3.父母應該和孩子一起玩什么

父嚴母慈是典型的中國傳統家庭模式，事實也證明很多好孩子是從這種模式的家庭走出的。父親不茍言笑，母親慈愛溫暖，他們指導孩子的言行舉止，照顧孩子飲食起居，但卻一般不會俯下身來陪他們玩耍。尤其是父親，要注重所謂父道尊嚴。

可如今社會現實是，雖然放開了“二胎”政策，大部分家庭仍舊是一個孩子，孩子沒有兄弟姐妹共同玩耍成長，陪孩子玩也就成了父母的必修課。那么，玩什么、怎么玩，才玩得有質量呢？

我們還是希望孩子盡量和同齡的小伙伴玩，因為他們之間才能夠真正互相理解和溝通，孩子的世界，家長們不懂。

孩子也需要社交，家長要制造機會讓孩子們一起玩，比如幼兒園或學校的同學，同一個社區的年齡相仿的孩子，大家約定時間聚在一起，這個時候，不需要父母的參與，父母只是在旁邊靜靜陪伴保證安全就好。

面對更多的在家時光，沒有同一屋檐下的玩伴，孩子是寂寞的，這時他（她）總是喜歡圍著父母轉，希望能夠得到關注，陪他們玩耍。雖然大部分父母會放下手中的事情，陪伴孩子，但下面兩種情況家長們要注意避免。

（1）敷衍型

這類父母雖然會按孩子的要求參與游戲，或者陪在身邊，但在他們心里卻認為和孩子玩這些游戲很“無聊”，有點浪費時間，所以常常不會傾心配合，仿佛相聲里不盡責的捧哏演員，“哼”、“哈”了事。不要以為孩子看不出來，父母的這種態度，孩子很快就能感知，他（她）從你的眼中看不到熱情，從父母的言語中得不到響應，當父母心中祈禱快點Game Over時，孩子為了引起父母的注意，反而會拉長游戲時間，甚至開始無理取鬧。

（2）干涉型

這類父母雖然全身心參與，但是他們喜歡在游戲時給孩子太多“直截了當”的提示，按成人的觀點規劃孩子的思路，例如“應該把大象涂成灰色”“應該給布娃娃穿這件衣服”“應該……”在父母的指揮下，孩子的游戲很快就會索然無味。如果一個孩子總是在父母應該這樣應該那樣的指揮下行動，他（她）便會被禁錮想象力的發揮，對自己的行為失去信心。

所以，在家長們陪孩子玩的時候，既不能只是被動地讓孩子推著走，也不要翻轉角色變成自己的主場。

源源剛上學時，非常喜歡給我們上課，她會擺好凳子讓我和她爸當學生。她學著老師的樣子，站在前面，像模像樣地給我們講課，當然講的內容就不那么像樣了。仔細想想，我們自己小時候也一定玩過當老師的游戲，只是上課的對象是小朋友，大家輪流當老師。可現在，沒有小朋友，孩子只能讓家長來充當學生的角色了。

我和她爸就很認真地扮演自己的角色，有時還故意回答錯問題，看源源的反應。我們之間無意中說話，源源還會嚴厲批評我們“課堂上不能交頭接耳”。

源源對這個游戲樂此不疲，我就和她約定每天上課半小時，并且要求她好好備課，學生有不會的問題還要問她這個老師呢！

在我們的配合下，源源通過游戲復習了當天在學校學的知識，還鍛煉了表達能力，真是一舉多得！雖然讓父母兩個人陪同，但也是值得的。

這種角色扮演游戲適合年幼的孩子，雖然知道只是假裝的，但他們仍會很認真地投入其中。

家長可以多和孩子玩這種親子游戲，家長會發現“療效”顯著呢！比如，通過玩模擬去醫院看病，可以幫孩子克服醫院恐懼；通過玩模擬外出就餐，可以教孩子餐桌禮儀和規則；通過玩模擬乘車，可以讓孩子知道交通規則。總之，現實生活的一切，都可讓孩子來扮演和體會。家長可以在這種愉悅的氛圍中滲透給孩子生活常識和社會規則。

和孩子玩棋類的游戲，也是一個不錯的選擇。任何棋類都要求雙方遵守共同的規則和禮儀。比如象棋，“馬”必須走“日”，“相”必須走“田”，不可以隨意悔棋，更不能一生氣掀掉棋盤。而且棋類運動可以鍛煉孩子的思維，培養注意力，讓坐不住的孩子變得有定力，而棋藝精湛與否并不是主要的。

除了在家玩，戶外活動也必不可少。目前很多機構推出了各種貼心的親子活動，父母可以帶孩子一起參加。比如一起插花，一起做蛋糕，一起參觀工廠，還有定向越野等，有的鍛煉動手能力，有的鍛煉體能，有的開闊視野，許多家庭共同參與還能結識新朋友，真是“只有想不到，沒有做不到”。

如果父母想和孩子單獨活動，除了去公園這個傳統項目，還可以選擇好天氣時，離開城市中心，帶孩子親近大自然的山山水水；節假日時，陪孩子看看各種適合他們年齡的演出或者參觀博物館。總之，只要家長用心，可去的地方很多，是停不下來的！

最后我要說，陪孩子玩很必要，很重要，但是，必須要有“但是”，不能總是父母陪著玩，因為父母把姿態放得再低，父母終歸是父母，孩子今后早晚要獨立走上社會，所以要讓孩子學會與同齡人玩，也要學會自己玩！