“蕭雨，想什么呢？這么投入，是不是被老師深深感動了？呵呵……”坐在蕭雨旁邊的柳自強看到蕭雨緊張兮兮的，似乎心事重重地樣子，忍不住靠近蕭雨低聲打趣道。

“??！什么？”蕭雨似乎沒聽到柳自強說什么，茫然地問道周老師的話語，猶如大鐘敲響，戰鼓擂響，天雷轟鳴讓蕭雨震撼不已，感覺周老師專門針對自己似地，這男孩兒感覺臉上火辣辣的，心里怵怵的。

周老師喝了口茶，清了清嗓子，看到同學們豐富多彩的表情，知道自己的一番說教收到了效果，有些神秘地說道：“同學們，學習語文難嗎？”

“難……”同學們拉長了腔異口同聲地說。

“現在，我要告訴同學們的是—學習語文一點兒也不難！“一闔一辟謂之變，往來無窮謂之通”，意思是說開開關關就屬于變，在開開關關中不斷地往來就屬于通。同學們覺得語文試卷最難做的是什么？”

“老師，詩歌賞析和閱讀最難了，問題多，問法千奇百怪！”

“沒錯，詩歌賞析和閱讀確實難?，F在同學們的問題就是，一篇文章，有了參考答案，老師的講解，懂了，換一篇文章，題目變了，問法也變了，就迷茫了，不知道怎么回答。為什么會這樣？不得其法，不知變通??！大家可曾想過，數理化有規律可言，我們語文也是有跡可循的！萬變不離其宗。我們要做的是無論問題如何變，我們的思路都是暢通無阻的！”

“用公式做語文題！”

嘩嘩嘩！學生們一陣喧嘩，但是不一會兒急忙打開筆記本記筆記，畢竟誰都不傻，能學到新方法，誰不學呢？

“你們沒聽錯，就是用公式！作者+題材+表現手法+……我給同學們提個建議，看到詩詞、文章不要急于做題，養成題前分析的習慣。下面我們分析首詩：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩是送別詩，訴說友情，表達，依依不舍之情。做題要講究方法的，首先從作者，聯系已知作者的生活經歷、風格等，其次分析詩詞的表達手法，如直抒胸臆，引用典故……”

“要下課了，時間短，有些講不完啊！同學們，今天先到這里了，回去后好好消化今天所學的，下課吧！”

周老師剛出教室，學生們立刻議論紛紛。

“沒想到啊，詩詞鑒賞竟然可以這樣做！”

“是啊！引用《易經》，新鮮！”

“知道嗎?周老師的一個學生，語文曾經考到145分！”

“我的老天！真的假的？”

“哈哈哈，有周老師教語文，那我的語文以后就……”

蕭雨感到又驚又喜，驚得是周老師講的做題方法，詩詞鑒賞和閱讀竟然可以用公式套，這讓人難以置信?。]錯，就是用公式做語文試卷。喜的是曾經認為老大難的語文，也許因此而改變，語文成績也許大幅度提高。

沒有理由不驚喜，曾經認為公式是數理化的專利，誰想到公式可以移植到語文上面。一直以來，做語文試卷，純粹靠語感、憑經驗，但是萬物總有其規律，語文同樣如此，一旦把公式運用得當，即使對語文很不感冒的人，也有機會高得高分。而且按照公式做，將會節省大量時間，節省下的時間分給選擇題、作文，對平時的復習也相當有利，語文時間節省了，其他學科的時間就相應增加了。

第三節課是英語，任課老師是尹老師。

尹老師的教學風格同樣不同凡響，在短暫的自我介紹后，這位穿著紅色裙子的女老師很認真的審視了大家一回，認真地說道：“以后我要求同學們每次上課前，都必須背單詞，背課文，從高中第一冊開始。我會按照花名冊上的名字逐個提問，不合格重背，直到我認為滿意為止！”

她聲音尖細，表情嚴肅，對學生們一副嚴厲的模樣。但是兩節課下來，蕭雨發現這位尹老師其實對學生很和藹，對學生提的問題不厭其煩地解說，兩節課便和班里學生混熟了。嚴肅的表情，強硬的語言，掩蓋不住她關心、熱愛學生的心腸。

下午五六節課是化學，任課老師是化學系主任連珂連老師。連老師身材勻稱，三十來歲，留著寸頭，在自我介紹時候，語氣輕緩，給人的感覺是文質彬彬的。

連老師，拿起今年的高考試卷，一開講，立刻判若兩人！他語速快得像打連珠炮，語言精練，把化學問題分析的頭頭是道。蕭雨感覺有些茫然，這位連老師講課速度太快了，一邊分析問題一邊在黑板上書寫，真的是一氣呵成，絕不拖泥帶水！

第七節是物理，全班同學再次領教了班主任曾老師散漫而不失大體的教學風格。

“咦！我沒走錯班吧？哦！原來咱班學生都在這呢?！?

頓時，班里哄然大笑。

曾老師講課給人的感覺就是慢，他在黑板上寫一道物理大題后，開始分析，一字一句地分析，題眼是什么，選用什么公式，為什么用這個公式，這么做更簡便，怎么寫步驟，他都講得清清楚楚。

僅僅是開學的第一天，蕭雨就領教了市一中教師與眾不同的教學風格，心里感慨不已。回想起曾經的語文老師，是個瘦小且古板的老頭，高三第一次上課，就抱著一堆卷子進教室，從此以后，語文課就成了做卷子課。對那個老師來說“方法”根本不存在嘛！蕭雨心里生出了厭惡之情，他狠狠地想到：那老頭簡直是誤人子弟?。∥乙郧罢Z文功底很好的，跟他學，語文越來越差，高考只考了90來分，真氣人?。∵€有以前的英語教師，也是逼迫我們不停地做卷子，課本？高三一年，他都沒有提過！還有……

想到今天見到的四位風格迥異的老師，這個沉默呆板的男孩又激動起來了“差的太遠了！差的太多了！沒法比啊!”他心里嘀咕道“原來學校的教師，他們的教學方法是多么的老舊，多么的不知變通，我現在接收到教學方法是多么的先進，多么的奇妙！”

“這真是別開生面的教學?。　?

這男孩暗自慶幸當初選擇離開原校，來市一中是非常明智的決定。