什么是幸福？對于這個(gè)問題的答案，或許每個(gè)人都有不同的理解。

在這里我先說說我對幸福的看法。從出生開始，牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，到讀書、工作，我人生的每個(gè)階段，對幸福的理解都有所不同。

從嬰兒時(shí)期到四五歲，身體的發(fā)育尚未成熟。這個(gè)時(shí)候的我們并沒有過多的想法和欲望，只需要接受父母家人的照顧便好。這期間，我們有的只是對外界的好奇，以及心安理得的接受外界的一切善意。直到我們學(xué)會(huì)了說話，我們學(xué)會(huì)了吃飯，我們學(xué)會(huì)了最基礎(chǔ)的生存。

過了五歲以后，我們到了上幼兒園的年紀(jì)，這時(shí)候我們會(huì)接觸到文字，以及和同齡人的交流。

當(dāng)然，我對幼兒園的記憶并不清晰了。我唯一記得的就是幼兒園老師對每個(gè)小朋友的不同態(tài)度。至于這是為什么？因?yàn)槲揖褪悄莻€(gè)愚笨邋遢且調(diào)皮的不受歡迎的小朋友。

我清晰的記得，那個(gè)時(shí)候最大的愿望就是得到幼兒園老師的褒獎(jiǎng)以及一朵小紅花。可惜事與愿違，直到幼兒園結(jié)束，我也沒有得到我那朵心心念念的小紅花。所以那個(gè)年紀(jì)，我對幸福的理解就是，得到我那從來沒得到過的小紅花。

幼兒園結(jié)束，上一年級。我們正式開始讀書上學(xué)。或許是我的發(fā)育先天遲緩于其他同齡段的小朋友。所以到這個(gè)時(shí)候，我的思想仍然是渾渾噩噩的。我并不清晰學(xué)習(xí)的經(jīng)過和過程。我只能模糊的感受到外界對我的惡意與善意。

在我的記憶當(dāng)中，一二年級的經(jīng)歷大同小異。與其說是上課學(xué)習(xí)，不如說是挨罵罰站，挨打手心。

我那時(shí)也不知道這是為什么，也沒有人告訴我這是為什么，也沒有人告訴我該如何做。或許也有可能是我沒有聽進(jìn)去吧。對于這件事，我模糊的記憶已經(jīng)沒有了準(zhǔn)確的答案。

那個(gè)年齡段的我像是被所有人嫌棄一樣。而我唯一能做的事，面對惡意的時(shí)候傻笑或者哭泣。

這個(gè)年齡段的我，對于幸福的理解就是不挨打，不寫作業(yè)，不上學(xué)。

幸運(yùn)的事情發(fā)生了，我逃離了這個(gè)老師的魔爪。不幸的是，我還要繼續(xù)上學(xué)。是的，我留級了。

隨著年齡的長大，身體的發(fā)育與成熟，我的世界像似有了光。我就像睜開眼睛的嬰兒一樣，能夠模糊的看見外面世界的模樣。

我開始記得同學(xué)的容貌，我開始認(rèn)識(shí)老師。我終于擁有了屬于自己記憶的那張硬盤！

記得那是一個(gè)上數(shù)學(xué)課的課堂上。我依舊像往常一樣，不知所措，伸著頭東張西望想抄同學(xué)的課堂作業(yè)。

但就像之前我經(jīng)歷的一樣，我這樣的差生不會(huì)有朋友，也不會(huì)受人喜歡。沒有辦法，我只能向一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)討要答案。

不幸的是，這個(gè)同學(xué)直接拒絕了我抄寫答案的要求。但這又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗淌诹藢W(xué)習(xí)的方法。

他把我的書本打開，翻到一個(gè)有例題的一頁，用手指著例題告訴我，“這題和黑板上的課堂作業(yè)是一樣的，只要把數(shù)字替換掉就可以了。”

這只是一個(gè)簡單的100以內(nèi)的乘法而已，對于現(xiàn)在的我們來說，可能很簡單。但對于那時(shí)候的我來說，無疑是天塹一般。

所幸的是，參照書本上的豎式乘法計(jì)算方式和同學(xué)的講解，我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)自計(jì)算這個(gè)數(shù)學(xué)題。

從那一刻，我的世界仿佛有了光。仿佛盤古開天地一樣，混沌的世界，有了世間萬物。我不再渾渾噩噩的被動(dòng)接受外界的信息，我開始主動(dòng)探尋這個(gè)豐富多彩的世界

那一刻，同學(xué)教授我的，不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)算法，而是一個(gè)探尋世界的方法。他告訴我，“其實(shí)每個(gè)課堂作業(yè)，書本上都有解決方法，仔細(xì)閱讀思考，提前去閱讀理解就能輕松應(yīng)對課堂上老師的“刁難”了。”

正所謂授人以魚不如授人以漁。我很感謝的那個(gè)同學(xué)，多虧了他，我之后的學(xué)校生活變得順利起來。

終于，到了學(xué)期末，我的試卷成績及格了。只是當(dāng)我拿著那張打著62分的試卷放在我的父親面前時(shí)，并沒有得到我期望的東西。

我模糊的記得我父親調(diào)笑著對我說道：“才考六十多，以后你只能去撿狗屎了！”

那個(gè)年齡段，我對于幸福的理解就是得到夸獎(jiǎng)，以及家人的重視。

接下來的幾年里我順利的讀完了小學(xué)六年級，期間我也不出意外的得到了老師的偏愛。

記得那是一個(gè)課間休息，我把玩著乒乓球，拿著當(dāng)籃球拍打，一個(gè)同學(xué)忽然搶入，和我爭搶乒乓球，這個(gè)過程中，對方的圓珠筆掉在了地上，摔斷了筆尖。

事后對方告到老師那里，要求我賠新的，當(dāng)然我是不愿意的，那個(gè)年紀(jì)的我認(rèn)為，占了理，就是對的，就可以不用賠。

老師的態(tài)度，我也很滿意，他批評了那個(gè)同學(xué)，但出乎我意料的是，他替我賠給了那同學(xué)一支新的圓珠筆，并且也給了我一支，鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，爭取期末考個(gè)好成績。

那時(shí)的我并沒有理解老師的做法，但確實(shí)頗受感動(dòng)，并決心努力學(xué)習(xí)，期望分?jǐn)?shù)考高一些，以此回報(bào)老師的厚愛。

皇天不負(fù)有心人。六年級的期末考試。我的語文、數(shù)學(xué)、英語三科。都考到了100分以上。這個(gè)時(shí)候的我。可以說是我人生階段最幸福的一段時(shí)間了。直到現(xiàn)在，我也依然是這樣認(rèn)為的。

想想看，那個(gè)階段的我既沒有生活的壓力，又獲得了老師的看重又憑自己的努力，完成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)不知道我還有什么不滿足的。

初中生活對于我來說是陌生且期待的。年歲漸長的我行為思想已經(jīng)開始獨(dú)立。我獨(dú)自一人前往鎮(zhèn)上的中學(xué)報(bào)名。

那一天，我認(rèn)識(shí)了新的老師，新的同學(xué)。那一天的我是熱情陽光的自信的。至于原因，這是因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)槠谀┑介_學(xué)我都被幸福的感覺所包裹著，這種幸福感給予我力量和膽識(shí)。

初一上學(xué)期的學(xué)校生活很順利，憑借暑假前積累的幸福感覺，在學(xué)習(xí)上，我一路過五關(guān)斬六將，獲得不錯(cuò)成績，甚至得了個(gè)小組長當(dāng)當(dāng)。

可惜好景不長，也是因?yàn)槟昙o(jì)變大的原因。我的觀察能力也變得更加細(xì)致了，這是好事，卻也給我造成了阻礙。

當(dāng)那些穿著光鮮干凈衣服的同學(xué)霸凌最后一排那幾個(gè)穿著破爛邋遢同學(xué)的時(shí)候，我內(nèi)心是別扭的。

因?yàn)槠渲杏幸粋€(gè)就是我剛?cè)胫袑W(xué)認(rèn)識(shí)的朋友。但我不敢站出來指責(zé)什么，因?yàn)槲易约捍┑囊仓皇瞧婆f還算干凈的衣服罷了。我怕一站出來，被嘲笑的人就是我了。

這件事給我的心埋下了一個(gè)種子。自卑與急切深埋我的心中。自卑的自己貧窮的家境，急切的是想快點(diǎn)長大，以此憑自己的勞動(dòng)賺錢。

所以這個(gè)年齡段的我對幸福的理解就是有錢有干凈且不破舊的衣服穿。

直到休學(xué)的那一刻，我依然如此認(rèn)為，年齡更大的我依然沒有改變這個(gè)想法。因?yàn)殡S著青春期的到來，與異性的接觸，使我感到更加自卑。

中間發(fā)生的兩件事讓我印象深刻，一是我愛慕的一個(gè)女同學(xué)和我借錢，我當(dāng)然是沒有錢的，這令我當(dāng)時(shí)尷尬的想找個(gè)縫鉆進(jìn)去。

二是地理老師對不同學(xué)生的態(tài)度，他上課從不認(rèn)真講課，但是幽默風(fēng)趣。或許是這個(gè)學(xué)科并不重要吧，結(jié)果則是全班期末考試及格的就四個(gè)人，其中包括我，我很興奮，以為會(huì)得到表揚(yáng)，但是他依然只憑穿著來表現(xiàn)對不同學(xué)生的不同態(tài)度。他對我很冷漠，甚至冰冷，尤其是最后一排那幾個(gè)同學(xué)可以說是兇厲。

這令我很失望，從此對學(xué)習(xí)的熱度驟減，整天陷入呆滯和對金錢的渴望中。

從此幸福離我越發(fā)遙遠(yuǎn)。