齊魯省，落山市。

落山市第十五中學初中部。

“好了，同學們我們來看下一題，這道題是一個歷年來比較簡單的中考題，這道題誰不會可以舉手，我看看用不用講?！敝v臺上面有一個年紀不大的中年男子，大概三十歲，戴著一副黑框眼鏡，身材略胖，別以為這是一個正常的老師，這可是整個初三年級的頭兒。雖說不是這個班的班主任可是那個狠勁兒可是令一班二班的學生們頭皮發麻(這個數學老師是一班的班主任)。沒錯這本書的主角就是二班里的陳昔同學。

(其實我是想了三天才想出來起一個比較俗氣有寓意的名字，不是瞎扯的。)

他在學校不打不鬧，不到處惹事，是個乖寶寶，但一說起成績，老師和家長不由頭疼，他是不學嗎？也不是;他在學習嗎？也不是。一共學校是有五百個人，他考三百多，說差也不是太差，說好也談不上好，但是老師家長們看著他學習特別努力，就覺得虧的慌，相信很多人都有這種同學哈，但是但是但是是，沒錯，他就是我們這本書的主角。

(沒有在湊字數，讀者大大饒我一命，我必生死相許)

陳昔看沒人舉手，生怕漏掉一道題一般，把在他這里并不值錢的手，又舉了起來。(沒錯，就是又)

因為陳昔的位置在最后一排，老師自然看的清清楚楚，老師無奈的嘆了一口氣，說道：“陳昔，你站起來，說一說哪里不懂。”

陳昔聽到老師的話，屁股猶如裝了彈簧一般，馬上站起來了。伴隨著陳昔的起立，全班都炸了起來。

“又是他啊?！?

“不知道他有什么問題?！?

“他是故意給老師找麻煩吧，一道題都不過。”

“我看到過，他有的題對了也要聽老師講一遍?！?

“真不知道這人怎么想的。”

數學老師看著陳昔，笑了笑，對沸騰的班級吼了一聲：“誰再說話，讓你們去外面待著去！”

全班安靜了下來。

陳昔說道：“老師，你給它這樣做輔助線的話，少一個證明條件，我想了又想，沒有那一個AC＝AO，根本求不出來。”

數學老師說道：“好，今天我就給你證出來它，但是這樣不好玩，敢不敢來個噱頭？”

陳昔說道：“老師，為了這道題，一點兒噱頭算什么呢？我愿意。”

數學老師說：“好，你先連接OP，令OP＝n，△ABC與△OPC相似，(此處省略很多字)，好了，我證明出來了，你是不是要履行承諾了？”

陳昔說道：“好，老師，你讓我干什么？”

數學老師說：“我給你一個紙條，你自然知道我讓你干什么。你坐下吧！”

陳昔坐下，同桌和陳昔關系還行，但是同桌是靠不住的，他在那里用書架起一個洞穴般的手機藏匿處，兩個手指頭瘋狂的點的屏幕，對于同桌來說，不給自己幫倒忙就不錯了，他又想起了一年級之前自己在老頭那里生活的種種，心中不由自主的想哭，自從一年級老頭把自己放到一年級，自己就沒有看到過他，一直都是一年級的班主任照顧他，老頭在旁邊時，雖說每天讓自己喝藥，但也是養了自己那么大的，他很是想念老頭。

“哎，沒有辦法啊，想老頭是想老頭的，不能活在夢里啊，我們有志青年要活在當下??？”