也許是開在小鎮里，店主選了幽靜的四合院，乍一進門還以為是闖進了誰家的宅院，只有轉過垂花屏門進入內院之后才能看到餐廳。

屏門連著游廊。喬立辰走了右手邊，進入的是東游廊。老板在游廊上裝飾了許多來這里打卡吃飯的名人合影，每張合影旁邊還配了題字。鐘喬伊幾乎立刻就發現了章沄和的合影，因為章沄和寫的最少，就寫了三個字，“菜好吃”，而且寫得一筆一劃，十分誠懇。

喬立辰也注意到了，也停下來看這張照片。看日期，這已經是十年前的照片了。照片里的章沄和差不多就是他現在的年紀。章沄和的一邊站著一個穿著碩士服的姑娘，另一邊是個開懷大笑的少年。似乎因為這兩個人，章沄和也很高興。他明明穿著筆挺的西裝，可是不止翹起嘴角，連眉眼都是笑瞇瞇的。

鐘喬伊指著照片說道，“小舅舅，我認識他們哎。左邊這個女生叫楚婕，她就是設計我們學校的設計師，聽說這里也有她設計的博物館，特別優秀。右邊這個男生是他弟弟，叫章熙和。”喬伊說著偷偷看了她媽媽一眼，她覺得她媽媽應該聽不到她說話了，就放心大膽地吐槽道，“沄和、熙和才是認真起出來的名字啊，把鐘和喬的姓放在一起也就罷了，再添上伊和梁是在開玩笑嗎？難道他們打算讓將來的孩子叫三兒？”

喬立辰放聲笑了出來，“我覺得挺可愛啊。”

“小舅舅！”鐘喬伊急忙捂住他的嘴，“不要被我媽聽到啊！”

“知道了。走，吃飯。”

四合院的正房、廂房和中庭都可以招待客人。他們走了東游廊就選了離得最近的東廂房。東廂房的雕花窗已經全部推開了，廂房的屋后連著一個草木豐茂的園子，是所有位置中景致最好的地方。店主用超薄的納米玻璃隔開了窗外的涼氣，將滿園的春色完完整整干干凈凈地映了進來。幾位喝茶的客人都坐在這邊，愜意地品茗著茶和風景。

喬立辰打量了一下環境，指著最里面那張桌子建議道，“坐那吧。”

“對不起，”服務生禮貌地攔住他，“那張桌子不接待客人。”

喬立辰有點兒意外，“為什么？”

“已經被客人預訂了。不過您可以坐它旁邊的桌子，看到的景色一樣很美。”

服務生體貼地取來一把嬰兒椅，幫喬麗萍把小喬梁安頓下來。但小喬梁被門口傳來的機械聲吸引了，扭著身子不肯聽話。鐘喬伊也好奇地看向門口，原來是一位坐著輪椅的老人也過來吃飯了。

但是他在門口處遇到了一點兒小小的障礙。四合院遵從了老房子的設計，在入門的地方保留了門檻。輪椅要跨越這個小小的障礙，正緩緩升起座椅的部分，發出輕微的嗞嗞的聲音。

喬立辰馬上起身朝他走去。但坐在輪椅上的老人卻微笑著沖他擺了擺手，示意他不必過來幫忙。輪椅的底部被設計得像人腳一樣，撐著座椅邁過門檻。老人平安進門，抬頭沖著一直關注著他并且隨時準備上去幫忙的喬立辰和服務生分別點點頭，用唇形說道，“Thank you.“

接著，一個年輕姑娘跟著他走了進來。

“小舅舅！”鐘喬伊用力拽了一下喬立辰的袖子，努力壓低激動的聲音，“你看出來了嗎？她是楚婕啊。我們居然遇上了楚婕。“

“嗯，”喬立辰順手翻開被裝訂得像一本雜志似的老式翻頁菜譜，好奇地問道，“你想上去打招呼嗎？”

“不，”鐘喬伊搖頭，“我不知道說什么。”

喬立辰摸了一下她的頭，在菜譜上最熱銷的杭椒牛柳、龍井蝦仁、酥魚和桂花藕中猶豫了一番，最后忍痛放棄杭椒牛柳，換成一個時蔬湯，商量道，“那我們吃完去逛她設計的博物館好不好？“

鐘喬伊立刻來了興致。

AI綜合活動課的作業博物館很像一種主題展，希望學生們可以有主題、有目標、有條理地展示自己一學期的課程收獲。但鐘喬伊還沒想好怎么組織這學期的作業博物館，所以一聽見“博物館“三個字馬上贊成。

彰美小鎮經營著若干個科普博物館，其中最受歡迎的就是腦科學與學習科普館。這座博物館建在醫療中心附近，設計風格卻和喬伊學校的AI綜合活動中心非常相似，鐘喬伊好奇地查了查，發現它也出自楚婕的手筆。

進入博物館的人們做出的第一個動作通常是抬頭。

設計師在迎賓大廳的上方懸掛了一個幾乎遮住了整間屋頂的裝飾性吊燈。數不清的神經元連接在一起，形成一個巨大的、好像人腦但更像一團云彩的造型，樹枝一樣的纖維束一條挨一條地垂下來，組成錯落有致的神經樹林。設計師將這個神經網絡一般的裝飾品命名為“骨架”。

和綜合活動中心一樣，大廳中央是鑲著流光溢彩的信息帶的環形自助服務臺。喬伊把通用器貼在自動服務臺的信息帶上，指引路線的光從她的腳下出發，再和其他人交匯在一起，直指展覽的負一層大展廳。

“大腦是可塑造的“

設計師把這幾個字做成鏤空的大型主題牌，霸氣地放在展廳最醒目的中央。

常展和臨時展的實物展廳都圍繞著它。鐘石明和喬麗萍掃了一圈，不約而同地相中了最熱鬧的《腦科學與學習》展廳，拉著鐘喬伊直奔展廳入口。

鐘喬伊站在展覽第一部分的起始處，抱著參考的目的，先讀文字簡介。但她僅僅掃到：

腦的一生：

0-3 歲感知能力……

小學階段基礎認知……

中學階段情緒動……

………

就被喬麗萍推著走了，“這些媽媽已經知道了，去看前面。”

鐘石明連忙給女兒使眼色，“先陪你媽，以后爸爸帶你慢慢看。”

展覽第二部分的主題是：《影響個體發展的基本能力》

喬麗萍掃了一眼展廳里用實物貼出的各種基本能力的雷達圖，非常滿意地停下來，從自己的通用器中調出鐘喬伊的學期評價，一樣一樣地比較起來。鐘石明抱著已經呼呼大睡的小喬梁，挨在她的身邊共享她的VR，積極地與她小聲討論起來。

“爸爸媽媽！”鐘喬伊緊張地看著四周，“這里是公共場合。”

“對不起，寶貝兒。”喬麗萍充滿歉意地看著她，然后打開私人通話，和她爸爸開啟一對一對話，繼續討論。