作為一個大無畏者，林淺詩始終相信有想法就該努力去實現，尤其是在這個想法不僅容易實現還能給她創造極大的價值的情況下。

她有時候就想，她真是個不夠專注的人，或者用思維容易跑偏來形容她更加準確。

陳老板已經收到了老木匠明確的暗示，他不會來陳老板這當任為期三月教員。

老木匠拒絕的理由陳老板沒說，但是不外乎工資不夠高，工作不夠穩定之類的。

老木匠不能來教習，林淺詩這個手工班的臨時工便成了理所當然的班主任。

聲樂班和手工班雙教員，加上實踐課林淺詩幾乎全天都得呆在肆意補習班。

陳老板也不吝嗇，將原本屬于老木匠的一份工資給了林淺詩，看在八千R的工資上林淺詩‘勉強’的答應了下來！

林淺詩上課的時候有一個壞毛病，那就是容易跑偏，極容易跑偏！

聲樂課上她要按部就班的給學員們講解樂理知識，陳老板為了她方便講課，也是跑林淺詩表達不流利專門從網上下載了一整套的課件，按理說林淺詩的任務就是照本宣科，對著課件讀一遍就是了。

眾所周知，正經東西大都是低配版安眠藥，不至于讓人在極端的時間睡得不省人事，但是能讓人在極短的時間內產生睡意。

自小受經商的父母親熏陶，林淺詩在付出與獲得這一理念上有很深的認知。

當一個人感覺自己的付出與收獲不成正比的時候他就會產生一種拒絕的心理。

放到林淺詩的課堂上來便是，若是在她的課上底下的小孩家長們都通通睡著了，那還補個J2課！

咱們是斯文人，斯文人應該講道理，所以林淺詩不能像私立學校公立學校里的老師一般雙手叉腰將底下的五十個昏昏欲睡的家伙罵醒。

家長之所以會讓家里的娃娃上這么多的補習班就是在他們的腦海里上課是一件很輕松的事情，若是讓他們在林淺詩這體會到了上課到底是一件怎么痛苦的事情，林淺詩有理由相信全天下的補習班老師都會記住她的。

林淺詩就是這么想的，所以她經常會給家長孩子們講一些與音樂相關的逸聞趣事。

有時也給他們講克雷莫納，講斯特拉迪瓦里，講giuseppe ornati......

林淺詩終于發現了她在諾商頓學的音樂史的用武之地，那便是給昏昏欲睡的家長孩子們做提神劑！

顯然這群吃的鹽比她吃的飯還要多的家長都是些重口味，原本是調劑品的逸聞趣事成了家長們熱愛的主餐。

同時和林淺詩所料想的差不多，一群重口味的家長對林淺詩在克雷莫納看到的有趣的事物感興趣程度遠勝大提琴大師斯特拉迪瓦里的大師歷程！

這個時代，國外一直都是個神秘而又美麗的地方，民國時期這么多文人都發文吐槽國人崇洋媚外也不是沒有道理。

至少時至今日，林淺詩在這些中產階級身上依舊能感受到那種情緒，當然這都與她無關，她的目的就是為了讓一干家長覺得這個課沒有白上就完全OK了！