社會公德是現代文明的標志，是現代化國家公民必備的道德素質之一。今天的小學生就是明天共和國的公民，小學生的道德素質如何，將影響未來我國公民的道德素質水平。

培養社會公德的方法指導

因此，在對小學生進行全面素質教育的過程中，我們要十分重視社會公德的教育，努力培養小學生文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法的社會公德。那么，班主任應如何培養小學生的社會公德呢？

（1）學習明理，掌握規范 要遵守社會公德，首先要懂得社會公德。小學生年齡小、知識少，缺乏道德常識。班主任要利用各種場合，采取各種形式，例如，隊會、版報、張貼《條例》、印發《規范》等，使學生懂得，在社會生活中，要遵守那些規則，什么是可以做的，什么是不可以做的。要強化《小學生日常行為規范》的學習，做到人人能背誦，個個懂意思，條條能遵守。還要擬訂一些行為規范的具體要求，組織學習，同時，要教育學生，明白為什么要這樣做而不能那樣做，使社會公德逐漸內化為自覺意識。

（2）榜樣引路，表揚強化 好模仿，喜表揚是少年兒童的心理特點之一。班主任要為學生樹立遵守社會公德的榜樣，大力宣傳并組織小學生學習。尤其要從本地、本校、本班中樹立榜樣，這樣學生會感到可親、可信、可仿效。同時，要對學生中的好典型好行為及時表揚肯定，廣泛進行宣傳，如：評小紅花、評文明少年、評“十星”學生等，以強化學生的正確行為，形成強有力的正確導向，抑制學生的不道德行為。

（3）角色轉換，明辨是非 有的同學不遵守社會公德，往往是無意識或不自覺的，因為他們還沒有看到這種行為的社會危害性和對他人利益的侵犯，所以，如果別人批評他，還認為是小題大做。如何教育這些學生？班主任可以采取角色轉換體會法。

例如，有個同學看電影時總喜歡講話，進場散場時，常踩在座位上行走，班干部批評他，他還不以為然。班主任老師找到他，啟發他想一想如果你正在津津有味地看一部很感興趣的電視劇，爸爸媽媽卻在一旁不停地高聲說話，你心里會怎樣？下課時，如果同學用腳踩在你坐的凳子上走過去，你心里又會怎樣？從而體會到違反社會公德對他人造成的傷害，認識到自己行為的錯誤。

（4）增強信念，抵制影響 社會上存在的一些違反社會公德現象，對學校的社會公德教育會產生很大的負作用，是班主任對學生進行社會公德教育的難點之一。有的同學常常會反駁老師：“大人還這樣做呢？”或者說：“別人做了還不是一點沒事。”有的家長不僅自己不遵守社會公德，反而教唆子女去違反社會公德。比如：教子女上車搶座，在街上亂丟紙屑，拾到別人東西據為己有等。

對這種現象，班主任要克服無所作為的悲觀思想，主動加強對學生的正確教育，抵制社會上的消極影響。要采取措施，努力增強學生遵守社會公德的信念和行為意志力。要利用各種形式，不斷對學生灌輸社會公德的重要性，幫助學生樹立起遵守社會公德光榮，違反社會公德可恥的是非觀。要讓學生懂得，遵守社會公德是文明人的表現，是道德素質高的標志，從而使社會公德逐漸內化為學生的一種心理需要，產生強烈的認同感、光榮感、高尚感，成為一種自覺行為。

（5）由近及遠，從小做起 認識與行為脫節，這也是一些少年兒童道德發展的特點之一。有的同學心里也知道應該怎樣做才是正確的，但實際行動卻往往背道而馳；有的人平時常抱怨別人不講社會公德，但自己也常常會不知不覺地做出有損社會公德的事來。

要克服這一現象，班主任要教育學生把遵守社會公備看成是自己應盡的義務和責任，教育學生從自己做起、從小事做起、從身邊做起、從本校本班做起。要求學生首先做到遵守學校的規章制度，愛護學校的一草一木，對老師同學文明禮貌，在校內做一個文明學生。

（6）教師示范，家長配合 在學生的心目中，班主任教師是正確的化身，行為的楷模，班主任的行為舉止對學生有很強的導向性和影響力。因此，班主任要在社會公德上做表率。要求學生做到的，班主任首先要做到；叫學生不要做的，班主任堅決不能做，無論在什么場合，都要于律己，“勿以惡小而為之”。

同時，班主任還要積極做好家長工作，通過家長會、家長學校、家訪等形式，使家長也認識到社會公德的重要性，協調家長的行為，為子女做好榜樣，形成教育的合力。

（7）形式多樣，活動鍛煉 社會公德教育要結合小學生的年齡和心理特點，開展各種活動，寓教于樂，讓學生在活動中提高認識，明辨是非，培養道德素質。

活動的形式很多，如演講會：宣傳社會公德的重要性，激發同學們遵守社會公德的自覺性；辯論會：針對同學們認識的一些模糊看法進行辯論，在辯論中明辨是非；故事會：講述遵守社會公德的故事，樹立學習的好榜樣；報告會：請見義勇為的英雄、精神文明先進分子、司法干部來做報告；小品表演：自編自演小品，諷刺日常生活中的不道德不文明現象，告誡大家遵守社會公德；板報：宣傳本班本校的好人好事；征文比賽：用文章來表達自己的看法和打算；學雷鋒活動：助人為樂，服務社會，用實際行動來遵守社會公德，等等。

（8）持之以恒，養成習慣 社會公德教育是學校德育工作的長期任務，必須常抓不懈，持之以恒，才能使學生養成習慣，具備良好的社會公德素質。

首先，班主任要有一個整體計劃，達到什么目的，通過什么形式，開展哪些活動，采取什么措施，都要訂好計劃，做到胸中有數。

其次，要有常規檢查制度，經常督促檢查，及時公布檢查結果，及時進行總結，及時糾正不良行為。

第三，要建立有效的激勵機制。要把遵守社會公德與學生評優，推薦選舉班干部等結合起來，凡是不能很好地遵守社會公德的學生不能評為三好學生和當選班隊干部。

實踐證明，只要班主任思想重視，認識正確，措施得力，工作持久，我們就一定能從小培養出具有較高道德素質，遵守社會公德的文明學生來。