第一節 語言描寫詞句指導

1．什么叫語言描寫

語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求作到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。

“言為心聲”，不同思想，不同經歷，不同地位，不同性格的人，其語言也是不同的。魯迅曾說過：“如果刪掉了不必要之點，只摘出各人的有特色的談話來，我想，就可以使別人從談話里推見每個說話的人物。”能夠讓讀者從“各人有特色的談話”中來“推見每個說話人”，這便是成功的語言描寫。

2．語言描寫的特點

文學是語言的藝術，文學作品是以語言為工具來反映生活的，語言是作者塑造形象的最基本的物質材料。因此，高爾基說：“文學的第一要素是語言”。

文學作品中的語言，包括兩個方面：人物的語言和敘述人的語言。我們這里所說的語言描寫，是指文學作品中人物語言的描寫。人物語言包括獨白、對話。獨白是沒有對方時人物的自言自語，或者是篇幅較長而不被對方打斷的講話。對話是兩個人的對答，或者是幾個人的互相交談。

人物語言是文學作品的一個組成部分，是塑造形象的一個重要手段。古人說“言為心聲”，語言是表達人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內心世界的窗戶。

（1）語言描寫反映人物的心理活動

想的直接體現，讀者應該從人物獨白中清楚地看到人物內心深處的真情實感，行為的動機，追求的目的，行將采取的措施等等。而人物之間的對話，則應該隨著情節的開展逐步表現不同性格的人物不同的感情，顯示人物之間的內心交流。它雖然不如獨白那樣直接、坦露，卻同樣應該使人感受到人物的情感的變化，觸摸到人物的心靈深處。

（2）語言描寫要性格化

要在描摹語態，敘寫對話過程中表現出“這一個”的個性特征來。諸如阿Q的精神勝利，孔乙己的腐迂，周樸園的虛偽冷酷，吳蓀甫的狡詐恃強，覺新的委曲求全，虎妞的潑辣粗野，三仙姑的裝神弄鬼，李雙雙的熱情爽直等等。做到從“有特色的談話中”來“推見每個說話人”的具體性格。

所謂語言有個性，就是什么人說什么話。語言大師老舍說過：一個老實人，在劃火柴點煙而沒點燃的時候，就會說：“唉，真沒用，連根煙都點不著！”相反，一個性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“他媽的！”

除了寫“說什么”，還要寫“怎么說”。有些學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。

（3）形式規范，用法靈活

語言描寫的兩個基本組成部分是引語和提示語。引語指引用的人物原話，反映到書面即引號之內的內容；提示語則在引號之外交代說話者及其情態。按提示語和引語位置的不同組合，語言描寫一共有五種基本形式：①提前引后式②提后引前式③提中引兩邊④提兩邊引中⑤沒有提示語。

我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用，這樣在表達形式上才不會顯得單調。

作文是用來反映生活、為生活服務的，只有立足于生活的寫作，文章才可能生動活潑。語言描寫也是如此。要讓人物的語言具有生活化的鮮明特點，還需注意兩點“多用俚語，兼顧身份”。描寫人物語言，特別是對話時多用短句，多用變化性強的句式，不必拘泥于語言結構的完整，反而更能發揮生活化語言的優勢。而且，有道是“三句半不離本行”，人物語言都帶著明顯的身份、職業及性格特點。

（4）人物語言并不是單純的、機械的表達

有些學生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。寫活人物對話，還要注意說話人的“聲”以及“像”，從多個角度綜合描繪，注意“聲像并重，多維刻畫”。

①首先，我們先來看一下“像”，我們在說話的時候除了會有話語，還會有相應的面部表情和動作，在這里，我們稱之為神態表情和體態語言。融入人物的神態表情。每個人說話時的表情各不相同，同一人物不同時候說話的表情有所不同。所以寫人物語言時還要寫出人物說話的表情神態。

②接著，我們來看一下“聲”，我們在說話的時候，音調會有起伏變化，也會有輕重區分，寫人物語言時，注意音色、音量的變化，同時寫出說話者說話時的語音語調，如聲音的大小、高低、急緩等，語言的形象感會更強。

3．語言描寫的要領

“語言是思想的直接現實”，通過人物的語言，可以表達人物的性格特征。所謂“如聞其聲，如見其人”，可以說明語言描寫的功能和作用。那么，怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個有機組成部分呢？

（1）語言要能顯示人物的身份，職業，地位，經歷

俗話說：“三句話不離本行。”行話運用適當，人物的身份便自然而然得到了介紹。

（2）語言描寫要能夠表現人物的思想感情，反映人物的心理活動

語言是思想的直接體現，讀者應該從人物獨白中清楚地看到人物內心深處的真情實感，行為的動機，追求的目的，行將采取的措施等等。而人物之間的對話，則應該隨著情節的開展逐步表現不同性格的人物不同的感情，顯示人物之間的內心交流。它雖然不如獨白那樣直接、坦露，卻同樣應該使人感受到人物的情感的變化，觸摸到人物的心靈深處。

（3）語言描寫要性格化，符合人物的身份

大千社會，人物種種色色，每一個人的性格都各不相同，所以在描寫人物性格時，一定要有自己的特征，要符合人物的身份，千萬不能把街頭乞丐的語氣寫得趾高氣揚；又或是把老人的語言寫得太過“兒童化”。這些都是寫作的大忌。

（4）語言描寫要成為作品的有機組成部分

語言描寫還應用來預示和推動故事情節的發展，交代事情的來龍去脈，或通過語言描寫介紹環境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，使語言描寫成為作品的有機組成部分。

（5）語言描寫要生動、簡潔，力忌八股調、學生腔

生動、簡潔是寫作的生命，任何拖沓、啰嗦的文章都會引起讀者的反感，并最終被人們拋棄。另外，八股腔、學生腔也因其行文的呆板、生硬，不受人們歡迎。為此，我們在作文或寫作時，一定要正確運用寫作的技巧，努力提高創作水平，這樣，才會寫出有水平，高質量的作品。

4．語言描寫的技法

（1）間接描寫人物和景物

漢樂府《陌上桑》中有這樣一段描寫：

“使君謝羅敷：寧可共載不？”羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白馬從驪駒，青絲系馬尾，黃金絡馬頭，腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數千人，皆言夫婿殊。

為了對付太守的調戲，采桑女羅敷盡情夸耀自己的丈夫，從丈夫的華麗坐騎，到腰中佩劍，以及他的顯赫地位、翩翩風度，都表明她丈夫是一個不同尋常的人。這里通過羅敷的話，間接地把她丈夫的身份、地位、風度介紹了出來。當然，這些也可能是羅敷為了擺脫太守的糾纏而故意編造出來的。

楊朔在《海市》中有這樣一段描寫：

老宋又是微微一笑，笑得十分自信。他說：“明天你頂好親自到漁船上去看看，現在漁船都組織起來了，有指導船，隨時隨地廣播漁情風情。大船都有收音機，一般的船也有無線報話機，不等風來，消息先來了，船能及時避到漁港里去，大海還能逞什么威風？不過有時意料不到，也會出事。有一回好險，幾乎出大事。那回氣象預報沒有風，漁民早起看看太陽，通紅通紅的，云彩絲兒不見，也不象有風的樣子，就有幾只漁船出了海。不想過午忽然刮起一種‘陣風’，浪頭卷起來比小山還高，急得漁民把桅桿橫綁在船上，壓著風浪。這又有什么用？浪頭一個接著一個打到船上來，船幫子都打壞了，眼看著要翻。正在危急的當兒，前邊突然出現一只軍艦。你知道，那里離朝鮮南部不遠，不巧會碰上其他的船。漁民發了慌，想跑又跑不掉。那條軍艦一步一步逼上來，逼到跟前，有些人脫了衣裳跳下海，沖著漁船游過來。漁民一看，樂得直喊：‘是來救我們的呀！’不一會兒，漁民都上了軍艦，漁船也由軍艦拖回去。漁民都說：‘要不是毛主席派大兵艦來，這回完了！’”

這是舵手老宋向“我”介紹漁民新生活的一段談話，字里行間充滿了對新中國的贊頌之情。其中繪聲繪色地描述了一次出海遇險的情景，寫天色，寫風浪，如一幅幅畫面呈現在讀者面前；最后寫海軍戰士奮不顧身地搶救漁船，以及漁民得救時的歡樂心情，都生動逼真，歷歷在目。

（2）描寫同一人物前后不同的語言

施耐庵、羅貫中在《水游全傳》中有這樣一段描寫：

那差撥不見他把錢出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱諾！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大刺刺的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發跡！打不死，拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭答應。眾人見罵，各自散了。

林沖等他發作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。”差撥看了道：“你教我送與管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子：想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發跡。據你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”

差撥初出林沖，因對方沒有給他錢，就破口大罵，視若仇敵，可當林沖拿出五兩銀子送給他后，他搖身一變，由詈罵變成恭維和“同情”，仿佛知己。前后表演，判若兩人。難怪林沖感嘆道：“有錢可以通神”，此言不差。

（3）相關人物語言的對比描寫

漢樂府《東門行》中有這樣一段描寫：

出東門，不顧歸；來入門，悵欲悲。盎中無斗米儲，還視架上無懸衣。拔劍東門去，舍中兒母牽衣啼：“他家但愿富貴，賤妾與君共鋪糜。上用倉浪天故，下當用此黃口兒。今非！”

“咄！行！吾去為遲！白發時下難久居。”

一個城市貧民被生活逼得走投無路，不得不鋌而走險，妻子卻不肯讓他去冒險犯法，極力勸阻。這對貧苦夫妻的對話鮮明地表現了他倆矛盾的性格特征，丈夫剛強堅定，勇于反抗，妻子則顧慮重重，逆來順受。

羅貫中的《三國演義》中有這樣一段描寫：

瑜大驚曰：“此人決不可留！吾決意析之！”肅勸日：“若殺孔明，卻被曹操笑也。”瑜日：“吾自有公道斬之，教他死而無怨。”肅曰：“何以公道斬之？”瑜曰：“子敬休問，來日便見。”

次日，聚眾將于帳下，教請孔明議事。孔明欣然而至。坐定，瑜問孔明日：“即日將與曹軍交戰，水路交兵，當以何兵器為先？”

孔明日：“大江之上，以弓箭為先。”瑜日：“先生之言，甚合愚意。但今軍中正缺箭用，敢煩先生監造十萬枝箭，以為應敵之具。此系公事，先生幸勿推卻。”孔明日：“都督見委，自當效勞。敢問十萬枝箭，何時要用？”瑜日：“十日之內，可完辦否？”孔明日：“操軍即日將至，若候十日，必誤大事。”瑜曰：“先生料幾日可完辦？”孔明曰：“只消三日，便可拜納十萬枝箭。”瑜曰：“軍中無戲言。”孔明曰：“怎敢戲都督！愿納軍令狀：三日不辦，甘當重罰。”瑜大喜，喚軍政司當面取了文書，置酒相待日：“待軍事畢后，自有酬勞。”

孔明日：“今日已不及，來日造起。至第三日，可差五百小軍到江邊搬箭。”飲了數杯，辭去。魯肅曰：“此人莫非詐乎？”瑜曰：“他自送死，非我逼他。今明白對眾要了文書，他便兩脅生翅，也飛不去。我只分付軍匠人等，教他故意遲延，凡應用物件，都不與齊備。如此，必然誤了日期。那時定罪，有何理說？公今可去探他虛實，卻來回報。”

周瑜因一切計策都瞞不過諸葛亮的眼睛，故而感到十分恐懼。所以，決意伺機除掉他。請孔明造箭這正是好機會；而諸葛亮腹有良謀，成竹在胸，運籌帷幄，虛與周旋，使東吳的一切都在自己的手掌之中。既巧為免禍，又出色地完成了出使任務。一個妒賢嫉能，心胸狹窄，處處設計害人；一個勇敢機智，從容大度，事事以大局為重。兩相對照，何其分明。

（4）簡筆勾勒

在《戰國策·觸龍說趙太后》一文中，有這樣一段描寫：

左師觸龍言愿見太后。太后盛氣而揖之。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣。竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也，故愿望見太后。”太后曰：“老婦恃輦而行。”曰：“日食飲得無衰乎？”曰：“恃粥耳。”曰：“老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里，少益耆食，和于身也。”太后曰：“老婦不能。”太后之色少解。

這一段對話純用白描手法，表面看非常平淡，沒有多少出奇之處，實則潛臺詞很豐富。太后對大臣強諫“以長安君為質”很惱火，所以，左師求見，“盛氣而揖之”，回答的話也不耐煩，特別簡短，帶有很大火氣。而左師觸龍的問話出乎她的意外，全是些吃飯走路等生活小事，仿佛與“為質”的事無關，使得談話得以繼續下去。其實，這正是左師善于辭令之處，他抓住太后心理，從閑談入手，打破僵局，由近及遠，以說服太后。細想前后問答，如同一個善弈者，初看其閑閑置子，似覺無用；等到成局之后，才知自頭至尾，無一虛著。

司馬遷在《史記·陳涉世家》中有這樣一段描寫：

陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘！”傭者笑而應曰；“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

陳涉是中國歷史上第一次農民起義的領袖，他從小懷有遠天的抱負。這里，通過他與傭者的對話，寥寥必筆，就把他的“鴻鵠之志”表達出來了。

（5）運用修辭添手法

修辭是一項富于實效性的語言表述方式，用得好，可以達到化抽象為具體、化貧瘠為豐滿、化粗略為細膩的效果。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑；運用排比，語句韻律和諧；運用夸張，內容不失幽默……這樣，文章平添了幾分與眾不同的筆觸。

如一位同學在《關心》一文中，是這樣描寫地球的：

在遠古時代，地球就像一位年輕漂亮的女子。綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚；浩瀚無垠的大海，是她美麗的衣裳；交錯分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔騰不息的血管。

作者采用比喻、擬人的手法，既寫出了森林、大海和江河湖泊的美麗可愛，又體現了自己對地球的熱愛、對環境的關心。作文時，我們應當盡量發揮自身思維活躍、富有想像力的特點，學會把修辭手法恰到好處地引入文中。

（6）善用名言增文彩

名言警句，經過了歷代時空的檢驗，具有鮮明的表達效果。我們在寫作時恰當運用，能收到“事半功倍”、“畫龍點睛”之效。

如寫勤奮之類的文章時，可以引用“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”、“鍥而不舍，金石可鏤”；談理想時，可以引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等名句；要頌揚人物的品質，你就可以用“出污泥而不染，濯清漣而不妖”來形容。在《春》一文中便有這樣的話：“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親的手撫摸著你。

在這里，朱自清先生古為今用，生動地繪出了春風拂面時的柔和、飄逸和清新之感。

（7）巧用幽默出生氣

看電影，大家喜歡詼諧有趣的；同學之中，會調侃的最有“人氣”。寫作文也是這個道理。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點點不正經里，文章頓然有了生氣。

一位同學在《老師，你好》一文中是這樣描寫老師的：

我班的化學老師身材干瘦，就如一個試管，實在標志極了。他雖然年逾古稀，但頭發卻很黑，眼睛終年含有豐富的 H2O，看上去像孩子般天真。大伙送她一個雅號：“老頑童”。

這段文字，以漫畫的筆調勾畫出了化學老師的形象，風趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊含一縷真情，巧妙地捕捉住了濃郁的生活氣息，表現出了作者對老師難以抑制的喜愛之情。其鮮明的語言個性可見一斑。宋代詩人黃庭堅說：“嬉笑怒罵，皆成文章。”的確，文章用幽默式的語言寫生活、訴真情，引人入勝。

由此可見，作文中的語言描寫還真不是寫誰說了句什么話那般簡單，需要多多的琢磨和思考。只要在生活中注意觀察、多聽多看，勤動筆，就必定能夠寫出鮮明生動、富有表現力的人物語言來。

（6）用敘述的方法描寫人物語言

魯迅在《祝福》中有這樣一段描寫：

他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我。因為他所罵的還是康有為。但是，談話是總不投機的了，于是不多久，我便一個人剩在書房里。

小說開頭寫“我”回故鄉后的所見所聞，三言兩語即勾畫了魯四老爺這個道學家的嘴臉。作者并沒有直接描寫“我”與魯四老爺見面時的談話，只是通過“我”的簡潔轉述，把魯四老爺見面寒暄、大罵新黨的情態活畫出來，可見他是封建地主紳士中的頑固派。這種間接描寫的方法，筆墨經濟，省去了煩瑣的對話，用精煉的語言突出了人物的主要特征。

巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺》中有這樣一段描寫：

這家伙動作非常簡單，說話不多，發表意見總是用柔和的聲音，簡短的句子，搬弄一些老生常談……而且逢到要應付，要解決什么生活上或買賣上的難題，他就搬出四句口訣，象代數公式一樣準確，叫做：

“我不知道，我不能夠，我不愿意，慢慢瞧吧。”

他從來不說一聲是或不是，也從來不把黑筆落在白紙上。人家跟他說話，他冷冷地聽著，右手托著下巴頦兒，肘子靠在左手背上；無論什么事，他一朝拿定了主意，他永遠不變。一點點兒小生意，他也得盤算半天。經過一番勾心斗角的談話之后，對方自以為心中的秘密保守得密不透風，其實早已吐出了真話。他卻回答道：

“我沒有跟太太商量過，什么都不能決定。”

葛朗臺是一個陰險狡猾的投機商、守財奴。作者在介紹這個人物時，巧種地引用了他的口頭禪，話雖不多，卻能顯示出這個人的性格特點。“我不知道，我不能夠，我不愿意，慢慢瞧吧。”葛朗臺表面上裝胡涂，骨子里卻硬似鐵石。“我沒有跟大大商量過，什么都不能決定。”看起來頗尊重自己的太太，實際上只不過把他那奴隸般的太太作為生意上最方便的擋箭牌而已。這種間接描寫人物語言的方法，具有說明評判的作用，故而常常收到以少勝多的效果。

（7）與其它描寫配合運用

司馬遷在《史記·鴻門宴》中有這樣一段描寫：

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良日：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛土欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立。瞋目視項王，頭發上指，國毗盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰；“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士——賜之卮酒！”則與斗卮酒。噲拜謝，起。應而飲之。項王曰：“賜之彘肩！”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。

作者把人物的對話、行動和肖像描寫結合起來，表現出樊噲怒發沖冠，闖入敵營，置生死于不顧的壯士形象。

施耐庵、羅貫中的《水滸全傳》中有這樣一段描寫：

那婦人把前門上了栓，后門也關了，卻搬些陳酒、果品、蔬菜，入武松房里來，擺在桌子上。武松問道：“哥哥那里去未歸？”婦人道：“你哥哥每日自出去做買賣，我和叔叔自飲三杯。”武松道：“一發等哥哥家來吃。”婦人道；“那里等的他來！等他不得！”說猶未了，早暖了一注子酒來。武松道：“嫂嫂坐地，等武二去燙酒正當。婦人道：“叔叔，你自便。”那婦人也掇個杌子，近火邊坐了。火頭邊桌兒上，擺著杯盤。那婦人拿盞酒，擎在手里，看著武松道：“叔叔滿飲此杯”。武松接過手來，一飲而盡。那婦人又篩一杯酒來說道：“天色寒冷，叔叔飲個成雙杯兒。”武松道：“嫂嫂自便。”接過來又一飲而盡。武松卻篩杯酒，遞與那婦人吃。婦人接過酒來吃了，卻拿注子再斟酒來，放在武松面前。

……那婦人也有三杯酒落肚，只管把閑話來說。武松也知了八九分，自家只把頭來低了。

那婦人起身去燙酒，武松自在房里拿火箸簇火。那婦人暖了一注子酒來到房里，一只手拿著注子，一只手便去武松肩胛上只一捏，說道；“叔叔，只穿這些衣裳不冷？”武松已自有五分不快意，也不應他。那婦人見他不應，劈手便來奪火箸，口里道：“叔叔，你不會簇火，我與你撥火，只要一似火盆常熱便好。”武松有八分焦躁，只不做聲。那婦人不看武松焦躁，便放了火箸，卻篩一盞酒來，自呷了一口，剩了大半盞，看著武松道：“你若有心，吃我半盞兒殘酒。”

武松劈手奪來，潑在地下，說道：“嫂嫂休要恁地不識羞恥！”把手只一推，爭些兒把那婦人推一交。武松睜起眼來道，“武二是個頂天立地、噙齒戴發男子漢，不是那等敗壞風俗、沒人倫的豬狗，嫂嫂休要這般不識廉恥，為此等的勾當。倘有些風吹草動，武二眼里認的是嫂嫂，拳頭卻不認的嫂嫂！再來休要恁地！”那婦人通紅了臉，便收拾了杯盤盞碟，口里說道：“我自作樂耍子，不值得便當真起來，好不識敬重！”搬了家火，自向廚下去了。

這是《水滸傳》中潘金蓮引逗武松的一段精彩文字。潘金蓮是使女出身，慣會賣弄風情，顛狂作態。她的一言一行都帶著極大的挑逗性。從武松進門，她就忙活開了：開始是笑臉相迎，接去氈笠；繼而擺滿果品，殷勤勸酒；最后，捏肩試探，淫心大露。而武松是個鐵心漢子，豪爽英雄。他的話簡短誠直，句句實在。對潘金蓮的撩撥，開始不知道，因而脫靴烤火，飲酒自如；接著有所發覺，卻低頭不語，佯作不知，因為她畢竟是嫂子，不便發作。后來，看她蜂狂蝶浪，太不象樣，才摔杯潑酒，以手推拒，并臭罵一頓。這里，語言描寫與行動、心理描寫相配合，兩個人物，兩種性格一枉一直，一媚一剛，何其分明！

第二節 語言描寫詞句示例

1．詞語

描寫語言

悅耳 低沉 沉悶 清脆 尖利 沙啞 柔和 粗獷宏亮 鏗鏘 溫柔 深沉 委婉 哀婉 洪亮 激昂哀傷 斷斷續續 柔聲柔氣 余聲裊裊 抑揚頓挫 如泣如訴 鏗鏘有力 嬌聲嬌氣 惡聲惡氣 聲嘶力竭 震耳欲聾 支支吾吾 不堪入耳 繪聲繪色 閃爍其詞 語言粗俗

描寫說者

指責 呵斥 責怪 信口雌黃 侃侃而談 娓娓動聽豪言壯語 口若懸河 三言兩語 言過其實 口燥唇干 一面之詞 語重心長 一言難盡 苦口婆心 婉轉悠揚 奶聲奶氣 妙語連珠 好言相勸 鋒芒逼人言之鑿鑿 疾言厲色出言不慎 肺腑之言 狗血噴頭 高談闊論 互相傾談 細談慢說 貧嘴薄舌 花言巧語 說三道四 談笑風聲 談笑自如 振振有詞娓娓細談 千言萬語 談吐不凡 信口而出巧言善辯 磨破嘴皮 各抒己見 強詞奪理 據理力爭得口巧辯 爭論不休 理屈詞窮 筆槍紙彈 一語道破嘖嘖稱贊 忠言逆耳 品頭論足 人言可畏 至理名言

2．語句

說話者在前

放學的路上，我對爸爸說：“我有兩顆心，一顆玩心，一顆學習心。爸爸你喜歡哪顆心？”

同學見了，詫異地說：“啊呀，你的手真巧！”

她焦急地問：“紅紅，你家有打印機嗎？”

媽媽一進門，就發現新大陸似地大聲叫了起來：“啊喲，天哪，你這頭發怎么搞的？”

我感到小明今天有什么問題，就問他：“你是不是有什么事？”

那個“老外”咧嘴笑了，蹺起大拇指，說：“中國人——OK！ ”

我一邊洗，一邊說：“媽媽，那你是小天鵝洗衣機啦！”

我說：“我不會耽誤你太多時間的，再說還有小徐呢！”

不料，話剛出口，他便拒絕說：“對不起，我作業還沒完成呢。”

我被激怒了，嚴肅地說：“這是咱班的黑板報，關系到集體的榮譽！”

另一個說：“算了，何必呢，大家都是同學，不要強迫嘛！”

一個說：“得了吧，什么班級榮譽，考上重點中學才是為班級爭光呢！”

我笑著說：“哈，那我們都是家用電器了！”

說話者在中

“小瓊，”老師親切地說，“只要努力，‘三好生’的稱號還會落在你頭上的；不要灰心喪氣，機會還有。”

“小英，錢是好東西，”他撫摸著我的頭說，“但是人格更值錢，不能只盯著錢丟了人格啊！”

“哼！誰叫你們來的？”二姨冷笑著說，“來偷菜苗的吧？沒教養的孩子。”

“哈，了不起！今天怎么自己洗起衣服來了。”媽媽看著我盆里的衣服耐心地對我說：“你把洗衣粉放得太多了，這樣又浪費，衣服還洗不凈。”

說話者在后

“有。”小紅爽快地答應。

“藝術，就是各種美的集合。”我說。

來到樓梯前，“心肝喲，爬這梯子好不？”奶奶笑呵呵地問。

“如今，這魚塘越來越紅火，一年掙回八九千元，吃穿不愁，還蓋了新房子，有空你們全家也回咱鄉下老家住幾天，看看家鄉變化有多大啊！這都是黨的富民政策好呀，我們農民也走上了勤勞致富的道路！”二叔一番深情激昂的話語，使爸爸、媽媽喜上眉梢，樂得合不攏嘴。

說話者省略

“放心去吧，那邊老師會喜歡你的。”老師用期待的眼光看著我，我又難過又感動。

“您怎么穿這么少就出來了？要是著了涼，我可不負責任！”

“呵，瞧你這小家伙，倒管起你媽媽來了。”

“寫字常常揉搓手背，讓血液循環好些，就不會生凍瘡了。”

“寫字時可以脫一會兒右手手套，別的時候盡量不要脫，別讓冷風吹著……”

“碰壁？”“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“人家早跑了，我沒功夫多說，Bye-bye！ ”

“爸爸，動作快點兒，媽媽快回來了！”

“好啦，今天咱們一定讓她再吃一驚！”

“對，說干就干！”

“媽媽，為什么有些人長得好看，而有些人長的難看？”

“因為這世上有丑小鴨和白天鵝之分。”

“我是丑小鴨嗎？”

“是的，你永遠是我的丑小鴨。”

話語的形容

這聲音慢、低、狠，吐出的字像扔出的石頭。

話語溫柔、懇切，一股暖流淌入我們的心田。

那話說得真絕，叫人無地自容。