山后地殘日主宰了時間，時間久久定格在它所掌控地那段時間。

“哧...”門被有力地推開了。同學們驚異地看著那散腐朽地門。學君紅著臉，眼里散著淚花，昂首闊步地沖向了自己地座位。

“他，怎么了。剛剛不是好好的嗎？”越越眼睛瞪地大大地。

“學君，你怎么了。”永清在背后拉拉衣肩。學君癱爬在桌子上，無聲地抽泣著。似乎剛剛地作用力太小，學君沒什么反應。

“是啊？她又怎么了。”斛華頗感疑惑地緊緊盯著這個怪胎。

（1）

(原本一節物理課，卻成了一場悲劇，一場笑料。）

他來了，擺動著不高地身子踉蹌地走來了。鼻梁上架著一副怪特地眼鏡，幽蘭地余光橫掃著不遠處地學君。

“今天，我們上課。”老師微笑道。

“起立。”

“老師好!”同學們熱情地問候道。講臺下，學君一動不動地癱趴在桌子上，抽泣著。同桌底拉力絲毫沒影響到他，他依舊在那里癱趴。

“嗯，同學們好！”和諧地暮光隕落在學君身上，臉角出涌現出洋溢地波橫。

“今天，我們將杠桿力。”

“哇！什么是杠桿力呢？”同學們帶著渴望地眼神望向老師。

“杠桿力，簡單。就那么回事。看圖！”

同學們靜靜地盯著書上地圖，仔細地琢磨著有什么不同。圖一搬撬石頭。圖二蹺蹺板圖三抽水泵。

“你們發現了什么沒。”老師微笑道。

（２）

同學們疑惑地盯著，絲毫沒發現什么。學君正確地意識開始復蘇了，樹立起兩耳朵，仔細地觀看眼皮底下。

“啊？有？”學君大叫到。周圍地同學詫異地看了看自己地周圍，隨著聲源地揭曉，他們好奇地盯著，希望揭曉答案。

“那你說。”老師神情有些凝重。

“它們都是靠一根硬棒來撬動。”學君哽咽地說道。“還..還有就是他們有個支點。”

講臺上，老師瞥了眼學君，怪異地看著眼前地這個同學，心里不知道想什么。“那好，你坐下吧！”

黑板上：1。定義：在力地作用下能夠繞固定點轉動地硬棒。

2。三要素：支點（o）杠桿繞著轉動的點。

動力（Ｆ、）使杠桿轉動地點。

阻力（Ｆ、、）阻礙杠桿轉動地點。

示意圖×××××

３畫力臂步驟１××××

２×××××

３××××××

“我講了這么久，來我考考你們，你們先畫下力臂。”老師拿著水杯細細地品析著，手里不停寫著、畫著。同學靜靜觀望著。

黑板上：圖一××圖二××

圖三××圖四××

“叮鈴鈴．．．．”清脆地鈴聲響了起來。同學們大都深深滴舒了一口氣臉色。講臺上，老師拿著水杯，踉蹌地走了出去，微側地臉旁總是青一道，紫一道。

（３）

夜晚，白天所虛掩著一切文明，夜幕降臨下，不安分地涌動著。