四

很久以后我才發現并且一直認為，原來這個世界上有好多事情并不是你想怎么樣它就怎么樣，在美走后我還在想著那個不切實際的“十年之約”，我小時候就是這樣，什么事情要么就不要說，一旦說了，我是非常認真的，特別是我想認真的時候。

美走后生活一下子就平淡了好多，在平淡中我第一次認真的考慮了未來，上小學的時候我的班主任老師就曾經在班級里當著全班學生的面點名說我的思想很超前，想的要比在座的任何一位都要多，當時我一直將這句話當成夸獎并且沾沾自喜，可是到了很久很久以后我才發現有些時候有些事情并不需要想得太多。

在我認真的想過后，我開始稍微的賣力學習，惡劣行徑也大有改善，這樣一來，竟然與強子的關系有些慢慢的疏遠。

時間慢慢的飛速流淌，轉眼就到了初三，當時雖然中考不像高考那樣的緊張和壓力，可是在班主任反反復復的“人的一生中第一個重大的轉折點”的循循善誘下，每個人都還是會覺著肩膀上的擔子很重,在這種充滿了可怕的爆炸性的壓力環境中，整個人都會莫名其妙的煩躁不安，急需一個發泄感情的出口。

我和強子不坐一起，我坐在第二排，在我的前桌是一個稍微有些漂亮的小女生，胖胖的非常可愛，她和美的關系很好，我在下課的時候很喜歡和她說話，她的舉止談吐都很溫柔，她總是喜歡問很多莫名其妙的問題，而恰好這個方面是我的強項，每次都在她說你好厲害的夸獎聲中我才能找到了自從三年級長久以來一直被壓制的快樂和幸福。

和她同坐的另一個女生叫瑤瑤，是個什么都不怕的類似于小太妹的一個人，我當時還很感嘆，怎么性格正好相反的兩個人居然還能做同桌，而且還能做的很平靜，這個世界上真的有很多事情都是莫名其妙。

平心而論瑤瑤長的還不錯，有一種妖異的美，是一種男人都想接近但是有都心存顧慮的美，特別是當瑤瑤略略的畫完妝后，更加了一種不切實際的冰冷妖艷，這也使得她在美走后很長的一段時間里成為我較為思慕的一個人。

其實我這個人并不花心，恰恰相反太過專一才是我的最大的弱點，很久以后才發現害人害己都是因為此。

不過作為一個生理心理都正常的男生對一個很漂亮的女生總不能置若罔聞吧，可是瑤瑤是真的讓人不能接觸，因為接觸之后我才發現我還有不會的詞語——都是用來形容她的，

她是個大女子主義，但是和美不同，瑤瑤很仗義，她是那種什么都擺在明面上的，對就是對，錯就是錯，這個當然是對別人，但是對于她，錯了也是對的——從來沒有向誰認過錯的人好像在我的印象中不論做什么事情看似大咧咧的她總是想得最多，而且在多年以后回想起來，她要是個男的沒準我們真的能成為最鐵的哥們。

在那段時間里，歷史課是我最喜愛上的一門課之一了，當時教我們歷史的是一個女老師，長的非常一般，但是總是喜歡穿一個很節省布料的裙子，然后穿紫色的襪子，而且上課的時候講得不多，講完之后剩下的時間就喜歡和前幾排的同學閑談，因為當時我和強子屬于“不安定因素”加之我很喜歡上歷史課的時候做數學題覺著特別的有靈感，然后上數學課的時候翻看翻看歷時書或者語文書上的文章就覺著數學課的時間過得特別的快，這直接導致歷史老師對我進行了特殊的關照，如果再次發現我上她的課做數學題就讓我下次上數學課的時候先要去班主任那領數學書，可是情況是這樣的，我的班主任叫我們英語。

在我從班主任那領了兩次數學書之后，我決定好好地反省一下，于是我每逢歷史課的時候都要和強子身邊的人換座位，結果是基本上每節課我和強子都是站著聽講的，但是歷史老師發現就算我和強子站著都不會有一刻老實的時候，然后走廊里就常常出現我和強子罰站的身影，再后來就經常出現大家都在上課，靜悄悄的校園出現了兩個鬼鬼祟祟的身影飄蕩在廁所附近——因為我們怕被校長或者是主任看見我們被老師給趕出來了。

我和強子商量著躲來躲去終究不是個辦法，于是乎我又把座位換到了第一排，在第一排同學詫異的目光中認認真真積極努力的聽完了一節歷史課，仔細的做了筆記，歷史老師講完后到了她每日閑聊的時間了，我以為我會遭到極其嚴厲的表揚，結果她扭過身去說了一句同學們自己看看書，有那不懂得可以問我，但是要保持課堂的安靜，就走過去找她的“聊友”瑤瑤小姐去了，我在這邊目瞪口呆抓耳撓腮，我這功夫不白費了么？

我當然不能如此的善罷甘休，就在她沖著向她洋溢著溫柔的笑臉的瑤瑤走過去的時候，我高高的舉起手“老師，我有個問題不懂。”

在她的無奈轉身和瑤瑤的表情由笑靨如花轉為面如寒冰順便飛來無情白眼的瞬間我心底已然無所顧忌的樂開了花。

她走過來用手支在我的桌子上，問我有那不會，我笑著說其實我都會了，但是老師您怎么沒有表揚我呢？您看看我做的筆記都可以當做教案使了，邊說邊拿出記得工工整整的筆記本，沒想到她居然笑了，問我你不調皮了？我說哪能啊，再也不調皮了，您放心吧，看您這一天天的多辛苦，多累呀，我都不忍心了，我這認真的聽一節課都覺著累了，我現在才真的感覺到您作為老師的不容易啦，您真是辛苦呀……老師您坐呀，站著多累，都站了一節課了，其實我對歷史特別感興趣，我特別喜歡歷史課，真的……

你少和我扯淡，好好地看你的書，考試的時候多打幾分比什么都強了。

說完她也并沒有走，估計也是累了，就坐在我前面我預先已經準備好的椅子上，有一搭沒一搭的和別的同學說話。

我認認真真的看了一會書，然后抬起頭和她說，“老師，您發現沒發現其實這么講課我們的效率不高？”

“嗯，你們都不認真學呀”，歷史老師略帶無奈的說。

“不是，我感覺還是當時記憶的印象不夠深刻，如果印象深刻了稍加復習肯定都能記住，您不是和我們常說少年學的如同石頭上刻的么”

“那你說怎么能印象深刻，我講的不夠生動么？”

“不是不是，當然不是啦，是我覺著吧，您講的很好，但是一邊講一邊聽就像鴨子聽雷一樣，這邊聽進去了，這邊又冒出來了，效果不會好，不如您讓同學們來講，反正歷史書上的東西都挺全的，他講一遍之后肯定比聽一遍印象深刻多了，你也輕松不少是不？”我一點一點的闡述著我的觀點，并極力煽動，記得當時語言要遠比現在幽默動人，最后在我曉之以理動之以情的勸說下，全學校第一個實驗性教學終于得以在我們班成功試行，可是殘酷的是在我當時感覺到歷史老師已經被我感動了并決定進行改革即將功成身退之際歷史老師卻對我說你這個提議還行，那這第一節課你就先來試試吧，小孩還挺能白話，你給全班起個帶頭作用啊。

我那時才知道原來石頭砸在自己的腳上真的不好受。

在我準備了好久終于等來了又一節歷史課并走上講臺的一剎那我驚奇的發現，不管平時有多灑脫，事前準備得有多充分，在站到臺上面對著下面一張張幸災樂禍的笑臉時，所有的功課全都等于白做，瞬間居然想起的是小學時候來我們學校實習的師大學生，他們的恐慌終于在我站在臺前如同傻子一樣的時候得到了充分的理解，尤其是當時那個小姑娘還那么漂亮，很多同學都很喜歡她，當然包括我在內，我還記得她總是用手掐我的臉蛋……

我在下面同學欲笑還強忍著的低沉壓抑的狂笑中回過神來，腦中一片空白滿臉通紅的翻開書本，機械的給同學們劃重點，努力的搜刮我的歷史知識聲情并茂的忍受過四十分鐘的煎熬，下課后歷史老師狠狠地表揚了我，標表示這樣的改革會一直進行下去，我終于在尷尬中品味到了一絲欣慰，倒不是因為課講得有多成功，事實上是一塌糊涂，而是因為我的計劃又穩步的向前邁進了一步。

第二節課是強子這個衰仔講，本來他講的課我是想要逃掉的，但是鑒于歷史老師每節課都在最后一排拿本雜志旁聽，我還是堅決的和強子說我一定會去聽你的課。

后來事實證明這是一個錯誤的決定。

強子上課的時候很拽，不知道是緊張還是什么，站在講臺上一直的搖晃，就在晃得大家都快暈船的時候，他突然叫我的名字，讓我站起來回答問題，

我xx你大爺啊………

我當時正在看那時流行班際的故事會，慌亂中站起來抬起頭就看見他站在臺上囂張的笑，我胡亂的應付過去之后沒有想到這個事態的發展居然會得到強子這樣人的帶動，因為本來我和強子講完課后估計其他的同學都不會積極踴躍的參與到這項與他們屁點關系都沒有的改革中來，這樣就會使我的計劃因此而擱淺，但是強子的點名提問使得大家對這個事情又有了重新的認識，都有幾分躍躍欲試的樣子，原因很簡單，誰都有內心深處十分想作弄的對象。

終于在瑤瑤講完第五節課后我找到在教室后面潛心研究從同學那里沒收上來的各種雜志的歷史老師，我說您看您在這里同學們都很緊張啊，完全發揮不出來想象中的效果，總是覺著和您比起來我們講的就跟過家家差不多，要不您看這樣，你下次上課的時候先不用來，只是偶爾的在窗戶外面看看，或者在門口聽聽，就是讓講課的人千萬別感覺到您的存在，讓她們放開手腳的去講，這樣才能有更好的效果呀！

我很快就在她順手扔掉那基本都快翻爛了的雜志的動作和閃著“正合我意”的眼神中找到了答案。

我的計劃終于得到了完美實施。

從那以后歷史課堂在無寧日。