18歲的女孩由于生活閱歷淺，思想尚不成熟，還不具備獨(dú)立自主的行為能力和成熟的心理素質(zhì)，所以她們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有時(shí)是片面的偏激的。她們自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大成人，極力想確立自己的社會(huì)角色，因此她們常常以自我為中心，殊不知，她們對(duì)很多事情還缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

因此，父母作為女孩成長(zhǎng)道路上的引路人，應(yīng)該引導(dǎo)女孩正確認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能讓她們?cè)谌松牡缆飞显阶咴教?shí)，越走越光明。

戴著別人的眼鏡，就看不清自己的世界

女孩到了18歲，便認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)成了大姑娘，一方面她們獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，渴望擺脫父母的束縛，拋開“拐杖”，獨(dú)立行走；另一方面她們由于社會(huì)閱歷淺，生活經(jīng)驗(yàn)少，遇事往往不知如何處理。但她們終歸要獨(dú)立于父母之外，更多的時(shí)候，她們面前的路只能自己走。因此，家長(zhǎng)在這時(shí)候更應(yīng)培養(yǎng)她們獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以便她們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)，能夠根據(jù)自身的情況，找出解決辦法。

從前，馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。一天老馬對(duì)小馬說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫媽媽做件事嗎？”

小馬非常高興：“我非常愿意幫您做點(diǎn)事。”

老馬說(shuō)：“那你就把這袋小麥馱到磨房里吧。”

從馬棚到磨房要經(jīng)過(guò)一條小河，小馬馱著小麥，很快就到了河邊，河里的水正嘩嘩地流淌著，小馬為難了，它立即停住腳步，心想：“我能過(guò)去嗎？要是媽媽在，問(wèn)問(wèn)她就好了。”可是離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。

它向周圍看了看，看到一頭老黃牛正在河岸上吃草，便嗒嗒嗒地跑過(guò)去，非常禮貌地問(wèn)：“牛伯伯，我要過(guò)河，可是水很深，我能過(guò)去嗎？”

老牛看了看小馬，又看了看河水，和藹地說(shuō)：“水不深，剛沒(méi)過(guò)小腿，你能蹚過(guò)去。”

小馬聽(tīng)了，立即跑到河邊，正要下水，準(zhǔn)備蹚過(guò)去，突然一只小松鼠從樹上跳下來(lái)，大聲對(duì)它說(shuō)：“小馬，小馬，你不要過(guò)河，河里的水很深，我的一個(gè)小伙伴前天就是掉進(jìn)河里淹死啦！”

小馬一聽(tīng)，立即停下了腳步，趕緊上岸，它心想：“還是回家問(wèn)問(wèn)媽媽吧。”于是不敢再過(guò)河，馱著小麥回到了馬棚。

老馬一看小馬馱著小麥回來(lái)了，問(wèn)道：“你怎么沒(méi)把小麥送到磨房里去呢？”

小馬把發(fā)生在河邊的事給老馬說(shuō)了，老馬親切地說(shuō)：“水到底是深是淺，你光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋、不親自試試怎么能知道答案呢？”

聽(tīng)了媽媽的話，小馬又回到河邊，這一次，它沒(méi)聽(tīng)從小松鼠的再次勸告，而是下了河，自己試著一點(diǎn)一點(diǎn)地往前趟。河水既不像老黃牛說(shuō)的那樣淺，也不像小松鼠說(shuō)的那么深。小馬很快就蹚過(guò)了小河，把小麥送到磨坊里去了。

相信很多家長(zhǎng)在小學(xué)時(shí)都學(xué)過(guò)《小馬過(guò)河》這個(gè)童話故事，其實(shí)這個(gè)故事在教育孩子方面可以給家長(zhǎng)很多啟迪。小馬由于生活經(jīng)驗(yàn)少，遇到“過(guò)河”這樣的難題時(shí)，自然不能立即找到解決辦法。老牛站在自己的立場(chǎng)告訴小馬能過(guò)河，小馬就要過(guò)，結(jié)果被小松鼠攔下了，小馬沒(méi)了主意，只得回家問(wèn)媽媽。聰明的媽媽沒(méi)有告訴小馬怎樣過(guò)河，也沒(méi)有替小馬過(guò)河，而是引導(dǎo)小馬自己開動(dòng)腦筋，反復(fù)思考，把自己的條件與老牛和小松鼠相比較，最后找到了適合自己的過(guò)河方法——自己親自試著過(guò)河，發(fā)現(xiàn)河水既不像牛伯伯說(shuō)的那樣淺，也不像小松鼠說(shuō)的那樣深，最后順利渡過(guò)難關(guān)。

生活中，有的家長(zhǎng)卻做著截然相反的家庭教育。他們總是把自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀強(qiáng)加在女孩的思想上，使她們失去了獨(dú)立做決定的機(jī)會(huì)，同時(shí)也削弱了她們明辨是非的能力，從而養(yǎng)成人云亦云的盲從習(xí)慣。這樣會(huì)導(dǎo)致女孩既容易受到好的一面的影響，也更容易受到壞的一面的影響，比如照葫蘆畫瓢地學(xué)著別人的任性舉動(dòng)來(lái)解決自己的問(wèn)題，而不是通過(guò)分析判斷尋找正確的解決之道。

◆保護(hù)過(guò)度、干預(yù)過(guò)度，等于蒙蔽了女孩的雙眼

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多父母認(rèn)為女孩天生就應(yīng)該受到更多的庇護(hù)，所有事情父母都替她們想到，并替她們做了。這種保護(hù)過(guò)度、干預(yù)過(guò)度的行為就好比一雙大手捂住了女孩的雙眼，將她們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕，最終導(dǎo)致女孩分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力退化，遇到問(wèn)題往往不知從何下手，一籌莫展。她們失去了理性分析、處理事物的能力，有父母的及時(shí)提點(diǎn)還好，反之一旦讓女孩單獨(dú)面對(duì)困境，任性而為的心態(tài)就會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位。

◆別讓從眾心理控制女孩的一舉一動(dòng)

值得注意的是，女孩的理性思維比較差，遇到問(wèn)題往往缺乏思考，看到大家都這么做，她會(huì)不加分析地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、套用別人的方法，這種從眾心理無(wú)異于“戴著別人的眼鏡”做自己事，結(jié)果往往因?yàn)榉椒ú贿m合自己而導(dǎo)致走了彎路，犯了許多任性的錯(cuò)誤。比如，看到別人因近視戴著眼鏡顯得很“書卷氣”，自己明明不近視卻硬要配一副近視鏡戴上，結(jié)果卻導(dǎo)致自己眼睛真的近視了；自己因犯錯(cuò)誤受了父母的批評(píng)，向朋友訴說(shuō)時(shí)聽(tīng)朋友說(shuō)要是換作她，早就離家出走了，于是聽(tīng)從朋友的慫恿，把父母正確的批評(píng)當(dāng)作苛刻的要求，憤然離家出走等等。

不管是在書本里讀到的世界，還是道聽(tīng)途說(shuō)感知到的的世界，都需要女孩自己去檢驗(yàn)、去看清楚。一個(gè)梨只有親口嘗了，才會(huì)知道它到底是酸是甜，而不能光聽(tīng)別人說(shuō)就認(rèn)定它的滋味；一件事情只有自己親自做了，才會(huì)知道做的方法，只看別人做，自己不動(dòng)手，往往會(huì)導(dǎo)致眼高手低的現(xiàn)象。只有多動(dòng)手做，才會(huì)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，才能舉一反三，形成自己獨(dú)到的判斷和處理問(wèn)題的方法，在遇到問(wèn)題和困難時(shí)才會(huì)游刃有余地處理。戴上自己的眼鏡，才能看清世界，才能恰當(dāng)?shù)靥幚砗米约旱氖虑椤?

因此，“授人以魚，不如授之以漁”。父母是女孩的第一任老師，也是她們終身的老師。在對(duì)女孩進(jìn)行教育的過(guò)程中，一定要培養(yǎng)其獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；多給女孩創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)，讓她們多親身經(jīng)歷、多鍛煉、多進(jìn)行思考；遇到麻煩時(shí)，放開手腳，引導(dǎo)她們自己去解決。只有經(jīng)過(guò)日積月累的歷練，女孩才能勇敢且理智地面對(duì)一切，而不是憑借錯(cuò)誤的世界觀去任性而為、沖動(dòng)行事。

真實(shí)世界更需用心體會(huì)，而非只用眼睛去看

女孩到了18歲，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，與外界的接觸越來(lái)越廣，面臨的外界誘惑也越來(lái)越多。在這個(gè)年齡，僅讓女孩用眼睛觀察世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要讓她們用心去體會(huì)，才能認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，從而具備辨別真?zhèn)巍⒌钟T惑的能力，繼而樹立正確的是非觀，使女孩不再憑一時(shí)的沖動(dòng)做決定，這對(duì)改變?nèi)涡耘⒌男惺嘛L(fēng)格非常有意義。

星期天，侯雯宇和媽媽一起逛街，走到步行街的入口處時(shí)，一個(gè)十四五歲的男孩引起了她的注意。在凜冽的寒風(fēng)中，這個(gè)男孩低著頭跪在地上，旁邊放著一張紙，上面的內(nèi)容大致是：他是一名初三的學(xué)生，母親病重，花光了家中所有的錢，他不得不輟學(xué)。現(xiàn)在母親仍在醫(yī)院，需要手術(shù)，急需用錢救命，求好心人行行好捐助點(diǎn)救命錢。

侯雯宇覺(jué)得男孩一家真可憐，不假思索地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，咱多給他捐點(diǎn)錢吧，這個(gè)弟弟真可憐！”

說(shuō)著，侯雯宇就從媽媽包里掏出錢包要給那個(gè)男孩錢。媽媽立即制止了她，侯雯宇不明白平時(shí)善良、大方的媽媽為什么一下子變得這么冷酷小氣了？于是她說(shuō)：“媽媽，你太狠心了，人家都輟學(xué)在街頭乞討了，你還那么摳門？要不今天我不買衣服了，把我買衣服的錢給他總可以吧？”

媽媽心知肚明這是街頭騙術(shù)，如果按女兒的要求給了，那騙子的伎倆就會(huì)得逞，如果不給，又怕挫傷女兒的愛(ài)心。忽然，媽媽靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)侯雯宇說(shuō)：“是啊，這孩子真是好可憐。不過(guò)，他媽媽需要的手術(shù)費(fèi)太高了，需要社會(huì)救助，要不我給電視臺(tái)打個(gè)電話吧，讓電視臺(tái)幫助呼吁一下，這樣就可以幫他籌到一大筆錢，好嗎？”

侯雯宇聽(tīng)了覺(jué)得有道理，非常高興地說(shuō)：“媽媽，還是您想得周到，我們馬上給電視臺(tái)打個(gè)電話吧！”可就在媽媽拿出手機(jī)準(zhǔn)備打電話時(shí)，那個(gè)小男孩卻匆忙地收起地上的紙和裝錢的小盆跑掉了。

侯雯宇呆呆地看著這一情景，猛然醒悟，原來(lái)媽媽并不是小氣和冷酷，而是看穿了那個(gè)男孩是在行騙！

這時(shí)，媽媽把手機(jī)放入包里，對(duì)侯雯宇說(shuō)：“看看，你差點(diǎn)上當(dāng)吧。做賊者心自虛，他是不敢讓電視臺(tái)知道的。”接著，媽媽給她講了許多類似的街頭行騙乞討的事，并告訴她，這些騙子利用人們的善良每天可以騙到很多錢，他們故意裝得很可憐，其實(shí)他們的收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于工薪階層，由于不勞而獲，他們很多人的生活都是窮奢極欲的。

侯雯宇非常氣憤，很抱歉地對(duì)媽媽說(shuō)：“這些人太可惡啦，我差點(diǎn)誤會(huì)了您，以后我也會(huì)多長(zhǎng)個(gè)心眼，弄清楚了再獻(xiàn)愛(ài)心！”

媽媽如果一開始就直接告訴侯雯宇那個(gè)男孩是騙子，她肯定不會(huì)相信，還會(huì)誤認(rèn)為媽媽吝嗇、沒(méi)有愛(ài)心，不舍得給那個(gè)小男孩錢。為了讓女兒相信那個(gè)小男孩是騙子，了解真相，聰明的媽媽通過(guò)假裝給媒體打電話的方式，迫使騙子自己逃跑，沒(méi)有使騙子騙錢的陰謀得逞，讓侯雯宇目睹真相，看到騙子自己暴露的過(guò)程，從而讓她悟出騙子“可憐”背后的“可惡”；接著媽媽又給她講了很多類似的騙術(shù)，讓侯雯宇心悅誠(chéng)服地相信那個(gè)小男孩耍的確實(shí)是街頭騙術(shù)，巧妙地幫助她辨別了善惡對(duì)錯(cuò)，從而使其增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了生活閱歷。

五彩繽紛的現(xiàn)代社會(huì)物欲橫流，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)傳遞著各種各樣的信息。外界的誘惑越來(lái)越多，社會(huì)現(xiàn)象更是趨于復(fù)雜。18歲的女孩，生活閱歷少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非與處理問(wèn)題的能力較差，對(duì)這些誘惑和現(xiàn)象的對(duì)與錯(cuò)、是與非、善與惡、好與壞還不能很好地識(shí)別和處理。有些東西表面是好的，比如音樂(lè)、舞蹈，本來(lái)可以帶來(lái)精神上的享受和愉悅，但女孩如果處理不好，就會(huì)成為耽誤學(xué)習(xí)的不良因素。再比如手機(jī)，方便了人與人之間的溝通，為我們提供了大量的信息，但如果使用不當(dāng)，也會(huì)成為斷送女孩前程的“殺手”。

因此，家長(zhǎng)要告訴女孩僅靠雙眼來(lái)認(rèn)識(shí)世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要用心去體會(huì)，才能對(duì)真實(shí)的世界有進(jìn)一步的了解。只有對(duì)世界有了正確的認(rèn)識(shí)，樹立正確的是非觀，才能提高自己辨別是非的能力，才能正確處理問(wèn)題，不會(huì)因幼稚任性而沖動(dòng)地解決問(wèn)題。

◆用心體會(huì)比用眼觀察更重要

一位行為學(xué)專家曾說(shuō)過(guò)：“思考與理智能夠拯救一個(gè)人的命運(yùn)。”中國(guó)古語(yǔ)也說(shuō)“三思而后行”。女孩思維方式比較感性，一般多相信自己的直覺(jué)，在處理問(wèn)題時(shí)，往往不做深入分析就做出判斷。她們往往只看到事物的表面現(xiàn)象，不思考本質(zhì)，直接沖動(dòng)和任性不計(jì)后果地去達(dá)到目的。這就極易被表面現(xiàn)象所迷惑，從而上當(dāng)受騙、受到侵害。因此，在教育女孩的過(guò)程中，不僅要讓她睜大眼睛看世界，更要讓她們用心去想、去體會(huì)、去做，才能去偽存真、分清對(duì)錯(cuò)、辨別善惡，這樣她們才能認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界。只有對(duì)世界有了正確的認(rèn)識(shí)，她們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和危險(xiǎn)才會(huì)相對(duì)減少；在面對(duì)人生的眾多選擇時(shí)，她們才會(huì)具有正確的甄別能力，從而做出正確的選擇。培養(yǎng)她們用心體會(huì)世界的過(guò)程，更是培養(yǎng)她們理性思維的過(guò)程，只有具備了超強(qiáng)的理性思維，女孩才能距離任性越來(lái)越遠(yuǎn)，從而在學(xué)業(yè)、事業(yè)上取得輝煌的成就。

◆為女孩營(yíng)造認(rèn)識(shí)真實(shí)世界的氛圍

看透真實(shí)世界并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，因此，家長(zhǎng)要讓女孩知道這不是短時(shí)間內(nèi)就能完成的事，而需要長(zhǎng)期的觀察、思考、體會(huì)。所以在日常生活中，父母應(yīng)該為她們創(chuàng)造更多認(rèn)識(shí)真實(shí)世界的條件和機(jī)會(huì)，比如，為女孩營(yíng)造一個(gè)民主、溫馨的家庭氛圍，建立起平等、親密的親子關(guān)系，鼓勵(lì)女孩參與討論一些事情并做出某些決定，讓女孩的思想放松起來(lái)，腦子活躍起來(lái)；抽出時(shí)間多與女孩交流、討論；遇到問(wèn)題時(shí)，父母要善于啟發(fā)她，再施以細(xì)心、耐心地引導(dǎo)，以理服人；教育她們遇事要征求父母、老師、朋友的意見(jiàn)；作為家長(zhǎng)要善于用自己的行為為女孩做榜樣，少說(shuō)多做，以身作則；常帶女孩走出家門以拓寬視野；給女孩多創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)等。這樣，在不知不覺(jué)中，女孩就會(huì)體會(huì)到生活的真善美，品嘗到生活的酸甜苦辣，從而對(duì)社會(huì)有一個(gè)正確而理智的認(rèn)識(shí)。

“真實(shí)世界更需用心體會(huì)，而非只用眼睛去看。”因此，引導(dǎo)女孩用心體會(huì)真實(shí)的世界，培養(yǎng)理性思維，使其對(duì)事物具有一定的分析和判斷能力，是引導(dǎo)女孩抵御誘惑、走向獨(dú)立的根本所在。

多點(diǎn)興趣愛(ài)好來(lái)豐富閱歷，就會(huì)少點(diǎn)狹隘自我的禁錮

女孩18歲，一方面自我意識(shí)發(fā)生突變，自我知覺(jué)越來(lái)越精細(xì)，自我概念也越來(lái)越明確和清晰。另一方面“望女成鳳”的父母整日打著“為孩子好”的旗號(hào)，逼著她們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，然而刻苦學(xué)習(xí)并不等于完全擺脫無(wú)知，因?yàn)檎n本上的知識(shí)并不是生活和世界的全貌，一個(gè)“書呆子”可能異常順從，也可能異常任性，因?yàn)樗闹R(shí)并不能完全應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，這種矛盾使得她更容易任性。想要去掉那些刻板、理想化的教條在真實(shí)世界里生活，想要博學(xué)并擺脫狹隘的自我意識(shí)，就不能單單通過(guò)書本知識(shí)去了解世界，而應(yīng)該多些興趣愛(ài)好，通過(guò)它們?nèi)ヅc現(xiàn)實(shí)世界不斷磨合。

李魯燕從小在父母的嚴(yán)管厚愛(ài)下長(zhǎng)大，從小學(xué)到初中，再到高中，學(xué)習(xí)一直保持在前3名。她能取得這些成績(jī)，得益于父母無(wú)微不至的照顧。為了讓魯燕考上理想的大學(xué)，擁有一個(gè)光輝燦爛的未來(lái)，她的父母包攬了魯燕的衣食住行，而且還對(duì)她的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行“優(yōu)化”：不準(zhǔn)擅自外出，不準(zhǔn)上網(wǎng)，不準(zhǔn)看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課外書等。

李魯燕在這樣的環(huán)境下養(yǎng)成了自覺(jué)讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但除了會(huì)做大量的習(xí)題外，別的她什么都不會(huì)，也沒(méi)有可以說(shuō)說(shuō)心里話的朋友，外面的世界是什么樣的她一無(wú)所知。她從小就在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們“乖學(xué)生、尖子生”的贊譽(yù)下孤芳自賞，總以為自己學(xué)習(xí)成績(jī)這么好，將來(lái)肯定啥都難不住自己，她自認(rèn)為將來(lái)能在這個(gè)世界游刃有余，甚至認(rèn)為自己生而獨(dú)特、聰明，將來(lái)肯定不同凡響。

可是隨著年齡的增長(zhǎng)，李魯燕越來(lái)越覺(jué)得自己的能力很匱乏：除了學(xué)習(xí)好之外，她連自己的襪子都不會(huì)洗；與同學(xué)交往，除了討論學(xué)習(xí)外，她竟然沒(méi)有其他話題可與同學(xué)說(shuō)，并越來(lái)越讀不懂同學(xué)的想法，她不理解同學(xué)，同學(xué)也不理解她；別的同學(xué)除了學(xué)習(xí)以外，有很多興趣愛(ài)好，而她卻沒(méi)有；別的同學(xué)能夠談古論今，而她卻孤陋寡聞；其他同學(xué)踴躍參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，而她卻沒(méi)有一技之長(zhǎng)只能做觀眾……

李魯燕的想法越來(lái)越不切實(shí)際、脫離現(xiàn)實(shí)，性格更是越來(lái)越執(zhí)拗。她開始對(duì)自己的前途感到迷茫，覺(jué)得生活中除了試卷和習(xí)題外，別的什么也沒(méi)有，于是感到特別沉悶、灰暗、缺乏動(dòng)力……這一切讓她對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，同時(shí)也感到了壓力。

故事中的李魯燕，就是死讀課本的“書呆子”，是應(yīng)試教育模式下常出現(xiàn)的高分低能的學(xué)生。這類學(xué)生由于從小受到父母的嚴(yán)管，除了學(xué)習(xí)之外，她們找不到其他可做的事情。她們失去了與外界的聯(lián)系，不了解真實(shí)的世界，沒(méi)有可以一起談笑的同學(xué)和朋友；由于只知道學(xué)習(xí)課本知識(shí)和做試卷、習(xí)題，雖然她們學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但知識(shí)面狹窄，腦筋通常不夠靈活，性格很執(zhí)拗，而且還自恃才高，自以為是，思想僵化；她們雖然從不給家長(zhǎng)招惹麻煩，但由于說(shuō)話辦事很教條，思想偏執(zhí)，有時(shí)還有點(diǎn)自私，只想讓別人關(guān)心自己，而自己卻不知道理解和關(guān)心他人，有時(shí)她們?cè)谕瑢W(xué)眼里會(huì)是自私和沉默寡言的書呆子，所以不太受歡迎。

18歲是人生中最美好的年齡，很多經(jīng)歷會(huì)在一生中留下難以磨滅的影響。培養(yǎng)女孩熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓她們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)固然重要，但課本上的知識(shí)畢竟有限，生活卻是多姿多彩的。生活中所需要的知識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課本知識(shí)，這些知識(shí)也是需要我們每個(gè)人努力去學(xué)習(xí)的。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，要想使女孩擁有美好的生活，能在未來(lái)的世界中擁有一席之地，光靠死讀書是達(dá)不到目的的，還要培養(yǎng)女孩的興趣愛(ài)好，帶她們出去多走走、多看看，開闊視野，讓她們多動(dòng)手、多親自實(shí)踐、多交有益的朋友，建立自己的朋友圈和交際圈，使她們豐富自己的生活閱歷，激發(fā)對(duì)生活的熱情和信心，同時(shí)也能讓她們發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足。

◆因?yàn)榕d趣而接觸社會(huì)，接觸更多的朋友

一個(gè)人不會(huì)獨(dú)自享受某種興趣愛(ài)好，她會(huì)想要找志趣相投的人一起分享、發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。因此，培養(yǎng)女孩多種多樣的興趣愛(ài)好，可以讓女孩不自覺(jué)地多接觸社會(huì)和擁有同樣興趣愛(ài)好的人們。由于人所處的環(huán)境、所受的教育不同，即使有相同志趣的人，他們的興趣愛(ài)好也不完全相同。所以女孩在與志趣相投的人接觸和交往的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地受到他們的感染和影響，并從中受益，把別人的興趣愛(ài)好變?yōu)榧河校饾u地讓她們擴(kuò)大交際范圍，生活也會(huì)越來(lái)越精彩。

◆因?yàn)榕d趣而驗(yàn)證書本知識(shí)的可行性

青春期的女孩好奇心特別強(qiáng)，她們?cè)跁锌吹阶约焊信d趣的事情往往會(huì)試著去做。例如她們看到有道菜色香味俱全，十分誘人，就會(huì)按照菜譜去做這道菜。無(wú)論做出的菜好吃與否，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要打擊她們的積極性，可以指出不足之處并給予耐心指導(dǎo)，并在品嘗這道菜時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)她們多用實(shí)踐驗(yàn)證書本知識(shí)，這樣她們才不至于讀死書，才能培養(yǎng)她們多動(dòng)手的好習(xí)慣，并且在讀書的過(guò)程中豐富生活閱歷。

◆通過(guò)興趣了解自己的真實(shí)能力，遠(yuǎn)離自卑、自大

俗話說(shuō)得好，技不壓人。一個(gè)女孩如果興趣廣泛、多才多藝，一般她的性格會(huì)非常開朗，生活會(huì)非常充實(shí)，她就不會(huì)寂寞。因?yàn)槎嘁恍┡d趣愛(ài)好，就會(huì)多一些活動(dòng)空間，也就會(huì)多一些朋友。在實(shí)踐興趣愛(ài)好的過(guò)程中，在與志趣相同之人的接觸過(guò)程中，女孩會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，了解自己的實(shí)力，并不自覺(jué)地提升自己，同時(shí)能正確地評(píng)價(jià)自己，她便不會(huì)因受到挫折而妄自菲薄，更不會(huì)因取得成績(jī)而自高自大。

一個(gè)游歷四方、博覽群書、興趣廣泛的女孩，她的眼界一定很開闊，閱歷一定很豐富，見(jiàn)識(shí)一定很廣博，為人也將更謙遜。因此，她們能抵御外界的種種誘惑，不會(huì)被各種浮世的繁華和虛榮所俘獲。所以，父母應(yīng)當(dāng)走出當(dāng)前教育的誤區(qū)，帶領(lǐng)孩子多見(jiàn)世面，培養(yǎng)她們廣泛的興趣愛(ài)好，才能讓她們少一點(diǎn)狹隘的自我意識(shí)，形成獨(dú)特的女性風(fēng)采。不要讓女孩成為溫室里的花朵，讓她走出溫室，見(jiàn)一見(jiàn)陽(yáng)光，經(jīng)歷些風(fēng)雨，女孩才能更加茁壯地成長(zhǎng)。

敵人未必是真正的敵人，朋友也未必是真正的朋友

在充滿生機(jī)與活力的校園里，女孩沒(méi)有朋友是難以想象的。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中建立起純潔的友誼，是女孩生活中的重要內(nèi)容。父母是女孩成長(zhǎng)路上的親人，朋友則是女孩成長(zhǎng)路上的伙伴。與什么樣的人交朋友，將會(huì)對(duì)她的未來(lái)產(chǎn)生重大影響。因此，父母教會(huì)女兒如何選擇朋友非常重要。

孫明霞原來(lái)是一位特別活潑的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好。之所以學(xué)習(xí)好，是她交了一個(gè)和她一樣活潑的朋友，雖然這位朋友學(xué)習(xí)成績(jī)不如自己，但她非常善解人意，學(xué)習(xí)也非常勤奮，孫明霞有什么苦惱都喜歡和她說(shuō)，學(xué)習(xí)上有困難她們就討論解決。她們十分談得來(lái)，與她交往，孫明霞心情非常愉快。

可是到了高三，班里轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，老師安排她和孫明霞做同桌。這位同學(xué)雖然學(xué)習(xí)不如孫明霞，但給人的感覺(jué)卻很活潑、熱情、大方，吃穿比較講究，懂得很多五花八門的時(shí)尚。這位同桌經(jīng)常給孫明霞帶吃的，給她講好玩的事情，讓孫明霞覺(jué)得很新鮮，所以她倆很快就成了好朋友。

不僅如此，她的新朋友還常常請(qǐng)她偷偷到學(xué)校附近的網(wǎng)吧里玩游戲，在這里孫明霞又結(jié)交了一些新朋友，這讓她開了“眼界”。孫明霞開心極了，覺(jué)得自己不僅交了一個(gè)既大方又真心對(duì)她好的朋友，還讓她的生活豐富多彩起來(lái)。孫明霞不再像以前那樣專心讀書了，甚至還會(huì)在上課時(shí)間找借口向老師請(qǐng)假外出……

期中考試成績(jī)下來(lái)，孫明霞的分?jǐn)?shù)和名次一落千丈，老師查明了原因，找孫明霞談心，她卻極力為新朋友辯解，把老師當(dāng)成友情路上的“敵人”。談心不成功，老師及時(shí)與孫明霞的媽媽進(jìn)行了溝通。孫明霞回家后，媽媽就交友問(wèn)題耐心地與她進(jìn)行了交流，終于讓她明白什么樣的朋友才是真正的朋友。最后媽媽告訴她“交友不能只考慮吃喝玩樂(lè)，酒肉朋友不是真正的朋友，好朋友在一起不一定是相互吹捧，而是相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互鞭策的，老師的苦口婆心才是對(duì)她真正的關(guān)愛(ài)”等等。

孫明霞原來(lái)的那位朋友和她志同道合，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不如她，但很勤奮，她們?cè)谝黄鹉軌蛳嗷W(xué)習(xí)、影響，并且心情愉快。后來(lái)她與班里新來(lái)的同學(xué)成為好朋友，染上了去網(wǎng)吧玩游戲等不良習(xí)慣，還結(jié)交了社會(huì)上的不良朋友等。

好朋友之間是彼此關(guān)心、相互幫助及相互影響的，在心理上是兼容的。女孩生活在校園里，朋友是她們生活中不可缺少的一部分，所以女孩不能不交朋友。但選擇什么樣的朋友，什么樣的朋友適合自己，是女孩在交友過(guò)程中遇到的重要問(wèn)題。作為父母，為什么既要放開手腳讓孩子廣交朋友，又不能完全撒手不管呢？

◆校園不再純凈

當(dāng)前，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校重教書、輕育人；有些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)和袒護(hù)，缺乏正確教育；還有一些特殊家庭如單親家庭、再婚家庭、富裕家庭等對(duì)孩子造成一些特殊的影響，從而造就了很多特殊的孩子；大眾傳媒也為中學(xué)生帶來(lái)了大量不良信息；即使學(xué)校采用封閉式管理，也抵擋不住來(lái)自于社會(huì)上的不良現(xiàn)象的侵蝕。這些原因，導(dǎo)致有的學(xué)生變得任性霸道，自私自利；有的內(nèi)向偏執(zhí)，自暴自棄；有的愛(ài)慕虛榮，攀比心理嚴(yán)重；有的講究吃穿，享樂(lè)主義嚴(yán)重；有的逞強(qiáng)好勝，個(gè)人主義嚴(yán)重；有的遲到早退，不遵守學(xué)校紀(jì)律……在形形色色的人群中甄選真正對(duì)自己有益的朋友確實(shí)不是件易事。

◆女孩的辨別能力差

18歲的女孩雖然已經(jīng)成人，但其思想還不成熟，辨別能力較差，大多數(shù)人依然很單純。她們?cè)诮挥堰^(guò)程中感性多于理性，有時(shí)會(huì)分不清真?zhèn)紊茞海槐硐笏曰螅瑤拙浜迷挘瑤讐K巧克力就能把她們俘虜。她們有時(shí)也不知道為什么交這個(gè)朋友，不知道究竟什么樣的朋友才適合自己，往往分不清什么樣的朋友才是真正的朋友。有時(shí)難免把真正的朋友冷落在一旁，與不良的朋友混在一起。

◆朋友對(duì)女孩的影響

18歲的女孩已經(jīng)不再是事事依賴父母的小女孩了，她們更多地將交往重心轉(zhuǎn)移到朋友身上。她們因交友而快樂(lè)，同時(shí)也被朋友改變著。他們有著相同的口頭禪、相似的行為舉止、相近的觀點(diǎn)看法，在不知不覺(jué)中，朋友潛移默化地影響著她們。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，青春期女孩的思想和行為更容易受到朋友的影響，交什么樣的朋友，她們就可能會(huì)成為什么樣的人。

因此，父母要做的是替女兒把好關(guān)，教會(huì)她們分清善惡，選擇適合自己的朋友。在交友的過(guò)程中，一定要讓女孩擦亮眼睛，用心去體會(huì)，才能辨識(shí)敵友。

為自己而活還是為父母而活？這是一個(gè)問(wèn)題

與幾個(gè)女孩談?wù)撈稹熬烤故菫樽约憾睿€是為父母而活”這個(gè)問(wèn)題，她們的答案不一，有的說(shuō)是為父母而活；有的說(shuō)既為自己，也為父母；有的說(shuō)歸根結(jié)底是為自己；有的回答很實(shí)在：“我知道學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，為誰(shuí)活這個(gè)概念太大，我還沒(méi)考慮清楚，所以無(wú)法回答。”

究竟為誰(shuí)活？這一問(wèn)題，還是先通過(guò)事例來(lái)分析。

鄭璇是家里的獨(dú)生女，從小就是父母的掌上明珠，從沒(méi)受過(guò)一點(diǎn)委屈。無(wú)論父母多忙，都會(huì)把她照顧得體貼入微；無(wú)論家里經(jīng)濟(jì)條件怎樣，父母都是讓她穿新衣戴新帽，衣食無(wú)憂。她需要什么，只要向父母提出要求，父母就會(huì)按照她的要求予以滿足。她認(rèn)為父母所做的一切都是應(yīng)該的，她所享受的一切也是她應(yīng)該得到的，所以一旦她提出的要求父母不能滿足，她就會(huì)覺(jué)得父母虧欠她，就會(huì)發(fā)脾氣。鄭璇認(rèn)為她的事情是家里最重要的事情，父母為她而活，她為自己而活，不管什么事情，只要自己稱心如意就好，從來(lái)不考慮父母的難處。

到了高三，從小養(yǎng)尊處優(yōu)的鄭璇，住不慣學(xué)校的宿舍，仍然堅(jiān)持走讀。媽媽每天早上早起給她做飯、晚上準(zhǔn)備夜宵，還要給她整理書包、試卷等。可是這一年冬天下了一場(chǎng)大雪，校車因路滑停止接送學(xué)生。鄭璇給爸爸打電話說(shuō)要回家，爸爸說(shuō)路滑，怕路上出危險(xiǎn)，勸她在學(xué)校住一宿，可是費(fèi)盡口舌，鄭璇依然堅(jiān)持要回家，她甚至說(shuō)爸爸不疼她，竟然忍心讓她在學(xué)校住。如果不接她回家，她就一夜不睡，站在學(xué)校門口等爸爸。沒(méi)有辦法，鄭璇的爸爸只好冒險(xiǎn)駕車去學(xué)校接她，可是由于路太滑，車沒(méi)開多遠(yuǎn)就失去控制，撞到了道路中間的護(hù)欄上，爸爸也因此受傷住院……

鄭璇無(wú)視父母的辛苦與困難，在因下雪路滑、交通嚴(yán)重受阻、校車停止運(yùn)行的情況下，仍然不顧父親的安危，固執(zhí)己見(jiàn)地讓父親冒險(xiǎn)駕車接她回家，導(dǎo)致爸爸受傷住院，這實(shí)在是太過(guò)任性。

我國(guó)存在一種理念：大人都是為孩子打拼。作為父母，為孩子盡職盡責(zé)是應(yīng)該的，但盡職盡責(zé)并不等于對(duì)女孩進(jìn)行沒(méi)有原則的溺愛(ài)，更不等于只顧孩子而忘了自己。如果因此而忽略了對(duì)孩子責(zé)任感和愛(ài)心的培養(yǎng)，誤導(dǎo)女孩，讓女孩覺(jué)得父母所做的一切都是應(yīng)該的，最終必然導(dǎo)致女孩任性和自私，沒(méi)有責(zé)任感，生活缺乏方向，讓她們不知道為什么活著，為誰(shuí)而活。

18歲的女孩一方面面臨高考的壓力，另一方面她們的自我意識(shí)開始覺(jué)醒，開始變得關(guān)心自己，思考自己的未來(lái)，開始考慮自己的興趣和志向是否正確、是否有發(fā)展前途，自己將會(huì)成為一個(gè)什么樣的人等問(wèn)題，于是她們會(huì)變得迷茫、不知所措。因此，讓她們明白為誰(shuí)而活是一個(gè)方向性問(wèn)題。

◆不可割裂的人與社會(huì)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“只有為別人而活的生命才是值得的。”這里的“別人”，指的不是狹義的生活在自己周圍的一小部分人，而是指社會(huì)的民眾。正是由于為民眾而活，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，生命才有意義，奮斗才有動(dòng)力。

人活在這個(gè)世界上，并不是孤立的個(gè)體。人的生活離不開父母、兄弟和姐妹，離不開朋友、同學(xué)和同事，更離不開我們賴以生存的國(guó)家和社會(huì)。所以每個(gè)人在享受生活的同時(shí)，對(duì)家人、朋友、社會(huì)和國(guó)家都負(fù)有義不容辭的責(zé)任，都應(yīng)該盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。活得自我，就是活得獨(dú)立，不依賴于他人；活得精彩與否是通過(guò)個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在多大程度上實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，為社會(huì)做出了多大貢獻(xiàn)來(lái)衡量的。實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，也就是實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。只有為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，社會(huì)才會(huì)回饋我們，我們才會(huì)過(guò)得更好，才有能力使父母家人的生活更加幸福快樂(lè)。所以，活著，是為自己，也是為父母，同時(shí)也是為社會(huì)。只有明白了自己為什么而活，才能激發(fā)我們的斗志。

◆為自己而活真的能活得輕松、快樂(lè)嗎？

對(duì)于處在青春期的女孩來(lái)說(shuō)，為自己而活還是為父母而活，這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題。由于受到社會(huì)不良思潮的影響，現(xiàn)在很多女孩對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解很模糊。她們對(duì)“自我”的概念理解很狹隘，她們認(rèn)為在這個(gè)“自我意識(shí)”盛行的年代，“自我”就是“自私”，活得“自我”就是活得“自私”，就是自己吃好、喝好、玩好，自己怎么舒服就怎么過(guò)，學(xué)會(huì)享受生活，自己快樂(lè)就好。其實(shí)她們這種“自我”只能讓自己碌碌無(wú)為，虛度光陰，終究會(huì)失去真正的自我。

◆別讓孩子為父母而活，她才能遠(yuǎn)離任性

18歲的女孩，有很強(qiáng)的逆反心理，你說(shuō)東她偏向西，有時(shí)她雖然知道什么是正確的，但就因?yàn)檎_的事是從父母口中說(shuō)出的，她便偏偏朝著錯(cuò)的方向做。如果父母時(shí)時(shí)都將“養(yǎng)兒防老”掛在嘴上對(duì)她們進(jìn)行說(shuō)教，事事讓她們多考慮父母的感受，往往會(huì)讓她們覺(jué)得自己僅僅是父母養(yǎng)老的工具，只是為父母養(yǎng)老才活著，這是一種狹隘的思想。這種思想往往會(huì)讓她們變得心胸狹窄，缺乏斗志；有時(shí)還會(huì)讓她們覺(jué)得父母很自私，自己很無(wú)辜而且無(wú)用，她們會(huì)因此變得任性、小心眼。所以，在教育女兒的過(guò)程中，千萬(wàn)不要強(qiáng)調(diào)讓孩子為父母而活，這樣她們才能遠(yuǎn)離任性。

明白了這個(gè)道理，父母就應(yīng)該以身作則，從多方面進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助女孩樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為女孩指出正確的發(fā)展方向，給女孩“點(diǎn)亮一盞明燈”，讓女孩沿著“明燈”指引的方向努力奮斗。

人生規(guī)劃，不能不去想的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

很多女孩到了18歲，仍然懶懶散散，需要在父母的督促下才肯學(xué)習(xí)和行動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和計(jì)劃性。造成這種現(xiàn)象的原因是女孩沒(méi)有自己的理想和目標(biāo)，而這對(duì)女孩的成長(zhǎng)極為不利。沒(méi)有理想和目標(biāo)，女孩就會(huì)感到迷茫，無(wú)所適從，缺乏奮斗的動(dòng)力，就容易懈怠和任性，讓她們錯(cuò)失可能造就一生輝煌的機(jī)會(huì)。

董菲菲在父母的督促下學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。到了高三，第一階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，她突然覺(jué)得有點(diǎn)厭倦，整日做老師發(fā)的試卷，聽(tīng)老師講解各類題型，還有應(yīng)付不完的模擬考試，使她覺(jué)得心煩意亂。于是她向父母提出請(qǐng)求：她要休息。接下來(lái)的時(shí)間里，董菲菲每天回家后不再像以前那樣用功學(xué)習(xí)，父母不催她就不學(xué)，還三天兩頭地請(qǐng)假。

正處于高考前的“練兵”階段，其他同學(xué)都在爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，董菲菲卻出現(xiàn)了這樣的情況，可急壞了對(duì)她充滿期望的父母。情急之下，父母向一位教育專家求助。專家聽(tīng)了董菲菲的情況后，給出了這樣的答案：繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓孩子出現(xiàn)這樣的情況是正常的，但也與她沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)有很大關(guān)系，因?yàn)樗恢雷约菏菫榱烁呖级鴮W(xué)習(xí)，但不知道學(xué)習(xí)的根本目的是什么。要想讓她好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該先從她的興趣愛(ài)好入手，探討她將來(lái)想要干什么，幫助她樹立理想。

明白了這一點(diǎn)，父母不再一味地督促董菲菲學(xué)習(xí)，而是和她談?wù)撍呐d趣愛(ài)好，了解她將來(lái)想要成為什么樣的人。當(dāng)他們知道董菲菲將來(lái)想從事核武器的研究時(shí)，他們又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，查詢了開設(shè)有關(guān)核技術(shù)專業(yè)的院校，以及近三年各大院校該專業(yè)的最低錄取分?jǐn)?shù)線，然后他們拿著查詢結(jié)果對(duì)董菲菲說(shuō)：“核技術(shù)是尖端科學(xué)，全國(guó)開設(shè)這個(gè)專業(yè)的重點(diǎn)院校有這些，錄取分?jǐn)?shù)線都很高，如果現(xiàn)在不能把高考這一仗打好，就沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入全國(guó)有名的重點(diǎn)大學(xué)學(xué)習(xí)，你的愿望也就很難實(shí)現(xiàn)。”

董菲菲想了想，非常贊同。從那以后，董菲菲就自覺(jué)地投入到了高考復(fù)習(xí)當(dāng)中。高考成績(jī)下來(lái)，她以優(yōu)異的成績(jī)考入了西安交大核工程與核技術(shù)專業(yè)。

這就是找到人生目標(biāo)的神奇效果。父母整日督促女兒學(xué)習(xí)，如果她不知道為什么而學(xué)，沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有動(dòng)力，時(shí)間一長(zhǎng)，她自然會(huì)厭煩、會(huì)松懈。面對(duì)菲菲在高考前的關(guān)鍵時(shí)期“掉鏈子”的問(wèn)題，一籌莫展的父母幫她確立了奮斗目標(biāo)，并鼓勵(lì)她為實(shí)現(xiàn)自己的愿望而努力，最終使她順利進(jìn)入了理想的學(xué)校，學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)。

作為女孩的家長(zhǎng)，你是不是也在為女兒的浮躁、不安分而憂愁呢？如果是，那就請(qǐng)向菲菲的父母學(xué)習(xí)，幫助她樹立理想和目標(biāo)，并鼓勵(lì)她為之努力奮斗。盡管女孩長(zhǎng)大后不一定能達(dá)到目標(biāo)，但一旦有了理想，她就有了前進(jìn)的動(dòng)力，就不會(huì)渾渾噩噩地虛度光陰，不會(huì)任性地?fù)]霍青春。而且請(qǐng)注意，家長(zhǎng)在幫女孩確定目標(biāo)的時(shí)候，一定要抓住她的興趣愛(ài)好，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓目標(biāo)與女孩的興趣、愛(ài)好、性格、智力、能力和特長(zhǎng)等相結(jié)合，同時(shí)要尊重女孩自己的選擇。只有這樣，女孩才能自覺(jué)地為理想而長(zhǎng)期努力。

很多家長(zhǎng)可能會(huì)提出這樣的質(zhì)疑：理想和目標(biāo)真的有這么大的作用嗎？答案是肯定的。

◆來(lái)自哈佛大學(xué)的調(diào)查

哈佛大學(xué)曾經(jīng)對(duì)一批學(xué)歷、智力、環(huán)境等條件都相差不多的年輕人進(jìn)行過(guò)一次跟蹤調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容是：是否具有人生目標(biāo)。調(diào)査結(jié)果顯示，具有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)的人只占3%，而只具有短期目標(biāo)，或目標(biāo)不明確，或完全沒(méi)有目標(biāo)的人占97%。25年后，調(diào)查人員對(duì)這些人又進(jìn)行了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的生活有了天壤之別：那3%具有十分清晰的長(zhǎng)期目標(biāo)的人，初衷不改，他們執(zhí)著地追求著自己的人生目標(biāo)，而且他們幾乎都取得了相當(dāng)大的成功，成為了社會(huì)精英；而那97%的人，卻因?yàn)槟繕?biāo)不明確，或完全沒(méi)有目標(biāo)而表現(xiàn)平庸，或者生活很不如意，他們不但沒(méi)有取得什么成績(jī)，有的還常常失業(yè)，生活在社會(huì)的中下層。

◆不能不想的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

女孩到了18歲，自我意識(shí)飛速發(fā)展，如果理性思維發(fā)展不完善，她們?cè)谥朴喨松繕?biāo)規(guī)劃時(shí)，就會(huì)常常顯得模糊且不具體。雖然她們渴望將來(lái)自己能“出色”，想“干一番事業(yè)”，但具體干什么她們自己也不知道。由于目標(biāo)不明確，概念模糊，范圍太大，往往導(dǎo)致她們因沒(méi)有清晰的目標(biāo)而放棄努力、斗志全消。這就好像一艘航行在海上的船，如果沒(méi)有明確的方向，就永遠(yuǎn)也不會(huì)到達(dá)目的地。因此，幫助女孩做好人生規(guī)劃，是父母不能不想的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。及早樹立理想，就等于及早給她們確定努力的方向，使她們避免虛度光陰，從而抓住塑造一生輝煌的良機(jī)。

俗話說(shuō)：“目標(biāo)早確立，人生早成功。”如果想讓自己的女兒將來(lái)成為優(yōu)秀人士，擁有美好的人生，不再與茫然和任性如影隨形，就應(yīng)該盡早幫助女兒確立人生目標(biāo)，做好人生規(guī)劃。

別讓拜金主義侵蝕女孩的心靈

隨著家庭生活水平的不斷提高，很多家長(zhǎng)給女孩的零用錢越來(lái)越多，從兒時(shí)的一個(gè)月幾十塊，到現(xiàn)在的幾百塊。逢年過(guò)節(jié)，親戚競(jìng)相給壓歲錢，少則幾百，多則成千，甚至上萬(wàn)，使女孩手頭兒越來(lái)越寬裕。但由于女孩的自控能力還較差，零用錢過(guò)多就容易讓她們養(yǎng)成很多壞習(xí)慣，極不利于其成長(zhǎng)。

姜麗麗是家里的掌上明珠，盡管已經(jīng)18歲，卻仍然過(guò)著飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的生活。

平時(shí)跟父母一起逛街，她看上什么，不管是否需要，只要她開口，父母便立即給她買下。姜麗麗兜里從沒(méi)斷過(guò)零花錢，看見(jiàn)同學(xué)有什么，她就買什么；而且她經(jīng)常和班里的同學(xué)進(jìn)行攀比，明明自己有手機(jī)用，看見(jiàn)同學(xué)剛買的手機(jī)比她的好，就立即用零花錢也買一個(gè)同樣的手機(jī)。最近她又學(xué)會(huì)了網(wǎng)購(gòu)，便更加隨心所欲地購(gòu)物，衣柜里掛滿了各式名牌衣服，床頭掛滿了各類飾品，書桌變成了化妝品的展臺(tái)……零花錢沒(méi)有了，她就向父母要，每當(dāng)父母不給，她就不吃飯、不上學(xué)。不僅如此，當(dāng)姜麗麗需要錢而父母不在家的時(shí)候，她居然偷偷從家里拿錢。

姜麗麗因?yàn)閷W(xué)習(xí)不求上進(jìn)，成績(jī)一塌糊涂。高中畢業(yè)，她沒(méi)考上大學(xué)，卻成為了一個(gè)十足的物質(zhì)女孩，動(dòng)不動(dòng)就要錢買奢侈品，全身上下都是名牌，所用的東西都是追求最新、最好、最貴的。爸媽苦不堪言，只怨平時(shí)太縱容她，才使她養(yǎng)成了如此追求物質(zhì)的壞毛病。

案例中姜麗麗的父母無(wú)原則地給她零花錢，她要什么就給什么；而姜麗麗不體諒父母的辛苦，以為錢來(lái)得容易，在人前擺闊、與同學(xué)攀比，養(yǎng)成花錢大手大腳的壞習(xí)慣，以致荒廢了學(xué)業(yè)，成為了追求享受的物質(zhì)女。

在當(dāng)前社會(huì)中，父母無(wú)法回避女孩在社會(huì)環(huán)境的影響下追求物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)，很多家庭只有一個(gè)孩子，女孩又是人人愛(ài)憐，父母對(duì)女孩的要求都盡量滿足，致使女孩變得虛榮心較重、攀比心理旺盛、自理能力越來(lái)越差。如果父母不給予女孩正確的引導(dǎo)，而是一味地滿足女孩的任性要求，任由亂買東西、花錢大手大腳，女孩必然會(huì)出現(xiàn)奢侈浪費(fèi)的行為。

其實(shí)，很多父母除了對(duì)女孩在物質(zhì)上的無(wú)原則滿足外，還經(jīng)常向女孩強(qiáng)調(diào)金錢、財(cái)富的重要性，有時(shí)還把金錢獎(jiǎng)勵(lì)與她的表現(xiàn)掛鉤，這樣很容易使女孩過(guò)度追求物質(zhì)享受，形成拜金主義思想，養(yǎng)成用金錢衡量一切的習(xí)慣。這種教育方式會(huì)扭曲女孩的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，這是為什么呢？

◆無(wú)原則地進(jìn)行物質(zhì)滿足的不良影響

很多父母為了讓自己的女兒用心學(xué)習(xí)，往往傾其所有，不讓她們因物質(zhì)分心。其結(jié)果是，有些女孩由于生活條件過(guò)于優(yōu)越，學(xué)習(xí)缺少動(dòng)力，不求上進(jìn)；有些女孩奢侈浪費(fèi)、揮金如土，不但不體諒父母的苦心，有時(shí)還會(huì)鄙視他們不能滿足自己欲望的“無(wú)能”。

◆零用錢的不良影響

18歲的女孩雖已成年，但她們對(duì)金錢的掌控能力有限，加之零花錢來(lái)得太容易，她們體會(huì)不到父母掙錢的辛苦，花錢大手大腳，形成了浪費(fèi)的壞習(xí)慣。另外，零用錢過(guò)多還容易使女孩虛榮心增強(qiáng)，養(yǎng)成攀比的壞習(xí)慣。還有的女孩有了零花錢，就出入網(wǎng)吧、游戲廳，影響了學(xué)習(xí)，荒廢了學(xué)業(yè)。

◆拜金主義的不良影響

金錢，與我們的生活息息相關(guān)，其地位和作用并不是人力所能改變的。萬(wàn)物皆有兩面性，金錢可以解決我們生活中的很多問(wèn)題，而且能幫助我們實(shí)現(xiàn)很多愿望，但金錢不是萬(wàn)能的。對(duì)于金錢，我們應(yīng)該看到它的巨大作用，如果擁有金錢，就要讓它們?yōu)槲覀兎?wù)，幫助我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但我們又不應(yīng)該過(guò)度地看重它，更不能一切向錢看。如果我們?nèi)斡珊⒆釉谶@種“金錢至上”的觀念中“執(zhí)迷不悟”下去，后果將不堪設(shè)想。那樣孩子就會(huì)像貪婪鬼和守財(cái)奴一樣，容易迷失在任性之中，用金錢去衡量一切，在走上社會(huì)后成為缺少人情味、唯利是圖的人，甚至?xí)榱私疱X和物質(zhì)而不擇手段，走上犯罪的道路。

每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但是，過(guò)度的物質(zhì)給予并不是真正的愛(ài)，培養(yǎng)其良好的品格才是對(duì)女孩最好的愛(ài)。當(dāng)你年老沒(méi)有能力再給她提供奢侈生活時(shí)，女孩將會(huì)面臨怎樣的困境？因此，父母應(yīng)從小培養(yǎng)女孩勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，遠(yuǎn)離奢侈浪費(fèi)，不讓拜金主義侵蝕女孩的心靈，這必將使女孩終身受益。

讓她經(jīng)歷幾件“有錢也難以解決”的事情

由于女孩社會(huì)閱歷淺，對(duì)錢的意義還沒(méi)有完全了解，有些女孩只知道錢能買東西，又聽(tīng)人說(shuō)“沒(méi)錢什么事都干不成”等，她們便錯(cuò)誤地認(rèn)為金錢可以解決一切、有錢就有一切，于是在金錢的驅(qū)使下成為任性的女孩。要糾正這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)不妨讓她經(jīng)歷幾件“有錢也難以解決”的事情。

受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不知什么時(shí)候起，陸薇也形成了“金錢至上”的觀念，認(rèn)為只要有錢，就可以干一切想干的事情，得到自己想要的一切。為了動(dòng)搖女兒的錯(cuò)誤觀念，媽媽“費(fèi)盡心機(jī)”尋找機(jī)會(huì)，讓她經(jīng)歷了一件有錢也不能辦到的事。

一天放學(xué)后，陸薇興沖沖地告訴媽媽自己要競(jìng)選班長(zhǎng)，并向媽媽要贊助費(fèi)，說(shuō)用贊助費(fèi)買一些小禮品拉選票。媽媽心想這又是女兒的“金錢”觀念在作怪，直接回絕或批評(píng)教育會(huì)挫傷女兒的上進(jìn)心和自尊心，她就隨便地問(wèn)了句：“那管用嗎？”

“肯定管用，同學(xué)們思想都很單純，收了我的禮物還能不投我的票？”陸薇信心滿滿地答道。

媽媽又問(wèn)了競(jìng)選的條件和程序，然后把“贊助費(fèi)”交給了陸薇。

陸薇高興地用媽媽給的贊助費(fèi)買了小禮品送給同學(xué)們。競(jìng)選那天，她覺(jué)得自己勝券在握，輪到她演講的時(shí)候，她非常有信心地走上講臺(tái)。由于陸薇平時(shí)表現(xiàn)平平，再加上這段時(shí)間她把主要精力用在了給同學(xué)們準(zhǔn)備禮品上，她的演講稿準(zhǔn)備得非常糟糕，她不但不能脫稿演講，拿著稿件朗讀都不太流暢，而且她的演講稿讓同學(xué)們一聽(tīng)就是從網(wǎng)上抄來(lái)的，根本就與他們班級(jí)的實(shí)際情況不符，內(nèi)容空洞，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際意義，讀完后連她自己都覺(jué)得不滿意。結(jié)果當(dāng)然是：她落選了。

回到家里，陸薇垂頭喪氣地把競(jìng)選結(jié)果告訴了媽媽。媽媽和藹地說(shuō)：“你現(xiàn)在還任性地覺(jué)得‘只要有錢，什么事都不成問(wèn)題’嗎？‘當(dāng)班長(zhǎng)的能力和同學(xué)們的支持’你用錢買來(lái)了嗎？有些東西比金錢更貴、更無(wú)價(jià)。”接著媽媽借此機(jī)會(huì)給陸薇講了一些“金錢不是萬(wàn)能”的例子。

陸薇在媽媽的正確引導(dǎo)下，“金錢至上”的觀念慢慢地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

沒(méi)有金錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的，但金錢卻不是萬(wàn)能的。在金錢這個(gè)問(wèn)題上，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。如果女孩形成了錯(cuò)誤的觀念，父母要及時(shí)引導(dǎo)，讓她發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，孩子一定很快就會(huì)走出誤區(qū)，從而形成正確的金錢觀。

◆讓女孩從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)金錢

針對(duì)“金錢萬(wàn)能”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，父母應(yīng)多動(dòng)腦筋，制造機(jī)會(huì)，利用事實(shí)，讓女孩親身體驗(yàn)、感悟。例如，可以讓女孩多交朋友，告訴她君子之交淡如水，酒肉朋友不是真正的朋友，讓她體會(huì)金錢買不到友誼；帶她走親戚，讓她體會(huì)親戚間真摯親情的溫暖和無(wú)私，告訴她親情是用金錢買不到的；買了書要讓她抽時(shí)間讀，告訴她金錢買到了書，卻買不到知識(shí)，只有把書讀了，并記到腦子里，才算是擁有了知識(shí)，買了書如果不讀，擺放在家里，這僅僅是擁有了書，卻沒(méi)有擁有書中的知識(shí)；讓她充分利用時(shí)間，告訴她寸金難買寸光陰，荒廢的時(shí)間是不能用金錢買回來(lái)的；帶她去醫(yī)院，看看生命垂危的病人，并告訴她金錢買不回健康和生命等。

讓她去目睹、親身經(jīng)歷，然后慢慢感悟金錢并非萬(wàn)能，待有了深刻體會(huì)后，女孩的錯(cuò)誤觀念就會(huì)逐漸消失。她才能懂得怎樣對(duì)待金錢，怎樣處理金錢與其他事物之間的關(guān)系，不再做出因?yàn)榻疱X而賭氣、攀比的任性之舉。