一番雞飛狗跳(無誤)之后，程遠終于有了一個屬于自己的座位。不過由于他個子太高，大概是屋子里所有小黃雞身高的總和...所以他只能坐在最后排靠窗戶的位置。小男孩坐在他的前面，他們兩個是教室里“碩果僅存”的人類學生了。

朱老師環視了教室一圈，滿意地點了點頭。隨后她說道：“那我們就開始今天的課程吧，小明小朋友和程遠同學，可以幫老師拉一下窗簾么？”

原來小男孩的名字是小明啊，李老爺子的孫子也叫小明，看來這是一個鎮里很常見的名字。程遠這樣想道。

半透明的窗簾拉下后，屋子里顯得暗了一些。朱老師拍了拍手，頓時教室屋頂上的掛燈亮了，教室里一下顯得明亮整潔起來。

“哦哦哦，看清了！”通道對面的程原大呼小叫：“滿屋子的小黃雞！程遠你真的不是跑到動物園去了么？”

“少說兩句吧你?！背踢h沒好氣地說道：“我這邊要專心聽講啦，和你聊天太占用精力了，我會把課上有用的東西用離線消息給你發過去的?！?

程遠感覺，他的金手指估計是有史以來最遜的那一類了——和某個“幫人改名字”的超能力有得一比。好端端的一個跨位面意識交流通道，讓他們用成了微信和企鵝......現在這個金手指的主要作用是聊天，比如發語音，發文字，發離線消息，有的時候還能傳圖片、視頻甚至VR...就是這個通道的信號似乎不太穩定。

又閑扯了幾句之后，兩人各自掛斷了跨位面通信。

通道對面，程原默默低頭沉思。然后他翻開了隨身的備忘錄，用只有兩人才能看懂的密文記下了這樣的消息：

【第三日，晴。目前看來，兩個位面的時間流速基本一致。】

【程遠開始上幼兒園，按照他的飼主妹子的說法，那個世界的人似乎心算能力很強，幼兒園小孩就能秒算十幾位的加減法，相比之下我們可能全是笨蛋。智人猿程遠同學，祝你好運?！?

【通道信號時好時壞，目前還不清楚它的原理。之前的連接情況記錄如下......】

幼兒園教室內，朱老師疑惑地看了看腕表，然后她又額外點亮了一盞掛燈。

——

第一堂課。

朱老師從講桌下拿出教具——一盒有著各種食物造型的小玩具。望著老師手中栩栩如生的“白菜”，“蘋果”和“胡蘿卜”，小動物們全都興奮了起來。

“我們先來復習一下上周講的練習題，答對的小朋友可以先挑獎勵哦！”朱老師的臉上掛著恰到好處的微笑：“小朋友們，請告訴我，16+31等于多少?。俊?

“四十七！”小動物們搶著回答道。教室里又是一陣熟悉的“汪汪汪，喵喵喵，咕咕嘰”，此處省略五百字。

朱老師一邊微笑著，一邊將手中的小玩具發給最先答出問題的小動物。

不久之后，朱老師來到了程遠和小明的面前——此時的小明正在抓耳撓腮，而程遠則是一副看猴子的表情，沒辦法，這些題對他來說完全沒有難度啊。

“小明?！敝炖蠋燑c名道。小明擺出了一副苦瓜臉，抬起頭望向老師。朱老師嘆了口氣：“小明啊，一加一等于幾??？”

小明揪著頭發：“老師，如果不考慮為什么的話，一加一應該等于二?！?

朱老師點了點頭：“沒錯啊小明，這個答案是正確的?！?

“可是老師?！毙∶魈痤^，眼中滿是不解：“一加一為什么等于二啊？”

小動物們吵吵嚷嚷：“一加一就是等于二呀！”“一粒米加上一粒米，就是兩粒米。”“一秒加一秒，就是兩秒！”“小明你已經問了好幾遍這個問題啦！”“呱呱！”

“可是。”小明辯解道：“一朵云加上一朵云并不是兩朵云，一塊錢加上一塊錢也不是兩塊錢呀！”

“??？”程遠聞言有些驚訝：“一塊錢加一塊錢不是兩塊錢么？”他不小心把這句話問出了口。

小動物們又吵吵鬧鬧：“大叔好笨！”“一塊和一塊合起來是一塊一，這是常識！”“汪！給小哈一百個這樣的一塊錢，小哈就能買下整個世界啦！”

程遠的臉色一僵——他這才反應過來，這個世界的錢幣單位有些詭異，五塊錢比三塊錢價值高一百萬倍...似乎是這樣？他還有好多的東西沒來得及問依靈和橙喵。

“大家不要笑。”朱老師及時地制止了小動物們：“你們的程遠大叔并不是笨，他只是把從前學過的東西都忘記了。前天小鎮西面的那道光，小朋友們應該有不少都看到了吧？”

“看到了看到了！”小動物們七嘴八舌：“聽說那是鎮子的守護者橙喵大人的必殺技！”“那可不是簡單的必殺技，那是超必殺技！”“橙喵大人超帥氣！喵以后也要成為像她一樣的大英雄！”

“沒錯，那就是守護鎮子的英雄們在戰斗?！敝炖蠋熂皶r地轉移了話題：“而你們的程叔叔也是一名英雄，他在前天的戰斗中，為了守護小鎮受了傷，失去了記憶。所以我們一起幫叔叔把忘掉的東西再重新學一次好不好？”

“好！”小動物們嘰嘰喳喳。小明還想再問什么，不過朱老師微微搖了搖頭制止了他。

“那么我們來請程叔叔也做一道題吧?！敝炖蠋熮D過頭，微笑著對程遠說道：“這是幼兒園小班最難的題之一了，請解答，128+122等于？”

“二百五?！背踢h郁悶地答道。他感覺，現在的自己和這個數字挺搭的。

——

一上午的時間很快過去，現在是午餐時間。

“加菜啦加菜啦！”小動物們興奮地舉著(或背著)上午玩游戲時獲得的獎勵，沖向了食堂。

“程大叔你也不容易呀?！背踢h和小明走在最后，小明擺出一副少年老成的表情，對著程遠說道。

“要叫哥哥?！背踢h還是沒有放棄努力，隨后他順口答道：“沒關系，活到老學到老，能學多少學多少?！闭f完他自己都笑了，這句話貌似還挺押韻。

“對了老師?！毙∶鬓D過頭，望著教室中正在擦黑板的朱老師：“到底為什么一加一等于二呀？”

朱老師嘆了口氣：“小明啊，你都已經知道正確答案了，為什么還在糾結這個問題呢？你現在就是因為做題時猶豫不定，所以進步速度比其它小朋友慢了好多，如果再不快一點趕上的話，以后無論是從事編碼，經商還是耕作都會很困難的。你的爺爺也說過，希望你長大后能夠依靠自己的能力養活自己。”

沒有得到答案的小明失望地離開了。程遠想了想之后，向朱老師示意了一下，然后快步跟了上去。

幼兒園的走廊，去往食堂的路上。

“小明啊。”程遠盡可能地擺出了一副和藹可親的表情：“為什么你一直在想一加一等于二的問題呢？”

“大叔，我是不是很笨。”小明悶悶不樂：“我也知道一加一應該等于二，但是我就是想不通。”

程遠感覺小男孩蠻有意思的，在地球上也有一個人盡皆知的“1+1”的故事，不過那個故事中的“1”代表的是“一個質數”，而不是加法中的數字1。

“那你說一說，你感覺什么地方想不通??？”程遠微笑著摸了摸小男孩的頭，問道。

“大叔不要摸我的頭，會長不高的！”小男孩晃了晃頭，掙開了程遠的手：“比如說，一加一有沒有可能只等于一點九九九，只不過我們看不出來呢？”

程遠贊許地點了點頭，對小男孩的求知態度表示肯定。他對著小明說道：“很有意思的想法。不過如果要解答這個問題的話，小明你要先告訴叔...大哥哥，什么是‘一’呢？”

小明想了想，他走到了走廊的墻邊，那里有一塊小朋友們常玩的涂鴉板。

“大概是這樣。”小明拿起旁邊的水筆，踮起腳尖，費力地在涂鴉板上畫了一條歪歪扭扭的線段：“這條線的長度是一。”程遠笑著點了點頭。

“然后這條線的長度也是一?！毙∶饔衷诘谝粭l線段的尾部接著畫了第二條線段：“但是，我畫得不夠好，所以這兩條線的長度可能不到二?！?

程遠點了點頭：“確實是這樣。不過，如果嚴格按照世界的規律畫的話，畫出來的線一點都不會差啊。”

“這個就是我想不明白的地方了！”小明馬上說道：“假如，我們的世界也是一個人畫出來的，這個畫畫的人比王院長王爺爺還要厲害一萬……萬萬倍，但是他在畫畫的時候，也有可能犯一萬……萬萬分之一的錯誤，這樣一加一就不一定等于二了呀。”

程遠睜大了眼睛，他感覺這個小男孩很有想法。

“就算一加一是對的，但一加二也有可能會錯?！毙∧泻①M力地解釋著自己的想法：“數字有那么多個，只要其中有一個畫歪了，那后邊就全錯了，加減乘除就不能用了！”

說到這里，小男孩低下了頭，小聲地說道：“雖然我也知道，能畫出世界的人，或者世界自己是不會犯這個錯誤的，但是萬一，萬一呢……”

看著小男孩沮喪的表情，程遠點了點頭，他覺得應該給這個敢于思考的男孩子一些鼓勵。

于是他接過了小男孩手中的筆，俯下身子順著小男孩畫出的兩個線段又畫出了一條延長線，外加一個箭頭——好久沒見到數軸君了，程遠想道。

“好的，小明同學，現在按照大哥哥的思路來試一下?！背踢h對著小男孩鼓勵道：“現在假設你是這個畫里的小人，那么這第一條線，尾巴上的點代表的數字是多少呢？”他在數軸上照著小男孩畫出的線段補了幾個并不整齊的點。

“假設它是一！”小男孩馬上答道：“可是第二個點代表的數字就不一定了……”

“沒關系?！背踢h循循善誘：“這個點是第幾個點，你覺得它代表幾？可以不等于二，沒關系！”

“第二個點大概是1.9！”小男孩高興了起來：“第三個點差不多是3.1，第四個是4.3……”

程遠則一邊微笑地看著小男孩，一邊在數軸上寫寫畫畫。

“第五個數……”小男孩說著說著漸漸停了下來，他看到了程遠寫出的數字，上面一排是他剛才所說的小數，顯得歪歪扭扭，但是下面的一排用來標號的數字卻顯得整整齊齊。

小男孩張大了嘴，他似乎漸漸想通了什么。

“看到了么？”程遠用筆指著數軸下方的整數“1，2，3，4...”說道：“就算世界犯了錯誤也沒關系，因為我們并不一定要使用它的單位，我們用的數字是’序數’，代表’第幾個數字’，這個概念是我們自己發明的！”

“所以，加法其實并不完全是將一些東西放在一起算總數……”小明的眼中逐漸亮起了光芒。

“沒錯！”程遠對著小明豎起了大拇指：“所以說，一加一等于幾這個問題，更應該被解釋為：從第一個數開始，向后數一個，問我們現在數到了第幾個數！”

在這一瞬間，周圍的空氣中突然浮現了極多的，微弱到幾乎所有人都無法察覺的光點。光點漸漸向二人靠攏，其中約三成的光點飛入了小明的身體，而剩下的七成，則被程遠悄無聲息地吸收。