手段，幫助大眾獲取知識、認清自己的位置，這簡直引領了一場革命”。

二、國內發展現狀

在國內的微課實踐不僅體現在眾多的在線網絡教育網站的興起，微課的誕生還引起了各院校、電視臺及教育部門的重視。國內的微課最早是由佛山市教育局提出的，至今已多次舉辦地區性或區域性的微課大賽。如今，國內已經建成了如中國微課大賽（http://dasai.cnweike.cn/?c=main&a=siteIndex）、華南師范大學“鳳凰微課”、佛山市教育局“優課網”（http://www.u-class.com.cn）、微課網（http://www.vko.cn）等眾多微課網站。

2012年12月28日，華南師大與鳳凰衛視聯合推出“鳳凰微課”。這標志著微課由中小學校、高校、職業院校等走向社會，為市民的移動學習、終身學習、泛在學習提供了一種全新的優質資源和學習方式。

國內關于微課的理論和實踐研究也不斷升溫，截至2014年4月，在中國知網（CNKI數據庫）上搜索到的“微課”論文多達295篇。各年度分布情況如表1-1和圖1-2所示。

從圖1-2可見，自2011年出現微課文獻以來，關于微課的研究文獻快速增長。這表明微課受到越來越多人士的關注，已經成為教育信息化領域的研究熱點。

通過對這295篇期刊文獻進行調查分析，按照對論文標題的研究分析大致將論文研究方向定為理論研究、應用研究、與教學設計結合研究、開發制作研究、教師培訓、微課件、微課與翻轉課堂及其他等8類，并統計出各自所占比例，如表1-2和圖1-3所示。

從圖1-3可見，對微課的理論研究和應用實踐所占比例較多，這些文獻重點研究微課的概念、微課的用途，以及該如何正確對待微課資源等內容。但是對于微課的開發制作的文獻相對較少，而且關于微課開發的論文大部分只是對微課設計制作的流程進行介紹。

展望未來，微課設計、開發與應用將持續受到廣大一線教師的喜愛和關注，教學模式的創新必將對微課的發展產生巨大的影響。微課與在線學習、混合學習和翻轉課堂等各類創新學習模式相結合，才能真正促進“以學習者為中心”的教育理念的實施，才能穩步提升教學質量，才能讓教師教得更輕松、讓學生學得更快樂和更高效。