“一只獅子領(lǐng)導(dǎo)一群羊，會(huì)成為一只獅子的隊(duì)伍。一只羊領(lǐng)導(dǎo)一群獅子，獅子卻會(huì)變成綿羊。”我是在電視上看到這句話的。當(dāng)時(shí)我根本不信，因?yàn)槿硕▌偬欤瑐€(gè)人的力量是強(qiáng)大的。我不喜歡融入團(tuán)隊(duì)，這樣反而會(huì)延緩我的效率。

不過(guò)事實(shí)擺在眼前，就在我回思過(guò)往的時(shí)刻。高二就文理分班了，當(dāng)時(shí)是一個(gè)女老師帶領(lǐng)著一幫男同學(xué)，石羊是班長(zhǎng)。那時(shí)，班的戰(zhàn)斗力確實(shí)下降到了極致。不僅學(xué)習(xí)差，思想也跟不上來(lái)，就連籃球都輸了。

可是讓我不理解的是，高三的班主任趙巖軍可是男老師呀。按道理，班級(jí)應(yīng)該成為獅子隊(duì)的。可是也還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。難道趙老師也是綿羊不是獅子。所以主將無(wú)能，累死千軍。郁悶的是，高三的籃球隊(duì)還是輸了。

不同的是，高二的女老師哭的稀里嘩啦。高三的趙老師卻沒(méi)有任何反應(yīng)。按道理，也應(yīng)該生氣才對(duì)。

為什么到了大學(xué)，這一切呈現(xiàn)了驚人的逆轉(zhuǎn)。

我們系的籃球隊(duì)不僅打的好，還打了第一名。我們系就四個(gè)班，兩個(gè)文科班，一個(gè)理科班，一個(gè)體教班。

體教班和我們不同的是，班里有男有女。我是理科班，卻全是女生。

體教班，顧名思義，將來(lái)教小孩子體育的老師組成的班。帶體教班的老師，我也沒(méi)覺(jué)得多彪悍，可是學(xué)生就是一個(gè)個(gè)生龍活虎。體教班的學(xué)生明顯沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，每天就是體育。做事卻很干凈利索，說(shuō)話也利索。一個(gè)問(wèn)題，要么好，要么不好，絕不糾纏。

是不是文化的差異？我們學(xué)數(shù)學(xué)的，學(xué)到最后，一個(gè)問(wèn)題往往不止一個(gè)答案。我們需要不斷的求證。然后整整一黑板。思維相對(duì)縝密了，心卻變的格外敏感，再加上一些政治課。我們開(kāi)始了思辯。而體育生就是跑步跳遠(yuǎn)，做操。什么有關(guān)腦子的活都很少干。也簡(jiǎn)單的多，同意了就會(huì)大叫起來(lái)，好。

這不籃球就差打的分?jǐn)?shù)差20分了。我們?cè)谂赃吂恼啤Ｆ渌狄卜€是有了牢騷。“整個(gè)學(xué)校的體育系都在你們系，能不贏嗎？”是的，體教輸給他們才是丟臉。

最后打到最后，裁判都看不下去了。對(duì)我們系的隊(duì)員說(shuō)：“少贏點(diǎn)吧！再贏下去沒(méi)什么意義。反正都是贏了。”話是這樣說(shuō)，比賽還得繼續(xù)。我感覺(jué)非常給力。

男生代表的是力量，我們要做的不是擔(dān)心他們的精神，而是他們的安全。有個(gè)老師就是這樣做的。

他給我們講述了籃球場(chǎng)上悲劇的一幕：“男生打籃球，打就打吧！何必那么玩命呢？有個(gè)男生的后手肘直接撞住另一個(gè)男生的眼鏡了。眼鏡碎了。眼睛也廢了。”我們聽(tīng)了很吃驚。

“都還年輕，我也打球，但打球時(shí)遇到這種情況，我一般是用自己的手伸開(kāi)擋住別人的攻擊。這樣可以分散一部分力。”我們繼續(xù)聽(tīng)著。

“所以我說(shuō)，學(xué)生還年輕還有些二。”老師不斷的嘆息。

原來(lái)不僅不是陰盛陽(yáng)衰，只是生命珍貴。為了瞬間的光鮮，而失去永恒的平安，才是最傻最傻的。