“我也喜歡，吃點兒水果吧。”喬立辰揉了一下她的腦袋，“我先下去了。”

喬立辰離開房間，停在走廊上，抬頭看向窗外。

高透玻璃清晰地現出山里的夜色。黑黢黢的山梁之上，夜空星光稀疏。月亮已經起了風暈，暈出一層接一層的光圈，預示著今夜的風雨，烏云一團接一團地疾速飄過。

那個小男孩兒的聲音果然又冒了出來，“剛剛嚇我一跳。不過我趁機看了一下回放，你好像對科技不太感興趣。”

“因為我已經選好題目了啊。”鐘喬伊答。

“那你在活動里也要時刻記得啊！”王路易操心地說，“但是我也懶得說你了。現在活動課沒有真人NPC，只能靠你自己自覺。”

“真人NPC很重要嗎？”鐘喬伊覺得今天晚上總在提起它。

“不，不是重不重要的問題，而是他們會影響你的學習策略。”

喬立辰收回觀望天象的目光，沿著樓梯走了下去。

喬伊把水果盤往旁邊一放，催促道，“快說。”

“悉聽尊便！”王路易做作地將右手放在胸前，彎腰鞠了一躬。

鐘喬伊便笑了起來，“快開始你的表演。”

王路易站起來，說道，“綜合活動主要綜合三方面：知識、思維發(fā)展、解決問題的能力。知識就不說啦，因為真人NPC主要是協助我們發(fā)展思維能力和解決問題能力。我先給你講思維發(fā)展。

他直截了當地說道，“通常，學生要發(fā)展兩種思維，一種是常規(guī)思維，一種是創(chuàng)造性思維。綜合活動課為我們設計了各種各樣的情景和任務，每個設計都有非常明確的方向性與范圍限制，因此，特別適合常規(guī)思維訓練和一些簡單的創(chuàng)造性思維訓練。”

“簡單的創(chuàng)造性思維？”

“對，簡單的。因為創(chuàng)造性思維是一種綜合思維，它可以是直覺思維，也可以是分析思維，它可以是集合思維，也可以是發(fā)散性思維，大多數時候，它是各種思維方式的混合體。最簡單的思維就是套路，只要學會各種套路，就可以解決各種對應的問題，以前流行過的‘應試’就是這種套路思維。但是這種思維容易讓人產生思維定勢，一但遇到新問題，沒了套路，就很難解決問題了，所以我們要積極訓練創(chuàng)造性思維方式。“

“不過啊！”王路易吐槽道，“我也不得不說，我們現在的教育仍然聚焦在‘如何解決問題’上，就算綜合活動課也一樣，也常常把思維發(fā)展和解決問題結合在一起，強調目的性和策略性，始終不太支持天馬行空。“

鐘喬伊深知王路易的天馬行空是何等折騰，不由得笑了起來，“可我覺得AI派發(fā)給我們的任務非常天馬行空的啊！“

“那不是天馬行空，是智能有限。”王路易撇嘴，“我剛剛說了，活動課強調目的性和策略。好的策略首先是能正確理解問題。如果不能正確理解問題，就不能正確地確立目標，沒有正確的目標，過程就容易出差錯，那么也就無法解決問題了。“

鐘喬伊點頭，“明白了，那怎么辦？“

“首先還是從搞清楚你的問題或者說你的目標開始。這是沒有捷徑的，”王路易強調道，“只有明確你想解決的問題或者目標，你才能真正地去分析它，才能把它從一個大問題/大目標正確地拆解成一個個小問題/小目標，直到找出可能的路徑和方案。而找出路徑和方案的過程就是策略。“

“策略主要有兩種，第一種是嘗試法，這種策略最適合AI，只要把以往搜集到的有效方案都測算一遍，找出最有效的就行了。因為工作量很大，這種方法對人來說反而有點兒撞天運的意思，所以基本交給AI處理。第二種策略，就是啟發(fā)法。“

他在寫字屏上畫了一個簡筆的山，在山頂寫上“目標“，在山腳寫上”起點“，繼續(xù)說道：“最簡單的啟發(fā)法就像爬山。你站在山腳，山高林密無路可尋。你可以先爬一段路，然后看一看你離目標，也就是山頂還有多遠，有沒有走偏，如果錯了就趕緊回來重走，如果對了就繼續(xù)爬一小段，然后再比較，直到你實現目標。而另一種方法就像下山。你從目標出發(fā)，就像站在山頂向下看。你要看從山頂到山腳都有哪些地勢，可以分成幾段，它們就是你的小目標。你要看每一段路能不能走，怎么走，要準備好什么才可以走，最終找出一條可行的路下山。當你找到下山的路時，自然也就找到了上山的路。在這種情況下，一個有經驗的真人NPC可能比AI更合適啟發(fā)你，因為他要不斷地理解你的問題，只有真正理解了你的問題和目標，才能有效地啟發(fā)你走上對的路。“

“我明白了。“鐘喬伊用力點頭，”所以問題來了，為什么我們的活動課要取消真人NPC啊！“

“你可真問了個好問題。“

***

鄧賓目不轉睛地盯著數據分析屏。

突然，他注意到一個名字。

然后，他注意到了第二個、第三個……因為過于驚訝，他下意識地伸長的脖子，探出的頭就像要鉆進顯示屏里似的。

為了確認他的猜測，他飛快地調出了另一個文件。那是一份數據庫，庫名是“病童資料“。

鄧賓選中他剛剛注意到的那些名字，將它們全部劃向數據庫，顫著聲說道，“比對！“

他感覺他就要發(fā)現一件不尋常的事了。

他也確實發(fā)現了。

很快，數據庫跳出了一個數字，鄧賓迅速地心算了一下，喃喃道，“37%！“他手忙腳亂地打開通用器，叫道，”BOSS接我電話！“

***

章熙和沒有開燈。

他坐在飄窗前，將額頭貼在微涼的玻璃上，目無焦點地看著被地燈照得昏黃的庭院。

他的通用器攤在一邊，已經自動進入了休眠狀態(tài)。

他的半邊臉都埋在陰影里，唇線繃得筆直。

他覺得自己的腦子里沸得像一鍋高湯，湯里煮著的筋骨皮肉滾得七上八下、亂七八糟，混沌成一團。

院內的涼氣沿著玻璃傳到他的額頭上，卻被生生捂熱，化成轉瞬即逝的水霧。章熙和沉默許久，有些疲憊地動了一下，通用器便像受驚了似的亮了起來，將他最后看到的一幕投射出來。

視頻留言自動播放起來：

鄧賓先緊張地咽了一下口水，然后才顫聲說道，“我發(fā)現，喬立辰接觸過的學生中，有一部分恰恰也是這次患病的學生。“

章熙和愣了一下，暴躁地去關通用器。但他現在心煩意亂，沒能準確地關掉，鄧賓的留言還是播完了：

“而且，“他的呼吸因為即將說出的事實變得沉重起來，”他們，他們的推斷服藥期全部都在，都在和喬立辰接觸之后，無一例外。“

章熙和陰沉著臉，暴躁地關掉了通用器。