Part 01 學(xué)琴前的那些事

01 孩子可以從 幾歲開(kāi)始 學(xué)習(xí)鋼琴 ——不同年齡段的孩子學(xué)琴的特性

對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，其實(shí)很容易知道答案。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，類似于什么年齡適合學(xué)什么課程的文章早就在家長(zhǎng)們的朋友圈中熱傳。所以，孩子四到六歲適合學(xué)鋼琴這個(gè)概念，也早在老師和家長(zhǎng)中達(dá)成了共識(shí)。

那我們?yōu)槭裁催€要來(lái)講這件事呢？因?yàn)椴⒉皇敲總€(gè)孩子都剛好趕在四五歲的年齡開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴。有些孩子在兩三歲時(shí)就對(duì)鋼琴癡迷，天天吵著想要學(xué)琴。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)肯定就會(huì)考慮讓孩子早些開(kāi)始學(xué)。但家長(zhǎng)并不知道，過(guò)早學(xué)琴對(duì)孩子有沒(méi)有不好的影響？有些孩子在四五歲的時(shí)候怎么哄都不肯學(xué)，可到了七八歲或是十幾歲，突然就提出：我想要學(xué)鋼琴了。那家長(zhǎng)也會(huì)有疑問(wèn)，這個(gè)時(shí)候?qū)W是不是太晚了？能學(xué)到什么程度呢？

所以，我在這里想給家長(zhǎng)們講解的是孩子在不同年齡段學(xué)習(xí)鋼琴的特性。家長(zhǎng)們可以根據(jù)這些特性，來(lái)了解不同年齡段的孩子開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)所面對(duì)的不同問(wèn)題。

我把這三個(gè)學(xué)琴的年齡段分為偏小、適齡和偏大。

首選我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)偏小年齡段。

這主要指三周歲和三周歲以下的孩子們。現(xiàn)在的家長(zhǎng)和以前不同，大部分家長(zhǎng)已經(jīng)不會(huì)強(qiáng)迫孩子從很小的時(shí)候開(kāi)始學(xué)琴了。通常都是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡自己有了強(qiáng)烈學(xué)琴的意愿，家長(zhǎng)才會(huì)考慮要不要趁熱打鐵，借著孩子感興趣，讓孩子開(kāi)始學(xué)。

能還是不能，取決于以下幾個(gè)要素。

1．孩子自身的音樂(lè)敏感度比其他孩子高。

2．一位有引導(dǎo)能力的家長(zhǎng)。

3．一位具有豐富幼兒鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

這三點(diǎn)缺一不可！

有家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，這些是每個(gè)年齡段都需要吧？是的，但對(duì)于偏小年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，這些條件更加重要，而且缺一不可。如果達(dá)不到，就不如晚些開(kāi)始學(xué)琴。

第一個(gè)條件——孩子自身的音樂(lè)敏感度比其他孩子高。

鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)孩子的智力發(fā)育和身體發(fā)育都有基本要求，而大多數(shù)三周歲左右的孩子在這兩方面都不達(dá)標(biāo)。所以，偏小年齡段的孩子在學(xué)琴時(shí)，雖然在最初的啟蒙階段不會(huì)表現(xiàn)出明顯的差距，但用不了多久，身體和智力發(fā)育不足的現(xiàn)實(shí)狀況就會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)鋼琴是件很困難的事情。他們會(huì)比其他年齡段學(xué)琴的孩子更容易出現(xiàn)中途放棄的情況。

但是，音樂(lè)敏感度高的孩子就可以彌補(bǔ)這方面的不足。他們雖然年齡小，卻對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的接受能力特別強(qiáng)。我們經(jīng)常看到電視上演奏的小天才，他們就屬于這種類型。當(dāng)然，小天才類型的孩子在日常生活中并不多，但音樂(lè)敏感度相對(duì)高的孩子卻并不少見(jiàn)。

有人會(huì)問(wèn)，怎么判斷孩子的音樂(lè)敏感度高不高呢？

音樂(lè)敏感度這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)比較高深，表現(xiàn)在孩子身上其實(shí)非常簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中觀察一下就能發(fā)現(xiàn)。比如，有的孩子很小的時(shí)候，就可以在玩具琴上把自己喜歡的歌曲，憑著記憶中的音高摸索著彈出來(lái)。有些孩子只要聽(tīng)到音樂(lè)，就會(huì)表現(xiàn)出和平時(shí)不一樣的神態(tài)。對(duì)這類孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)更能帶動(dòng)他們的情緒，讓他們流露出安靜、激動(dòng)、陶醉的神情。他們對(duì)好聽(tīng)的音樂(lè)是有渴望的。有些孩子表現(xiàn)在唱歌會(huì)比同齡孩子唱得更好聽(tīng)。這些行為都是對(duì)音樂(lè)敏感度高的表現(xiàn)。

第二個(gè)條件——一位具有引導(dǎo)能力的家長(zhǎng)。

年齡小的孩子對(duì)家長(zhǎng)的心理依賴更強(qiáng)，自我控制能力更弱。這就需要家長(zhǎng)付出更多的耐心來(lái)觀察、理解和引導(dǎo)孩子。

比如，孩子會(huì)因?yàn)槔斫饽芰捅磉_(dá)能力相對(duì)有限，遇到挫折卻不能正確表達(dá)出來(lái)，也會(huì)因?yàn)椴幌刖毩?xí)耍賴、發(fā)脾氣，特別是男孩子，相對(duì)要更調(diào)皮一些。家長(zhǎng)是否能有耐心、有智慧地引導(dǎo)孩子，決定著孩子學(xué)習(xí)效果的好壞。更重要的是，作為家長(zhǎng)能不能放平心態(tài)。孩子學(xué)琴早，確實(shí)有可能比晚學(xué)的孩子學(xué)得快，但也不一定每個(gè)早學(xué)的孩子都是這樣。如果家長(zhǎng)不了解自己孩子的實(shí)際能力，急于出成績(jī)，讓孩子學(xué)超出能力范圍的內(nèi)容，就會(huì)加劇孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的恐懼，造成不該產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)。一旦有了這種負(fù)擔(dān)，也就加快了孩子放棄鋼琴的步伐。

第三個(gè)條件——一位具有豐富幼兒鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。

老師能給孩子帶來(lái)什么，相信大家都知道。特別對(duì)于年齡小的孩子，在學(xué)習(xí)中更容易出現(xiàn)注意力集中時(shí)間短，坐不住的情況。這就更加考驗(yàn)老師的教學(xué)能力和耐心。但怎么找到這樣的好老師，怎樣去衡量這位老師是否適合自己的孩？我會(huì)在接下來(lái)的內(nèi)容中，與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

強(qiáng)調(diào)了這么多，我猜有人會(huì)想，早學(xué)有什么好處嗎？干脆都統(tǒng)一在4歲以后學(xué)就可以了嘛。其實(shí)對(duì)那些有音樂(lè)能力的孩子，早學(xué)確實(shí)會(huì)有優(yōu)勢(shì)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，樂(lè)器學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，早學(xué)所積累的時(shí)間就肯定能比同齡孩子更多、更長(zhǎng)，再加上一些天分，很小就可以成為一名小小演奏家。像我們熟悉的鋼琴家郎朗，就是3歲啟蒙學(xué)琴，9歲已經(jīng)可以開(kāi)自己的個(gè)人演奏會(huì)了。

接下來(lái)我們跳轉(zhuǎn)講偏大年齡段。

有些家長(zhǎng)說(shuō)，我們的孩子已經(jīng)上小學(xué)了，或是已經(jīng)上中學(xué)了，還可以學(xué)鋼琴嗎？那我要說(shuō)，當(dāng)然可以了！作為培養(yǎng)興趣愛(ài)好，鋼琴學(xué)習(xí)是沒(méi)有年齡上限的。就以平時(shí)大家習(xí)慣用考級(jí)水平來(lái)做衡量這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這一年齡段開(kāi)始學(xué)琴的孩子，同樣可以達(dá)到鋼琴十級(jí)的水平。

但如果你想孩子將來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴專業(yè)，那八九歲以后開(kāi)始學(xué)肯定會(huì)有局限。就像剛才提到過(guò)的，學(xué)得晚就比其他孩子積累的時(shí)間短，少了一定的“童子功”，將來(lái)在專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中很難占據(jù)優(yōu)勢(shì)。雖然鋼琴家中也有10歲以后才開(kāi)始學(xué)琴并最終成名的例子，但它畢竟是少數(shù)特例。

偏大年齡段的孩子學(xué)琴最大的優(yōu)勢(shì)是，孩子的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力變強(qiáng)了，需要家長(zhǎng)陪伴的時(shí)間也比低齡兒童要少得多。

而在這個(gè)年齡段學(xué)琴的最大障礙其實(shí)是時(shí)間。 不少孩子到了小學(xué)或中學(xué)，學(xué)校功課比較多，沒(méi)有辦法拿出業(yè)余時(shí)間來(lái)每天練習(xí)鋼琴。能夠在這個(gè)年齡段學(xué)琴并且學(xué)有所成的孩子，他們的家長(zhǎng)或是孩子自身的時(shí)間管理能力都比較強(qiáng)。因?yàn)楸仨氁龅接袝r(shí)間上課、有時(shí)間練琴這兩個(gè)基本條件，才能讓鋼琴的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行下去。

現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一下適齡年齡段。

四到六歲這個(gè)年齡段，是公認(rèn)適合學(xué)琴的適齡年齡段。 在這個(gè)年齡段里，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的家庭情況、孩子性格、接受能力來(lái)選擇具體學(xué)琴的開(kāi)始時(shí)間。

家庭情況包括近期家庭計(jì)劃和家長(zhǎng)時(shí)間安排。比如，家里最近有沒(méi)有搬家或者外出游玩的計(jì)劃。在我的學(xué)生中，就有過(guò)這種情況。有的家長(zhǎng)是暑假前來(lái)報(bào)名，可剛上了兩節(jié)課就請(qǐng)假出去旅游。有的是學(xué)琴還沒(méi)步入正軌就突然請(qǐng)假說(shuō)要搬家，至少三四周時(shí)間沒(méi)有辦法來(lái)上課。這樣的安排使得學(xué)習(xí)剛剛起步就突然中斷，這對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)規(guī)律都產(chǎn)生了影響。所以平時(shí)在我們的中小學(xué)里，老師一般也不會(huì)同意孩子隨便請(qǐng)假打斷學(xué)習(xí)計(jì)劃。鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)更能自主決定，如果有類似的計(jì)劃，完全可以旅游回來(lái)，或是搬家穩(wěn)定之后再安排學(xué)琴，這樣孩子學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性和學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

除此之外，在同一個(gè)年齡段中，每個(gè)孩子的性格也有些細(xì)微的差別。往往是內(nèi)向的孩子比外向的孩子更能坐得住，相對(duì)開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)間也可以早一些。而兒童時(shí)期同齡的女孩子比男孩子理解能力更強(qiáng)，也同樣能開(kāi)始得早一些。有些孩子呢，雖然調(diào)皮，但上課時(shí)接受度卻很高，而同樣是性格調(diào)皮的孩子，有些就對(duì)上課的概念形成得晚，使得上課效果不好，那就可以晚一點(diǎn)再學(xué)。孩子自身的不同特性會(huì)影響學(xué)琴的過(guò)程，也會(huì)讓家長(zhǎng)們面對(duì)的問(wèn)題有所不同。

我也曾經(jīng)聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，他們之所以想讓孩子學(xué)鋼琴，就是因?yàn)楹⒆犹{(diào)皮了，希望學(xué)鋼琴能讓孩子安靜下來(lái)。當(dāng)然，這個(gè)希望最后都讓調(diào)皮的孩子們打破了。只能說(shuō)，學(xué)鋼琴的孩子中性格也是各有不同，有調(diào)皮的，也有不調(diào)皮的。調(diào)皮的孩子學(xué)琴，剛開(kāi)始注意力集中程度也許會(huì)弱一些，練琴時(shí)更容易逃跑，但他們的性格也更活躍、更放松，有時(shí)表現(xiàn)力也更好。所以，我們要學(xué)會(huì)觀察孩子的特性，可以利用這些特點(diǎn)，最大程度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。但如果想要通過(guò)學(xué)鋼琴來(lái)改變孩子的基本性格，那家長(zhǎng)肯定會(huì)失望的。

所以，爸爸媽媽們根據(jù)自己孩子和家庭的特點(diǎn)來(lái)安排孩子的學(xué)琴計(jì)劃。在下一節(jié)中，我將帶領(lǐng)各位家長(zhǎng)一起來(lái)做學(xué)琴前的準(zhǔn)備！